2022年各数的认识.docx

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1、精品学习资源4-1 11-20各数的熟悉课题： 1120 各数的熟悉（一）教案目标1. 使同学正确地数出1120 之间物体的个数，知道这些数是由1 个十和几个一组成的，把握 20 以内数的次序和大小能够正确、快速地读出1120 各数2. 初步培育同学的操作才能和语表达才能3. 体验数学与生活的亲密联系，培育同学学习数学的爱好 教案重点数 1120 各数及读法教案难点懂得 1120 各数的组成 教案过程一、复习导入师：谁能按次序说一说，以前我们都熟悉了哪些数？（同学可能会按从小到大的次序数出）谁能再倒着数一数？师：谁能数一数第一组和其次组一共有多少人？（两组人数不超过10） 假如让你数一数全班一

2、共有多少名男生你会数吗？（男生人数超过10） 谁来试着数一数？请一位同学数师：男生的人数超过了10，我们只熟悉 10 以内的数是不够的，生活中常常会用到比10 大的数，今日我们就一起来学习1120 各数 板书课题： 1120 各数的熟悉二、指导探究1. 教案例 1【演示 课件“数 1120 各数” 】师：这是几根铅笔？（1 根）现在呢？（ 2 根）（始终数到10 根）10 根铅笔要怎么样？（捆成一捆）欢迎下载精品学习资源1 捆是几根？（ 10 根）1 捆就是 1 个什么？（ 1 个十） 再添 1 根是多少？（ 11）再添 1 根呢？（ 12）（始终数到19）19 再添 1 根是多少？（ 20）

3、现在又够 10 个单根的了，怎么办？（捆成一捆）原先的 1 捆再加上这 1 捆是几捆？（两捆） 两捆就是两个什么？（两个十）两个十是多少？（20）20 里面有几个十？（两个十）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1 开头始终数到 20 同学边摆小棒边数数，老师巡察师：不摆小棒，你能从1 数到 20 吗？同学试着从 1 数到 20 2教案例 2（ 1）数的组成：师：今日我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？ 老师说数，同学用小棒表示，同桌相互说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的（ 11、13、15、20）（ 2）数的读法 出示例 2 的 11 图师：这个数是由几个十

4、和几个一组成的？由于它是由 1 个十和 1 个一组成，所以读作：十一 出示例 2 的 13 图师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？分别出示例 2 的 15 图和 20 图欢迎下载精品学习资源师：这个数呢？（同学先说数的组成，再读数） 出示： 12、14、16、17、18、 19师：你能按次序读出直尺上的数吗？（出示直尺图 ） 同学齐读：从 0 到 20从 20 到 0指名读：只读单数 只读双数5 个 5 个地读师： 15 的后面是多少？前面呢？ 18 和 20 中间的数是谁？和 16 相邻的两个数是多少和多少？指出直尺上第 13 个格在哪儿？（ 3）比较大小师：比 11 大 1 的数是

5、多少？ 比 18 小 1 的数是多少？比 13 大又比 17 小的数有哪些？比 14 小的数有哪些？比17 大的数呢？ 三、巩固练习 1数一数，一共有几块糖？先数出 10 块圈起来，再看仍剩几块，就是十几块2口头填数欢迎下载精品学习资源3请把卡片按次序排列起来4用小棒摆出以下各数同学摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的1112161720四、课堂小结今日我们熟悉了哪些数？你有什么收成？板书设计1120 各数的熟悉教案点评：11 到 20 各数的熟悉是为学习20 以内加减法做预备在设计教案时重点抓住了以下几点：一、同学对十位上的“ 1”表示1 个十的懂得有肯定困难在教案中通过同学观看老师

6、演示、通过亲自动手摆一摆、捆一捆，来懂得十位上的“1”表示1 个十二、同学对 11 到 20 各数的组成的把握有些难度因此，在教案中设计了看小棒图说数的组成、自己摆小棒说数的组成三、要充分利用直尺图，帮忙同学懂得20 以内数的次序和大小四、为激发同学爱好，在巩固练习中，也是实行数一数、摆一摆、举卡片、连线等多种形式充分调动同学的学习爱好，以收到良好的教案成效整个教案过程依据同学年龄特点由详细到抽象，由易到难，使同学积极主动地参加教案全过程欢迎下载精品学习资源课题： 1120 各数的熟悉（二）教案目标1. 使同学初步熟悉“十位”和“个位”，能够正确地写出1120 各数2. 培育同学良好的书写习惯

7、和积极主动学习的精神 教案重点正确地书写 1120 各数教案难点懂得数位概念 教案过程一、复习导入1数 20 以内的数（ 1）从 1 数到 20（ 2）从 20 数到 1 2读出以下各数并说出它的组成11、13、16、 18、20分别出示数字卡片，指名回答师：同学们对 1120 各数已经有了初步的熟悉，那么怎么写这些数呢？今日我们就一起来争论这个问题二、指导探究1. 教案例 4【演示 动画“写数” 】（ 1）出示数位表十位个位师：这个表叫数位表它可以帮忙我们写数上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）其次位呢？（十位闪动）写数的时候，假如有1 个“十”就在十位上写“ 1”，有2

8、 个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3 个一就要在个位上写几？（在个位上写3）欢迎下载精品学习资源（ 2）出示小棒图：师：这是多少根小棒？（12 根）12 里有几个十和几个一？随同学回答，将 1 捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上师：有 1 个十要在十位上写几？有 2 个一要在个位上写几？十位上的这个“ 1”表示 1 个什么？（ 1 个十） 个位上的这个“ 2”表示 2 个什么？（ 2 个一） 这个数是多少？请你用手指在桌子上写出一个12（ 3）同学摆小棒试着写15师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15 根小棒说一说 15 里有几个十和几个一？1 个十在什么位

9、上写几？5 个一呢？请同学们把它写在数位表上（同学试写）请一人说自己是怎么写的（ 4）同学独立探究 20 的写法 在同学独立完成的基础上沟通写法师：个位上不写“ 0”行不行？为什么？老师演示：擦掉数位表看不出是20 了， 0 起到占位作用 同学书空，边说边写“ 20”2. 教案做一做（ 1）看图写数：欢迎下载精品学习资源出示 p79 格子图（一）师：假如不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？这有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“ 1”，再写个位上的“ 4”）出示 p79 格子图（二）师：看着这幅图，你会写数吗？ 同学独立写数，然后订正出

10、示计数器师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，其次档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1 个）表示什么？个位上有几个珠子？（1 个）表示什么？合起来是多少？（11） 师：同样是 1 个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同这个数怎么写？请你书空出示 计数器图（一）同学独立写数，然后订正 出示 计数器图（二）同学独立写数，然后订正（ 2）用数字卡片摆数老师说，同学摆十六、十一、十九、十四、十七、二十由 1 个十和 8 个一组成的数 三、巩固练习 1在田格里写数（1120）2. 口头填数欢迎下载精品学习资源3. 请把卡片按

11、次序排列起来四、课堂小结今日我们学习了什么？（板书课题）你有什么收成？通过今日的学习，你想到了什么？（拓展学问，有的同学可能会想右起第三位是什么位呢？）板书设计1120 各数的熟悉课题： 10 加几及相应的减法教案目标1. 使同学知道10 加几及相应的减法的口算的道理，能娴熟地进行口算2. 使同学加深对 1120 各数的熟悉，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称3. 培育同学良好的运算习惯，激发同学学习爱好 教案重点懂得口算道理，正确进行口算教案难点娴熟口算 10 加几及相应的减法欢迎下载精品学习资源教案过程一、复习导入1. 1120 各数的组成分别出示数字卡片： 14、17、 12

12、、11 同学说数的组成2. 看图列式：出示 桃子图师：同学们对于 1120 各数的组成把握得很好，小猴子看了很兴奋，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子问：你能依据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 指名回答：老师板书：问：这两个加法算式表示什么意思？ 这两个减法算式表示什么意思？（同学说图中“部分与整体”的关系）师：今日我们就要用刚才复习的学问学习新学问，你们有信心学好它吗？ 二、指导探究：1. 出示 钟表图师：图上画的是什么？（钟表）钟表是帮忙人们看时间的，今日我们要用它来帮忙我们学习数学 问：你能依据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？同学口述算式

13、，老师板书：欢迎下载精品学习资源（训练同学看图、数数要认真）师：结合钟表图，说一说算式中的10、3 和 13 分别表示什么？（ 3 表示盒外有 3 块手表， 10 表示盒里有 10 块手表， 13 表示一共有 13 块手表） 问：你能说一说 10 加 3 和 3 加 10 为什么都等于 13 吗？（由于 13 可以分成 10 和 3、从 13 里面去掉 3 就剩 10，去掉 10 就剩 3 了，所以 13 减3 等于 10，13 减 10 等于 3）师：原先你们是依据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题2. 出示 练习图 （第 81 页做一做的第1 题）同学试做，然后

14、同桌相互沟通自己是怎样想的指名说答案 师：假如没有图，你会算这样的加减法吗？3. 出示卡片：指名口算，说说自己是怎样想的同学独立完成（教材81 页做一做第 2 题）：10 714 48 1018 104. 出示例 6：师：这两道题怎么算呢？同学分组争论，然后进行沟通（同学可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应当赐予确定） 师：加、减它们都叫什么吗？（可以放手先让同学说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书）欢迎下载精品学习资源5. 说出例 5 算式中各部分的名称 三、巩固练习1. 口算：看谁算得对（82 页的 13 题）10 217 713 114 10151015 26 1014 316 1010 19 87 1015 59 112 1012 112 113 211 314 213 12. 列式解答（ 1）一个加数是3，另一个加数是 11，和是多少？（ 2）被减数是 15，减数是 10，差是多少？ 同学读题后，独立列式解答订正时训练同学审题要认真 四、课堂小结今日我们学习了什么学问？（板书课题：10 加几和相应的减法）怎样运算这样的题目？（可以依据数的组成或用数数的方法来算）算式中各部分都叫什么名称？你仍有什么 想法吗？板书设计10 加几和相应的减法手表图欢迎下载精品学习资源欢迎下载