2022年机械制图教学信息化说课教学设计.docx

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1、精品学习资源绘制棱柱及其截切体三视图欢迎下载精品学习资源学科机械制图单元名称基本体课题名称棱柱及其截切体三视图欢迎下载精品学习资源授课时数2授课班级2021 轨道 3 班班级人数42 人教学方法任务驱动、小组合作编写人机械制图是机械类专业的基础课程，这门课学习的好坏会后续专业课程的学习；本节内容是同学在学习过正投影法的基础学问以后第一次用正投影方法绘制物体的三视图，为后面学习复杂的组合体及机械图样等打下基 础，启承上启下的作用；学习本节课需要同学具有绘图才能，仍需要同学运用前期综合运用学问的才能；鉴于学习这节课之前，同学已经能够正确使用绘图工具并且能够利用绘图工具绘制出点、线、面的三视图；能够

2、正确判定点的可见性；传统的教学方法中老师直接出示模型在黑板上利用绘图工具直接演示绘图方法，降低了绘图效率，同时也影响整个图形的美观，让后面的教学同学也看不清晰，另外也不能够照料到对学问吸取才能较差的这部分同学，理念会很简洁让这部分同学由于听不懂而导致开小差；苏霍姆林斯基说过：“教学的起点，第一在于激发同学学习的爱好和愿望”为了能够让同学在学习的过程中参加学习，欢乐学习，有效学习，我在教学过程中通过“嘉奖”“竞争”“嬉戏”的方式激发同学学习的爱好，同时，为了提高教学成效，我充分利用同学已有的而且是每个同学都能使用的资源作为信息化载体，结合Autocad 软件绘制的虚拟模型分析基本体及其截切体的外

3、形特点，用 AutoCAD软件展现基本体三视图绘制方法来提高绘图成效；由于生产生活中单纯的基本体应用比较少，为了能够让同学对学问形成自然过渡，我对书本章节学问作了肯定的重构，便于同学懂得；同学的已有学问和体会是老师教学的宝贵资源；挖掘并利用它能促使同学更好的进展； 2021 轨道 3 班 的同学，虽然学习习惯较差，简洁被外界干扰，但是，他们已经具备了初步的动手绘制三视图的才能，把握了正投影法学情的基本学问，学习本课之前，也积存了许多生活中的投影学问；同时他们对分析生动、形象、详细的事物，简洁记住，乐于参加丰富好玩的课堂活动；基于对同学学问基础、情感基础的明白，本节课同学可能显现以下情形：小组合

4、作时各忙各的；用参加教学活动过程中会显现做其它与教学不相关的事情的现象；个别同学教学活动参加度不够；欢迎下载精品学习资源学问与技能目标：能够正确识别基本体及其截切体外形，能够找到截切体中的截交线；教学过程与方法目标：能够正确绘制棱柱及其截切体的三视图；目标情感价值目标：培育同学同学对机械制图学习的爱好，提升同学学问应用的才能；信息投影仪、微课、微信、AutoCAD绘图软件、黑板、实物模型、虚拟模型、；手段1. 同学学习课前学习导学学案、教学交互平台欢迎下载精品学习资源教学老师准预备备同学预备“检测卷”的二维码；9. 提前分组，确定各组成员及组长1. 智能2. 扫描二维码添加老师教学公众号以及班

5、级微信群3. 通过教学公众号查看导学学案，并完成学案中的习题4. 通过公众号学习基本体及其截切体三视图的图文信息5. 明白六棱住在生活中应用的案例6. 明确职责、确定小组口号欢迎下载精品学习资源作业在教学交互平台学习棱锥及其截切体三视图画法的相关学问布置学习项目三 绘制基本体的三视图内容任务 1 绘制棱柱及其截切体的三视图难点：棱柱截切体三视图的绘制；教学重点：棱柱的三视图的绘制；要点核心问题：利用投影作图中的三等关系找到点的三视图；本节课将充分运用转化迁移思想，重视同学动手操作与实践，引导同学教学用已学的学问去猎取新知，构建新的认知结构；充分利用同学已有的信息化设计思路资源作为载体，轻松实现

6、教学信息化；要求课前同学通过导学学案提前预习，课中采纳任务驱动的方式让同学欢迎下载精品学习资源依据自身学习情形挑选课堂任务；从已有的认知动身， 通过 AutoCAD软件的“俯视图”“左视图”“主视图” 功能，直观明确六棱柱三视图的画法；心理学讨论说明“只有内化的东西才能外显”；为了培育同学综合才能，我采纳任务驱动，和小组合作的教学方法，采纳鼓励机制，让同学动手、动脑，变被动学习为主动学习，让同学在做中学，学中做，依据同学特点，有效利用同学最喜爱的信息化手段，培育同学信息分析和处理的才能，兼顾不同层次同学，促进同学全面进展；教学过程课前测评 10min教学目标每个同学通过扫描二维码答题并且提交答

7、案教学内容检测同学课前对棱柱及其截切体学问预习情形教学环节教学内容设计说明欢迎下载精品学习资源环节一： 德育渗透环节二： 复习旧知2. 留意削铅笔刀和三角板等工具不能对准其他同学，小刀用完以后准时把刀片收进去；3. 削的铅笔屑要搜集好， 下课后扔到垃圾桶；4. 同学把需要的工具预备好，其他的书本都放到抽屉里，把教材和习题集及绘图工具摆放在桌面上，老师监督检查；1. 同学依据老师的引导答复以下问题：需要用几个图形表现物体的外观？绘制三视图的方法叫什么？我们一般采纳的是几个投影面？投影面的名称是什么？俯视图当中表达物体的哪几个方位，分别在哪个位置；用固定的仪式明确同学的学习的身份，老师讲解绘图过程

8、中需要留意的安全问题，培育同学良好的学习习惯；已有学问是学习本节课的重要基础，到达温故知新的成效欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源环节三： 扫码测评1. 老师出示二维码；2. 同学扫描二维码并提交答案；3. 老师通过问卷星后台服务实时明白同学课前测评的情形用同学喜爱的进行答题，新奇好操作；也便于同学明白同学学问预习情形；欢迎下载精品学习资源教学过程互动探究 30min教学目标把握基本体三视图画法，懂得截交线的概念及画法；教学内容六棱柱三视图的画法； 棱柱外表取点方法及其可见性判定； 截交线画法教学环节教学内容设计说明欢迎下载精品学习资源环节一： 观看六棱柱虚拟模型1. 同学在老师引导下答

9、复如下问题：正六棱柱由几个平面组成？怎样放置正六棱柱以绘制 其视图？三种方法先绘制六棱柱的哪个视图？反映其外形特点的视图2. 老师在 AutoCAD环境中出示六棱柱的虚拟模型， 利用软件的“俯视图”“前视图”“左视图”“三维动态观看器”直观展现六棱柱外 观，并分析其特点；同学能够很清晰直 观的看到三个视图 所出现的外观， 便于同学懂得；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源环节二： 绘制棱柱的三视图1. 同学和老师一起用绘图工具在绘制六棱柱的三视图的方法；2. 同学答复老师提出的，有几种方法保证宽相等让同学明确如何利用工具保证三视图 的“三等关系”；可以用 45 度三角板或者圆规直接保证欢迎

10、下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源环节三： 分析各顶点对应的三视图位置环节四： 同学展现老师展现虚拟模型，同学依据老师提问答复 12 个定点所在的位置， 并进行中正确的标注； 此环节主要老师提问，同学答复为主；1. 老师在三视图中某个位置标明几个点，让同学做此点其它两个视图，并判定其可见性；对主动上讲台展现的同学嘉奖铅笔一支；2. 让同学在展现前喊出他们自己的口号，培育同学的集体荣誉感；促进同学对学问的应用适当的鼓励， 可以提高同学学习的热忱， 同时同学的展现可 以发觉同学的问题；从每个组的口号可 以看出该组同学的 价值观，乘机也可以对同学做德育渗透；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源

11、环节五： 截切六棱柱1. 过前面的已知点，把棱柱在主视图中切除一部分，让同学依据老师分析，找截切体截交线的另外两个视图的变化；2. 老师在让同学绘图的过程通过投影仪展现截切体的立体外观，便于同学懂得；先让同学找点、 再让同学找线， 再让同学找面最终到截切体 三视图的绘制， 符合从简洁到复杂的认 知规律；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源环节六： 老师分析依据同学所绘图形，老师结合PPT，在 AutoCAD 软件中展现截交线的画法，梳理截切体三视图画 法提高上课效率，老师分析， 查漏补缺欢迎下载精品学习资源教学过程任务实施 25min教学目标培育同学对机械制图学习的爱好，提升对学问的应用才

12、能教学内容小组合作确定任务并在规定的时间之内完成任教学环节教学内容设计说明欢迎下载精品学习资源环节一： 展现任务1. 老师出示任务，并明确挑选任务挑选方式2. 同学依据自己的懂得才能挑选自己的学习任务；3. 整体完成比较好的小组每个成员将过得铅笔一支；分层次教学， 照料到不同同学的学习； 小组中的竞争提高学 生学习的热忱；欢迎下载精品学习资源1. 小组合作完成任务2. 老师过程中巡回辅导；3. 通过投影仪播放微课，让同学懂得截切体六棱住三视图的绘制方法；欢迎下载精品学习资源环节二： 任务实施以同学为中心， 以任务做驱动，完成任 务，修正同学的认知错误；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源环

13、节三： 扫码嬉戏1. 老师依据同学完成情形，展现二维码，让同学获得小惊喜嬉戏激发同学的兴 趣，小惊喜，旨在照料到完成任务有困 难的同学欢迎下载精品学习资源教学过程拓展延长 10min欢迎下载精品学习资源教学目标稳固所学，以期望到达学问的转化教学内容完成规定任务以外的其它截切体的三视图教学环节教学内容设计说明欢迎下载精品学习资源环节一： 绘制三视图已经完成规定任务的同学，挑选九宫格里面其它任务自主完成；稳固新知， 促进学问的转化；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源环节二： 发微博将完成的任务用拍照下来，发到伴侣圈， 并撰写学习心得共享；发挥 同学传帮带的作用欢迎下载精品学习资源教学过程评判

14、总结 5min教学目标提高同学的绘图才能教学内容自评、互评和老师评判教学环节教学内容设计说明欢迎下载精品学习资源环节一： 展现图形采纳自评、互评的方式，填写“工件评判表” ， 评出最正确工件，全班进行传阅；提高同学的绘图质 量，找到技能差距；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源环节二： 说新的 环节三：颁奖同学按小组共享任务完成心得体会同学自评和互评的方式评比“最正确小组” ，并为每个小组成员颁发铅笔一支；培育同学归纳总结 和口头表达才能； 培育同学团队意识，激发同学学习热忱；欢迎下载精品学习资源1. 应用作为实现教学信息化的载体易于操作，不受场地的限制；2. 充分利用微信和微信公众号搭建移动学习平台， 简洁实现同学课外的学习；教学3. 引入 AutoCAD绘图及虚拟模型提高了课堂效率反思4. 适当的嘉奖激发了同学学习的爱好5. 九宫格和微课实现分层次教学6. 传统的黑板展现便于同学实际操作7. 自评和互评耗时过长；欢迎下载