2022年最新人教版二级下册数学教案.docx

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1、精品学习资源欢迎下载精品学习资源单元简析：教材分析第一单元 数据收集整理欢迎下载精品学习资源本单元同学主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、 整理、描述和分析的过程， 学会用简洁的方法收集和整理数据， 把握统计数据的记录方法， 并能依据统计图表的数据提出并答复简洁的问题，使同学明白统计的意义和作用， 初步明白统计的基本思想方法，熟识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度；学情分析上学期同学已经学习了比较、 分类， 能正确地进行计数， 所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导同学学会收集信息，整理数据，依据统计表解决问题；同学在生 活中积存了较

2、多的生活体会， 能利用统计图表中的数据作出简洁的分析， 能和同伴沟通自己的想法， 体会统计的作用； 本单元教材挑选了与同学生活亲密联系的生活场景，激发了同学的学习爱好；如，同学的校服、讲故事竞赛、春游的人数情形统计等，同时渗透一些 生活基本常识， 使同学明确统计的学问是为生活服务的； 教学内容更加留意对统计数据的初步分析；在教学时， 老师要留意让同学经受统计活动的全过程， 要勉励同学参与到活动之中，在活动中不断培育动手实践才能和独立摸索才能，并加强与同伴的合作与沟通；教学目标学问技能：使同学经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并答复以下问题；数学摸索：明白统计的意

3、义，学会用简洁的方法收集和整理数据；问题解决：能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题， 并能够进行简洁的分析；情感态度： 通过对四周现实生活中有关事例的调查， 激发同学的学习爱好， 培育同学的合作意识和创新精神；教学重点： 使同学初步熟识简洁的统计过程， 能依据统计表中的数据提出问题、 答复以下问题，同时能够进行简洁的分析；教学难点：使同学亲历统计的过程，在统计中进展数学摸索，提高同学解决问题的才能；课时支配： 3 课时1数据收集整理2 课时2练习一课时课 题数据收集整理一教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，明白统计的意义；2、能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，同时

4、能够进行简洁的分析；依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略；教学重点、难点 ：重点 ：使同学初步熟识简洁的统计过程， 能依据统计表中的数据提出问题、 答复以下问题，同时能够进行简洁的分析；难点：引导同学通过合作争论找到切实可行的解决统计问题的方法；教学预备： 多谋体课件、表格教学课时 ：1 课时欢迎下载精品学习资源教学过程： 一、情境引入老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？指名 35 个同学说一说；师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面 4 种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下副备者看法：欢迎下

5、载精品学习资源该选哪种颜色合适；指名同学答复，并说明理由； 老师引导：张三喜爱红色，学校就打算将校服做成红色的，怎么样？ 你有什么看法？老师小结： 你们刚刚说的只是依据自己的喜好来打算你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢？同学可能答复，调查全校同学喜爱的颜色；老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的同学这个方法怎么样？同学自由发言； 老师小结：全校同学那么多，要调查全校的同学，范畴太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数同学喜爱的颜色；那这节课就以我们班级为

6、单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜爱哪种颜色；二、互动新授1、争论收集数据的方法；1老师提问：刚刚我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢？你有什么好的方法？指名同学答复；同学争论收集数据的方法；2出示统计表；颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？3同学说出各种不同的方法； 同学可能答复：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等；每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范畴的，老师数一下，再把结果填在表中4老师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利？师：在这些方法里，举手表示是比

7、较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示；“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表；师生活动，老师说颜色，同学举手，老师数人数，同学填表格；2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？让同学自由发言，说出自己的发觉；1师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样运算？把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中显现了错误；2师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，挑选该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织同学分析表格， 老师依据分析的情形加以引导， 突出统计的意义；三、稳固拓展1、完成教材第 3 页“做一做”，

8、调查本班同学最喜爱去哪里春游；1要完成这张表格，你预备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数要引导同学找出一些简洁操作的方法：举手报名，汇报填写等并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析；2采纳比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”强调数据的精确性，同学独立完成“表格的填写” ；3小组内争论完成“表格的分析” ；欢迎下载精品学习资源最喜爱去的人数最多，最喜爱去的人数最少；最喜爱去植物园的右人；你最喜爱去，喜爱去这里的同学有人；你仍能提出什么问题？同学提问，全班进行反馈； 2、完成教材“练习一”的第 1 题；调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组；1课件出示第 1 题的表

9、格图；用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表；师生活动，共同填表格；2依据表格内容答复以下问题；参与小组的人数最多，参与小组的人数最少；我们班参与电脑小组的有人；我喜爱小组，喜爱这个小组的有人；四、课堂小结师：通过今日的学习，同学们有哪些收成？ 同学自由发言；老师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法；板书设计：数据收集整理一学校要给同学们订做校服，有下面4 种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数教学反思：副备者：课 题数据收集整理二教学目标：

10、1、能依据统计结果答复以下问题、发觉问题，进行简洁的猜测和较为合理的判定；2、让同学进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发同学的学习爱好，培育同学的应用意识，并接受其中的思想训练；教学重点、难点：重点：让同学挑选记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利；难点：依据统计表提出问题并初步进行简洁的猜测；教学预备： 多媒体课件，表格教学课时 ：1 课时教学过程：副备者看法：欢迎下载精品学习资源一、情境引入老师谈话：同学们，新的学期已经开头了几天，我们的学习生活正 逐步步入正轨， 今日，老师要请你们帮忙， 为老师评比一名数学科代表；老师出示评比条件：1、数学成果优秀；2、数学成果一般，但特别

11、期望能提高数学成果；3、情愿为大家服务，愿意为数学老师服务；师：你想举荐谁当数学科代表？同学自由发言并说出理由；老师依据同学的答复， 挑选出两位同学的名字写在黑板上， 如张三、李四；二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据；1收集数据；老师引导：刚刚我们通过挑选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？同学争论，说说挑选的方法；老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？ 小结： 举手投票， 存在许多人情因素， 有时会显现其他同学不公正、不服气的情形，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公正、公正的方法呢？同学自由发言

12、；出示小精灵的话：可以用投票的方式来打算谁能担任科代表；老师讲解投票的方法，拿出预备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字；同学动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来；2学习记录方法；老师将收好的纸张放在讲台桌上；师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完；请小组争论一下，你们预备用什么方法来统计数？提示同学：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，最好能分工合作； 指名同学说，确定同学的方法，如画“” 、画“”、画“正”等；及搜狐请方法特殊的同学到黑板上板演，其他同学用自己想到的方法记录；叙述：记录完的争

13、论一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展现在黑板上让大家瞧一瞧；完成统计表；张三李四票数依据统计结果，应当选担任数学科代表；3小结；谈话：刚刚同学们挑选了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由；2、教学例 2.1过渡：同学们，光明学校要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛， 他们也是用投票的方式来打算谁参与竞赛；多媒体课件出示投票结果；师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？画“” 、画“正”、画“”欢迎下载精品学习资源2填写统计表，分析数据；把上面的统计结果填入下表；票数1522同学收集、整理数据，填写表格；答复以

14、下问题：依据统计结果，应当选谁参与竞赛？陈小菲有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样？让同学争论可能性； 指名同学答复，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会转变；3从上面这道题中， 你有没有学到新的记录方法？ 让同学自由说；老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法；三、稳固练习完成教材“练习一”的第 3 题；出示统计表，从统计表中，你能看出天气情形吗？1、依据统计图，完成统计表；2、依据统计表逐题答复教材上的问题；3、从统计表中你仍知道什么？ 四、课堂小结师：这节课最让你兴奋的收成是什么

15、？ 同学自由发言；老师小结：这节课，我们应用统计学问帮忙老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们仍学到了统计的另一种方法投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有爱好的同学课后仍可以挑选一些内容进行统计；欢迎下载精品学习资源板书设计：数据收集整理二收集整理数据填写表格进行分析欢迎下载精品学习资源张三李四票数教学反思：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学目标：课 题练习一欢迎下载精品学习资源1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表；2、使同学在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相互促进，把握本单元内容；教

16、学重点、难点 ：重点：体验统计过程，能用简洁的方法收集和整理数据；难点：分析、提出合理化建议；教学预备： 多媒体课件教学课时 ：1 课时欢迎下载精品学习资源教学过程：一、引入新知完成教材“练习一”的第 6 题；1、师：同学们，你们最喜爱吃的水果是什么？调查本班同学最喜爱吃的水果情形，并将结果填入第6 题表格内；出示统计表；提问：要完成这项统计，你预备怎么办？2、引导同学找出一些易操作的方法： 举手或组内报名， 小组汇报等；并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析；采纳比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”；强调数据的精确性；3、从你的统计中，你发觉了什么？有什么建议？ 答复教材上的

17、问题；争论：依据调查结果，说说买哪几种水果合理；二、探究新知1、完成教材“练习一”的第 4 题；1谈话：同学们，我们班谁的家里有车？ 家里有车的同学举手， 明白同学家里有车的情形； 这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口 10 分钟内所通过的各种交通工具的数量；依据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、 小轿车、摩托车各开过多少辆吗？2小组内分工，分发记录单；同学填写，汇报，老师展现；种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数6833123答复以下问题；这个路口 10 分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？小轿车最多，面包车最少；假如再观看

18、 10 分钟，哪种车通过的数量可能最多？ 放手让同学争论，说出理由；2、完成教材“练习一”的第 5 题；出示统计表，要求同学依据统计表答复以下问题：每种书有多少？ 答复以下问题 1和 2；争论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、稳固迁移副备者看法：欢迎下载精品学习资源完成教学“练习一”的第 7 题；1、出示条形统计图；读懂统计图；图中 1 格代表份；说说每天的销售情形；2、哪天卖出的电视报的数量最多？哪天最少？星期六最多，星期一最少3、你仍能发觉什么？你能提出什么建议？同学自由发言；4、假如每格表示 2 份电视报，上面的数据应当怎么表示？ 小组争论，相互说说；指名答复说出数据；老师小结

19、： 假如数据比较大， 用一格有时候能表示更大的量， 因此， 我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少；四、课堂小结你觉得本节课有哪些收成？感觉自己表现得怎么样？欢迎下载精品学习资源板书设计：练习一收集整理数据填写表格进行分析欢迎下载精品学习资源教学反思：副备者：欢迎下载精品学习资源单元简析：其次单元、表内除法一教材分析本单元的学习内容是熟识表内除法，包括平均分、除法的初步熟识，用26 的乘法口诀求商， 让同学体会除法运算的意义； 这是学习除法运算的开头， 是今后学习表内除法二以及学习多位数除法的基础；学情分析本单元是在同学初步明白了乘法的意义、 学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的

20、；除法的含义是建立在 “平均分” 的基础上的， 在生活中学校生有分物品的经受， 但缺少平均分物的实践体会；为此，教学时要借助教材设计，结合同学的实际生活，向学 生供应充分的实践活动时机； 单元主题图为同学供应了一个熟识的详细情境参观科技园的预备活动； 使同学在详细的情境中熟识 “平均分” ，明白“每份同样多” 的生活实例，通过直观操作展现了除法在应用时的两种实际操作的方法， 使同学懂得除法的含义， 紧密联系同学的生活体会， 为同学创设解决问题的情境， 让同学明白学问来源于生活， 排除同学由于第一次接触除法而产生的生疏感，从而让同学积极主动地去学习；教学目标学问技能： 让同学在详细情境中体会除法

21、运算的含义；会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称；数学摸索： 使同学在创设的情境中提出数学问题， 并运用数学学问解决问题， 获得使用数学的胜利体会，逐步形成用数学来解决问题的才能和意识；问题解决： 能够比较娴熟地用 2 6 的乘法口诀求商，使同学初步熟识乘、除法之间的关系；使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题；情感态度： 培育同学仔细观看、独立摸索等良好的学习习惯；教学重点： 让同学在懂得的基础上把握用 26 的乘法口诀求商的方法及解决问题；教学难点： 除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题；课时支配： 12 课时1除法的初步熟识6 课时2用 2 6 的乘法口诀求商 5 课

22、时3整理和复习1 课时欢迎下载精品学习资源教学目标：课 题平均分的熟识一欢迎下载精品学习资源1. 使同学建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；2. 通过分一分活动，培育同学动手操作才能和概括才能；教学重点、难点 ：重点：使同学建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；难点：通过分一分活动，培育同学动手操作才能和概括才能；教学预备： 教科书第 12 页预备春游食品情境放大图或课件；按例1 内容，让同学预备实物卡片，预备 10 张正方形卡片、 15 个卡片、 20 根小棒；教学课时 ：1 课时欢迎下载精品学习资源教学过程：一、预备1出示预备春游食品的情境图；以小

23、精灵聪聪的身份说二1班明天要去春游；小伴侣正忙着预备春游食品呢！我们来看一看，他们都预备了哪些食品； 2让同学观看画面，并请同学说一说明白到的情形；二、新课副备者看法：欢迎下载精品学习资源1. 教学例 1，引入“平均分”；师：我们来帮忙二 1班小伴侣预备春游食品好吗？！请各组为二1班的 5 位小伴侣安排春游食品；1争论安排方案；突出每种食品“应当每份同样多” ；2动手分一分；分好后，请各组推代表展现安排结果；3让同学观看各组为二 1班小伴侣预备的春游食品，发觉： 每份中的各种食品同样多；说明：每份分得同样多，叫平均分；2. 稳固“平均分”；1出示教科书第 13 页“做一做”；请同学看题，并说一

24、说题意；特殊请同学说一说“平均分成5 份， 是什么意思；”2让同学用 10 张正方形卡片代替面包，分一分；分好后，同桌检查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同样多；然后，按分的结果填空；3. 尝试平均分物品；1按教科书第 14 页例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份；2请各组用实物图卡片或卡片分一分；3沟通；请同学说一说，怎样分的，分的结果；4老师归纳平均分的方法：把15 个橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一个或几个；最终，要使每份分得同样多；4. 独立进行平均分；1让同学用小棒代替矿泉水，独立完成把12 瓶矿泉水平均分成3 份的任务；2沟通；请同学说一说，怎样分的；三、练习

25、1. 练习三的第 1 题；1让同学用小棒代替花，动手往3 个花瓶里插花；说明：想怎么插花就怎么插；最少设计两种插花的方案；2沟通；请同学展现自己最满意的插花方案， 并说出自己的想法；3评判；让同学相互评判，观赏自己的作品；然后，请同学选出每瓶插同样多枝花的插花方案；强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3 个花瓶里；此题的“插花活动”为使同学对平均分的印象更深，开头可以让同学喜爱怎么插就怎么插，以显示题目的开放性；教学时，仍可让同学用画一画的方法，往每个花瓶里插花；借助插花活动，让同学体会平均分的含义；2. 练习三的第 2 题；让同学依据“平均分”概念判定“谁分得对” ；练习时，先让同学弄明白

26、题目要求，再让同学独立进行判定；让同学在运用“平均分”概念 进行判定的练习活动中，稳固对“平均分”的熟识；3. 练习三的第 3 题；1让同学依据题意预备学具卡片；请同学说一说，预备了几个“梨” ，为什么；2让同学独立完成把梨平均放进4 个盘里的任务；3沟通；请同学说一说分的过程和结果；四、总结 1请同学回忆：这节课学习了什么学问？2老师总结： 这节课我们知道了什么叫平均分， 仍学会把一些东西平均分成几份；要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也 可以每次每份放两个最终，每份分得同样多；欢迎下载精品学习资源板书设计：教学反思：副备者：欢迎下载精品学习资源教学目标：课 题平均分的熟识二欢迎

27、下载精品学习资源1. 稳固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；2. 初步体验除法运算与生活实际的亲密关系；3. 通过分一分活动，培育同学动手操作才能和初步的抽象概括才能；教学重点、难点 ：重点：稳固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；难点：初步体验除法运算与生活实际的亲密关系；教学预备： 筷子、苹果、盘子、小棒、电脑课件；教学课时 ：1 课时欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学过程：一、复习1. 把 12 个苹果平均放在 4 个盘中，想一想应当怎样放？ 把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应当怎样放？比较：这两句话一样吗 .不同点是什么？ 强调“

28、平均分 二、新授课1. 出示教科书第 15 页的例题 3；电脑课件演示教科书第 15 页的例题 3 的画面；请一个同学用自己的话说一说画面的内容； 每条船限乘 4 人， 24人要租几条船 .老师：每 4 人为一小组争论一下，应当租几条船 .同学汇报：每条船限乘 4 人，就是每条船只能坐4 个人，所以每份是 4 人；那 24 人里包含有 6 个 4 人，所以应当租 6 条船；老师：假如每条船限乘 6 人，那 24 人要租几条船 . 让同学自己动手分一分，再说一说你是怎样分的.2. 练习：科教科书第 15 页的做一做；第一让同学观看画面：图上画的是什么 .提问：一共有几只小动物 .每位一双，一双是

29、几根 .小熊有 12 根筷子， 每份是 2 根，可以分几份 .够分吗.老师：这一道题就是问 12 里面有几个 2；三、稳固练习1. 完成教科书第 17 页练习三的第 4 题；用情境图出现分萝卜活动；练习时，先让同学观看画面，并依据画 面供应的信息和问题， 确定“把多少个萝卜平均分给小兔” “按每只小兔几个萝卜来分”，给同学自主探究的空间；在同学明白把16 个萝卜，按每只小兔 4 个萝卜分之后，让同学独立“圈一圈”完成分萝卜任务；然后让同学沟通分的过程和结果，比方同学说出“没4 个萝卜圈在一起”通过圈和说，让同学进一步明白平均分的方法，加深对平均分的熟识；2. 完成教科书第 17 页练习三的第

30、5 题；让同学独立完成后，问：你是怎样想的 . 有 18 个香蕉，平均分给 6只小猴，每只小猴可以分几个 .就是把 18 平均分成 6 份每一份是多少 .提问：香蕉的数量都是 18 个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢. 由于平均分的份数不同，所以每一份也就不同；总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多；留意让同学沟通、展现平均分的结果，促使同学在头脑中形成平均分的表象；板书设计：教学反思：副备者看法：欢迎下载精品学习资源副备者：欢迎下载精品学习资源教学目标：课 题除法的含义及读写法欢迎下载精品学习资源l 使同学知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除

31、法计算；2使同学初步学会除法的算式和写法；教学重点、难点 ：重点：使同学知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法运算；难点：使同学初步学会除法的算式和写法；教学预备： 教具预备：教科书第 18 页的例题 4 的图片，学具；教学课时 ：1 课时欢迎下载精品学习资源教学过程：一、引入新课1出示 12 个竹笋和 4 个篮子；再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘可以放几个？ 提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思 . 强调每盘要放同样多 同学独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1 个，每次分完，再把剩下的竹笋依据前面的方法连续分，直到分完为止；分的结果是

32、每盘放 3 个；小结：把 12 个竹笋，放在 4 个盘子里，就是把 12 个竹笋平均分成 4 份，每份是 3 个；老师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，或把 15 个橘子平均分成 5 份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少副备者看法：欢迎下载精品学习资源的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示； 板书课题：除法 二、新授课1. 以前我们学过加法、 减法、乘法的符号， 那今日我们学习除法，除法的符号是“”；指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐；2. 出示教科书第 18 页的例题 4；老师：“把 12 个竹笋平均放在 4

33、个盘子里，每盘放几个 .”这道题应当怎样列式 .要分的竹笋是几个 .12 个 把 12 写在除号的前面；把 12 平均分成几份 .4 份 把 4 写在除号的后面；每份是几 . 是 3 把 3 写在等号的后面；老师一边说一边板书： 1243老师再让同学回忆刚刚的除法算式是怎样列的.让同桌的同学相互说一说；老师： 124 3 这个除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是 3；”这个算式读作： 12 除以 4 等于 3；让同学自己说一说这个除法算式表示什么.并读一读算式； 再相互说一说；3出示： 15 3 5老师：请一个同学读一读这个除法算式；15 除以 3 等于 5请一个同学说一说这个除

34、法算式表示什么. 表示把 15 平均分成 3份，每一份是 5这一节课学了什么？ 三、稳固练习；1. 完成教科书第 18 页的做一做；提问：一共有多少块饼干 .平均分给几个人 .每人分几块 .怎样列除法算式. 要分的饼干是 18 块，除号前面写 18；平均分给 3 个人，除号后面写 3；每人分 6 块，等号后面写 6 请一个同学读一读这个除法算式；18 除以 3 等于 6 这个除法算式表示什么 . 把 18 平均分成 3 份， 每一份是 6通过让同学平均分、写算式，再次体会除法的意义和稳固除法算式的写法和读法；可用同样的方法完成下面两道小题；2. 完成教科书第 20 页练习四的第 1 题；练习时

35、，可以增加一些除法算式卡片，以增加同学练习的时机； 同时，留意采纳“开火车” “接力赛”“抽卡嬉戏”不同形式组织练习， 让同学在开心的练习活动中把握学问；3. 完成教科书第 20 页练习四的第 2 题；先让同学依据题意用学具卡片分一分，并沟通分的结果；之后， 让同学填写除法算式，并对比分苹果活动说出除法算式的实际含义；促使同学体会除法的意义；提问：每只小熊分的同样多是什么意思. 平均分成 2 份 谁会列算式.为什么这样列算式 . 由于是把 6 粒苹果平均分成 2 份每份是 3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2 只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3 写在等号的后面

36、； 4. 完成教科书第 20 页练习四的第 3 题；让同学争论后写算式，并说一说为什么这样列算式. 由于它是把10 个西瓜平均分成 2 份，每一份事；因此把要分的西瓜的个数 10 个写欢迎下载精品学习资源在除号的前面；平均放在 2 个箩筐中，把平均分的份数 2 写在除号的后面，每一个箩筐中装 5 个，5 写在等号的后面； 让同学在练习中进一步明白除法的意义，稳固对除法算式的熟识；板书设计：教学反思：副备者：课 题熟识除法的各部分名称教学目标：教学目标：1. 使同学知道除法的含义，懂得把一个数依据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法运算；2. 使同学把握除法的各部分名称；教学重点、难点 ：重

37、点：使同学懂得把一个数依据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法运算；难点：使同学把握除法的各部分名称；教学预备： 教科书第 19 页的例题 5 的图片，学具；教学课时 ：1 课时欢迎下载精品学习资源教学过程：一、引入新课1. 老师：今日我们连续学习除法的初步熟识；2. 分小圆片：老师拿出8 个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2 个，可以分给几个同学.接着老师让同学留意观看，老师是怎样分的；使同学知道，老师把小 圆片先拿 2 个分给一个同学 老师分的时候要同时拿出 2 个小圆片分给另一位同学 ，再拿出 2 个小圆片分给第三位同学，最终拿出2 个小圆片分给第四位同学；也就是每 2

38、 个小圆片分给一位同学，分完后问同学：分给了几个同学 .同学观看出： 8 个小圆片，每个同学 2 个小圆片，可以分给 4个同学；想一想：刚刚老师是怎样分的 .同桌的同学相互说一说；二、新授课1. 出示教科书第 19 页的例题 5；(1) 老师：每 4 个放一盘是什么意思 . 每一份是 4 个竹笋(2) 用自己的学具动手摆一摆 20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘. 同学动手操作，老师巡察，对操作错误的同学赐予个别指导同学分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的过程； 老师要强调四个四个的分，每4 个放一盘，也就是每 4 个为一份 (3) 让同学回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样

39、分的.分的结果是怎样 .副备者看法：欢迎下载精品学习资源小结：我们分竹笋的时候，把4 个竹笋放一盘，求能放几盘 .实际上就是把一个数量依据每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以 用除法来运算；(4) 指导算式的写法；竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的数量， 写在除号的前面； 每 4 个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面；分的结果是可以放5 盘， 5 是分的份数，写在等号的后面；板书， 20 4 5让同学说一说除法 2045 表示什么意思 . 表示有 20 个，每 4 个分一份，分成了 5 份熟识除法各部分的名称；20 4 5被除数除数 商(5) 小结：今日我们连续学习了除法，就是

40、把一个数量依据每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来运算；并熟识了除法各部分的名称；2. 练习；教科书第 19 页的做一做的第 1 题；提问：一共有多少个小圆片 .每堆几个小圆片 .可以分成几堆 . 先让同学动手摆一摆 怎样列除法算式 . 要摆的小圆片是 12 个，除号前面写 12；每堆 6 个， 除号后面写 6；可以分成 2 堆，等号后面写 2； 请一个同学读一读这个除法算式；12 除以 6 等于 3 再说一说这个除法算式各部分的名称；这个除法算式表示什么 . 把 12 依据每 6 个一份可以分成 2 份 可用同样的方法完成下面两道小题；3. 练习；教科书第 19 页的做一做的第 2 题；

41、让同学自己说一说，再同桌的相互说一说；三、稳固练习1. 完成教科书第 20 页练习四的第 4 题；要分的糖葫芦有几串 .那被除数应当写几 .每个小伴侣 2 串糖葫芦， 表示什么. 做的时候让同学把每 2 个用铅笔圈一圈 除数应当写几 .可以分几个小伴侣 .商应当写几 .完成后要同学说一说这个除法算式表示什么.2. 完成教科书第 21 页练习四的第 5 题；同学独立完成后， 老师讲评；3. 完成教科书第 21 页练习四的第 6 题；要求同学仔细读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式；板书设计：教学反思：欢迎下载精品学习资源副备者：欢迎下载精品学习资源教学目标：课 题除法初步熟识练习课欢迎下

42、载精品学习资源稳固除法的含义， 及除法的各部分名称； 为后面学习用 26 的乘法口诀求商打基础；教学重点、难点 ：重点：稳固除法的含义难点：除法的各部分名称教学预备： 多媒体课件教学课时 ：1 课时欢迎下载精品学习资源教学过程：一、完成教科书第 21 页练习四第 7 题；先让同学独立写出除法算式，然后再全班讲评；(1) 6 除以 3 等于 2； 632复习除法的读法 (2) 被除数是 15，除数是 3，商是 5； 15 35复习除法的各部分名称(3) 把 20 平均分成 5 份，每份是 4；205 4复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法运算 (4) 9 个苹果， 每 3 个一份， 分成了 3 份； 9 3=3复习把二个数量依据每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来运算二、完成完成教科书第 21 页练习四第 8 题；看图写算式；出现给同学实物图，请同学写出乘法算式和除法算式；练习时，先借助画面情境调动同学的积极性，再让同学依据实物图写出乘法算式和除法算式；之后，让同学展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透；三、找伴侣：完成教科书第 22 页练习四第 9 题；一部分的同学拿口诀，一部