2022年古诗两首教学设计4.docx

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1、精品学习资源21 古诗两首12周 1 节第一课时学习目标熟悉“亦、妆” 2 个字；会写 “断、楚、孤、帆 ”4个字；明白诗句的主要意思；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；默写望天门山；通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱祖国河山的感情；教案重难点：感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱祖国河山的感情；教案过程：一、回忆诗人，导入新课同学们，你们明白李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们特别喜爱李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（同学齐读课题）二、读通诗句，明白诗意同学初读课文；请大家用自己喜爱的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号；检查沟通；a. 多媒体

2、出示课文中生字：断楚 孤 帆 亦 妆让同学读生字，并帮忙正音；b. 多媒体出示课文望天门山；假如大家把这些生字带到诗中肯定会读得更好！同学读诗句，个人读，集体读；自读自悟诗意；请高校联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗欢迎下载精品学习资源句的意思；a同学个人读悟； b在学习小组中沟通； c在全班沟通：提出疑问，大家商讨解决；d老师引导大家说说诗意；三、诵读全诗，感悟诗情老师范读，同学自由体验；多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情；指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永久留在自己的记忆中呢？ 四、自由练背；同桌相互背；多媒体配乐有感情的背；五、书写生

3、字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆”；默写望天门山； 六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请挑选自己喜爱的方式把感受表达出来；其次课时12周 2 节学习目标熟悉“亦、妆” 2 个字；会写 “断、楚、孤、帆 ”4个字；明白诗句的主要意思；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱祖国河山的感情；欢迎下载精品学习资源教案重难点： 感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱祖国河山的感情；教案过程：一、创设情境，导入课文播放西湖景色的课件；提问：西湖的景色美吗？假如你观赏了雨中的西湖，那才别有一番味道呢！板书课题；这节课我们就来学习宋代闻名文学家苏轼

4、的一首诗饮湖上初晴后雨；二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，留意读准字音，读通句子；老师重点指导：潋 li nyn空蒙 kngmng淡妆浓抹 dnzhungnngm适宜 xi ngy读通课文：假如把这些生字新词放入诗中，大家肯定会读得更好！ 同学再读课文，边读边体会诗的朗读节奏；同座互读全诗，并相互正音；三、熟读成诵，体验情境朗读沟通；同学自由读，指名读，小组读，集体读；体会诗意；你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情；你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 同学借助多媒体的音画反复诵读体验；同学自由背诵；四、走出课文，拓展延长沟通课前搜集的描写祖国壮美河山的诗；举办“漂亮的祖国”古诗词朗诵会；欢迎下载精品学习资源板书：21、古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨李白（唐）苏轼 （宋）自然美喜爱大自然欢迎下载