2022年期末教学总结2 .docx

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1、这是转变的一年 2022 学年第一学期老师工作总结2022 年即将过去,在这一学期,同学们已经五年级了,而我也进入老师行业第五个年头了；记得在刚刚来 * 学校的时候,我真是一个青涩的刚入行的青年, 什么事情都是从 0 开头,不论是语文教学,班主任工作,仍是其他琐事,都是渐渐摸索,自己不断尝试的；这五年,是不断磕磕绊绊的五年,也是渐渐进步的五 年,也包括心理和做事的行为；回忆这几年,看到同学由个子到我的胸口以下, 现在有的同学的个子已经超过我了； 这的确是在让人感叹时间的力气, 同时也是让人能够有所感受的；在这一学期中, 同学由中段进入到五年级的高段, 这不仅表达了同学的生理成长到了肯定的程度,

2、 同时也表现了同学的心理, 有了跟大的进步； 在这一学期；无论是同学 , 仍是班级治理 , 都上了一个新的台阶； 但是,我针对一学期存在的班级治理仍不够严格, 同学的良好习惯仍没有完全形成, 学习风气仍不够好等各个方面存在的问题,对症下药；主要事班主任和语文教学来谈谈感受；语文教学工作一、今年的不同在这学期的开学前, 我查看了不少有关五年级的语文教学资料, 在平常也会在手机里下载五年级的语文课文, 这样能让自己很快就进入到课文, 对课文有肯定的明白；这样就能跟文本,跟同学由更多的互动和沟通,也能让同学 更精确地学习；今年的同学情形不同了； 他们五年级了, 有的同学甚至已经开头发育了, 这样的情

3、形下, 就不能同一种的方式进行训练了, 对于心理较成熟的同学, 主要是引导为主,不能直接责骂；同时,对于许多同学,也要进行挫折训练,不能一向惯着,而会哭会闹； 在本学期中, 发觉高吴晓、 熊欣慧在心情上有了很大的进步；今年的课文和以前有所不同, 主要是教学方法和任务上有所转变, 这是基于前几年的班级教学来的； 在课堂上, 留意让大多数同学发言, 而不是让某一两个同学始终发言, 这样能让许多同学由爱好学习； 同时在课堂中, 留意安排难易程度的问题, 对于胆子小成果差的同学就以读为主的作业和问题,而相对较难得问题就交给基础较好的同学来回答；这样有层次的进行抽答对同学会更好；同时, 在课堂上,以轻松

4、、学习为主,同学即使是问题不会回答,也让他坐下,减轻学 生的心理压力,这样能让同学轻松学习；今年在学习的内容上,对于 24 学时的学习,有很大的体会和收成；以前, 特殊是在前一两年,在语文课堂上,我会穿插一些与课文不是关联很大的表演、 唱歌之类的活动, 在学习之后, 我发觉这样的课堂不是真正的语文课堂, 语文的课堂要以教学、 运用语言文字, 不论是常见的语言文字现象, 仍是不常见的特殊的语言现象, 我都会先让同学自己去发觉, 自己去探究, 这样不仅能调动同学的积极性,也能让同学学习语文的时候明白真正的语文是什么；二、今年的措施重视读背；心理学争论说明,记忆力是一切智力的基础；所以,学习任何东西

5、,第一总是要记住它；数理化学习是这样,语文学习特殊是这样；记不住,头脑里没有语言感性材料, 就谈不上懂得和运用； 古人云：“书读百遍, 其义自见；”又说：“读书破万卷,下笔如有神； ”本学期特意打印了几分同学的背诵单,对本 册要背诵的课文进行排列, 这样能让大多数同学提前有意识的进行背诵； 而对于一些基础较薄弱的同学, 让他懂得可能有些难度, 但是对于背诵他仍是能接受的, 背诵只需要花肯定的额时间去进行就能完成,难度较低,比如留圣迪、吴博文、石仁智这样的同学, 平常成果一般或者偏差, 但是在背诵的时候却很积极, 由于他能在快速背诵中找到乐趣,找到自己和别人进步不一样的地方；同学自主学习；有利于

6、培育同学的良好的读书习惯, 习惯是人才素养的标志；良好的习惯让人受益终身； 阅读教学的主要任务是培育同学阅读的才能和良好的读书习惯；“边读边想”是一种良好的阅读习惯,也是阅读的一种好方法；要求和勉励同学质疑,可促使同学在读书的过程中,脑子转起来,思维活起来；渐渐进行小组合作； 在本学期中, 我校特殊留意对 4 人小组合作的进行； 在开头阶段, 我对小组进行划分, 由上学期期末总分较高的 1 个同学、总分中等的2 个和总分较低 1 个同学组成,这样不仅有利于同学的相互帮忙,仍能让小组进行较公正的竞争, 有合作和竞争才能让小组进步； 再次, 让小组组建渐渐顺畅起来,通过小组定组名、组训、组的目标等

7、,让小组合作不流于形式,而是有文化 的支撑, 这样能更好的凝结起小组的凝结力； 小组组建完成之后, 得让每个同学明确自己在小组中的位置, 我给每个同学一个任务, 有学习小组长, 作业小组长, 纪律小组长和争论小组长, 这样能让每个同学有事情做, 而不是一个小组一个人称王称霸；这样也能让小组在各个方面都有人管；然后,明确每个人的任务,如果小组一项事不好, 就能明确责任人； 在小组合作的操作过程中, 同学遇到了不少问题,比如有的小组的成果会由于一个同学而拉分, 该组的其他同学可能对这样的同学由看法, 因此,我对小组的考核不是靠确定的分数, 而是靠进步的多少, 这样小组之间能更好的进行沟通合作； 同

8、时, 我也对小组进行了相关的融合, 比如让小组进行争论沟通, 仍让小组进行相关的活动, 在活动过程中小组的凝结力有了增进；三、今年的不足今年仍有不少的不足；个别同学的不良的学习习惯仍有待进一步引导改正； 本班同学生性活泼好动, 其中有一些同学在习惯方面存在着的问题- 写字习惯很差,写字姿态不正确, 不能自觉地完成作业, 仍有个别同学字迹潦草； 如叶润泽,张源善, 吴博文等作业和态度都是很糟糕的； 仍有的同学作业不能按时上交； 或遇到难题没有顽强的意志,不会主动克服解决；写作方面水平差异太大； 班中同学的写作爱好比较深厚, 但优生与差生的差异比较大； 导致全班同学的写作水平进展不够均衡； 在今后

9、的教学中, 应当加以克服；在差生上,像叶润泽、留圣迪等,平常的关注仍是不够,由于班级的成果和习惯真的太差的, 而且寄出也较差, 真的很难有所提高； 因此在以后可以让同学进行相互合作帮忙,相互说说方法；另外,在自己的教学方法, 教学水平也有待有所提高, 在许多的老师的课堂中,有不少的亮点和重点, 也能有不少的亮点和突出的地方, 但是在自己的课堂上,仍对教材的解读仍不够, 因此仍需要平常多学习学问和相关业务, 让自己有提高；班主任工作一、 今年的不同今年的班级治理, 我进行了强化训练, 特殊是早读的纪律、 午休的纪律和傍晚的纪律；原先的早读中, 我是让同学来到教室就交作业, 这样渐渐的已经将不好的

10、地方显示出来了, 主要是有的同学早来, 有的同学晚来, 这样陆间续续的过来交作业,组长收作业也麻烦,而且很简单影响同学的早读情形；因此,我借鉴的有的 班级的做法,早上来到教室前就将作业拿出来,然后到教室之后就直接交上去, 这样有一个好处就是让同学知道作业的重要性,但是有一点不好的地方是, 让早读的秩序显得很乱；于是,我想了一个方法,这个和二年级的方法很像,就是先 早上来教室自己读英语,英语领读员来了就全班读英语,读到7 点 50 左右,等到老师来了之后就听老师的支配；在早读终止的8 点 15 分左右,在第一节课上课前,让同学把前一天的作业交给组长,这样有利于同学更好的朗读, 更好的学习；午休的

11、不同较多； 原先的午休时让同学任凭什么时候过来, 这样是考虑到让同学在中午的时候略微宽松一点能做点自己的事情；在这学期, 整个学校都要求在中午 12 点 40 进行静校, 第一是静, 在刚开头的几周, 同学仍没有习惯这样的学习支配, 甚至有的同学会迟到, 但是现在, 在中午大部分同学会有意识的进行轻轻地做事, 这也是静校的好处, 而且在静的过程中, 有不少的同学已经渐渐将自己的心放下来了, 会自觉的读书看书和写作业； 作为班主任, 也是常常关注同学的午休情形,不管是不是自己的午休,都会在12 点 40 之前去看看班级教室, 这样能让同学知道老师是在的,要略微寂静和自觉；在傍晚的整理课中, 以前

12、是 4 点 25 准时放学, 自己也准时下班, 这样的话,对于同学的学习来说,其实是不利的,由于同学会以为最终的20 分钟就是整理一下,为回家做预备,其实不是的；在这学期,尽管没有详细要求,但是我们几 个老师都是在原先的基础上进行了延长半小时, 这样能让同学在这段时候好好将当天学习的学问进行巩固,并且养成在校学习,有学习的意识和习惯；二、 今年的措施班干部的治理；一个好的班主任, 要想使自己的班主任工作开展的得心应手, 就要学会放开同学的手脚, 让同学学会自己治理自己； 这样, 班主任工作才能进行的轻松开心, 而又有好的成效； 而让同学自己治理自己, 就要在班里就需要培育好班干部, 让班干部来

13、代替老师治理班级； 在班干部上, 我在前几年都留意让同学有竞争集体意识, 没有特意选出一个班长, 假如一个班长这样简单让班级形成一个人为中心, 不利于其他班干部的培育； 假如有几个班干部进行竞争, 事情让每个人都做做,这样会让大家都有治理的才能；在班级治理中,每天支配一到两个班干部进行治理,早上、眼保健操、午休和整理课,这样每天都有不同的人管,既不很累,也能让同学有感受,更好的学习和遵守纪律；4 人小组的治理； 4 人小组合作是本学期的特色和重点；许多事情都让同学在 4 人小组中解决； 比如收作业, 让 4 人的作业组长检查和收集, 背书听写过关等都在 4 人小组中进行, 这样不仅能将事情让每

14、个同学都参与和对比, 同时让同学能有合作意识；班级奉献奖；这是今年特殊的加上去的内容,是为班级做特殊奉献的同 学预备的,比如参与竞赛在校、县等获奖了,考试名列前茅或者进步明显了,为 班级争光等都能获得这个特殊的班级奉献奖 ,这是特制的, XX同学,因到中为班级做出了奉献,特发此证,以资勉励；这是让同学有班级集体意识,能让同学增强自己的特长；考试和成果治理； 本学期在考试中, 我实行了特殊的方法, 就是考试的目标、成果治理和复习方案的制定； 每人为小组的同学制定一张成果分析和考试复习的内容；包括本组的目标和小组的每人的成果,你们小组中那门课是名列前茅的, 那门课是有进步的,那门课时不抱负的或者退

15、步的,让同学知道自己的优缺点； 再分析每门课的学问点整理,比如语文的复习包括字词看拼音写词语、关联词、 缩句修改病句、按课文内容填空、课内阅读、课外阅读和作文等等,让同学拿上 自己小组的试卷进行分析, 看看哪个版块自己小组做的好的要保持, 做的不够好的要看看哪个同学特殊差, 哪个版块是需要好好复习的, 仍有就是复习的方案和时间等；这样经过一系列的引导, 能让同学知道考试是重要的, 而且是有方法的, 相互可以进步的；三、 今年的不足经过一学期的努力, 我和同学们一起享受欢快, 一起承担痛楚, 一起共享平淡；比如每次改作文的时候,我和同学们会留到晚上6 点,这么黑的天,家长能懂得,这样就是对我们老

16、师工作的确定；班级工作取得了肯定的成果, 但是也有不少的不足； 做的再好的班主任工作都会存在不足；这学期,我感觉自己在班级治理中、教学中,做得仍不够细致,有时侯想到了, 由于思想上的懒散倾向, 没有准时把有些事做好, 留下一些遗憾；有时见同学犯错误,也比较急躁,态度生硬；后进生取得的进步不明显； 像张源善, 成果不是最差的, 但是作业基本上的时间是没有写完全的,写字也认不清,跟家长联系了,家长也没有很好的方法； 自己对于这样的不抱负的同学似乎也没有特殊的耐心的方法,于是他的成果是渐渐退步的；而像陈佳杰、吴家乐这样的同学,平常做事仍行的仍积极的,平常考 试也是 70 左右的,但是重大的考试他们就

17、是最差的,和他们沟通也没有很大的改善；对优生不够关注；一般情形下,优生的作业做的好了,成果也不错,平常也 不会犯很大的错误, 老师可能更加关注那些作业没做的和品质有问题的同学,但是对于优生,他们有时候是否更加需要关怀呢？他们的学习压力和同学间的压力 往往更大, 家长也有更大的期望, 因此他们能做好自己是事情, 但是他们在家的表现呢？他们的心理状态呢？在接下来的时间,可以特地找优生, 一起来沟通谈谈,自己的想法和四周的看法,让他们有倾诉的空间；总之,这一学期即将过去, 经过老师和同学们的努力； 班级的情形有了肯定的好转,但是仍是需要更长时间的磨合和努力,需要我们坚持；信任明年,自己 的教学和同学班级会更好！