2022年最新语文老师兼班主任工作总结2 .docx

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1、精品文档班主任兼语文老师述职报告一个学期很快终止了,在领导和各位老师的关怀和帮忙下,我顺当的带着一年级三班走过了这一学期；头一年带班,在我眼里,一年级的班主任是这样一个复合性的角色；当孩子们需要关怀爱惜时,班主任是一位慈母,赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点,班主任又是一位严师,庄重地指出他的不足,并帮忙他改正；于是,我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作；说其艰难,是对于同学的成长,进展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦, 是由于每天除了对同学的学习负责以外,仍要关怀他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情形；一学期下来,我感受良多,成长了很多,下面我就谈

2、几点我的做法和体会；一、“对待同学,该这样想：假如,我是孩子；假如,是我的孩子；”以前听课的时候听到过这句话,每每想到这句话,我仍旧感动,由于话语中对同学真诚的爱足以让人震动！也让我明白了,一名杰出的班主任,不仅要教艺精深, 有敬业精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情；我实在说不清,自己曾经有多少次不经意的冷冰冰的怒吼的话语,留给这些阳光儿童永恒的记忆将会是什么,但我知道爱因斯坦曾说过：“过了如干年以后,那 些教的学问都忘了,留下的东西才是训练；”当我静下来想想时,这样做只会让胆 小的同学更加胆小,油滑的同学想方设法钻空子,精力过剩的同学肆意地制造事端, 甚至为所欲为,逐步走

3、向危急的边缘；多一些真诚的爱心,收成的将是更多的幸福 和欢乐！因此,我极力的想走进孩子的内心世界去真正地明白孩子；想从具体的故 事中教会孩子“欢乐学习学会做人 ；”精品文档二、常规习惯,常抓不懈同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必需贯穿在整个治理过程中；于是我制定出具体的班规,要求同学对比执行,使同学做到有规可循,有章可依；由于低年级同学自觉性和自控力都比较差,防止不了会显现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急；于是, 我常常利用班会对同学中显现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时训练,给他们讲明道理及危害性,从而使同学做到自觉遵

4、守纪律；如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广,思维活跃,自尊心强,但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神,这些都表现在一言一行中；在队列队行训练中表现特别明显；他们自由散漫,在队列里有说话的、打闹的,无精打采,步伐任凭；我向孩子提出要求,从起步到走步,从转体到每一个动作,都给他们提出规范化的要求, 亲身示范,身体力行；通过这些训练,使孩子们体会到严格有序治理带来的成效；现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人；这表现在处理同学关系上,同学之间有了冲突,出言不逊,动辄大打出手,拳脚相加；针对这一现象, 我训练同学怎样正确处理同学关系,并以此开展主题班会,对同学进行训练；在

5、处 理闹冲突的同学时,我让同学多做自我批判,在自己身上找不足,以比来培育同学 宽厚待人的精神,学会以宽容和大度之心对待四周的人；劳动更培育同学德育思想品质的机会；现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理, 这些独生子女平常干活的机会很少,养成了懒散的习惯；第一必需得教会同学怎样干活,从扫地到拖地,从擦玻璃到擦墙围子,我都示范指导并严格检查,准时夸奖做得好的同学,批判做的不仔细和逃跑的同学,让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更留意他们的人品；三、准时夸奖,推迟批判在微博上看到德国美学家黑格尔说过这样的话:“不应当使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提示一下就够了；最重要的是要在同学

6、身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念；”教过低年级的老师都知道 : 孩子小,事儿多,一上课就“告状”；当老师的又不能不公正处理,这样耽搁的时间太多,而且同学由于受了批判,留意力长时间集中在自己的过失上,心情受影响,低落的心情体验使智力活动水平明显下降,课堂吸取效率变低；针对这一情形,我实行推迟批判,这样既培育同学开心的心情体验,又赐予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题；四、为了调动同学上课参加的积极性,发挥同学的主体位置,提高课堂教学的效益,我实行了如下的一些措施和方法:1. 牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂布满朗朗的读书声；古语云: “书读百遍,其义自现”,说

7、的就是“读”的重要性；上课的时候,我着重于读,但也留意读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么成效的. 从方式方法上来说,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”,竞赛“读”,表演读,设定情境表演,并对同学准时进行夸奖和展现；同学上课的参加热忱相当高；2. 留意课堂提问的艺术,让同学上课积极摸索；提问是一门艺术,老师在上课的时候会不断地提出问题,假如老师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学 生思维的火花；为明白决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了仔细的预备, 把要在上课的时候提出的问题做到心中有数；要同学回答疑题的时候,我针对同学 的把握情形,分别叫不

8、同的同学来回答；只要问题设计的合理,同学接受起来就更 简单；为了调动同学上课参加的积极性,我常常实行小组竞赛的方法让同学自己去 发觉问题,解决问题；同学对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,个个都积极地摸索,小组争论的气氛也相当热闹,同学上课参加的积极性高了,上课的效果自然也就好了；四、存在的问题 班级治理工作有条不紊,仍得加一个“细”字；对同学的喜爱不行无,但对同学的严格更不行丢；虽然我意识到这一点,但我的工作仍不够细致,而且和家长的沟通才能仍有待提高；在这两点上,仍需要向各位老师请教；以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有体会,然而更多的是教训；假如问我当班主任的感受的话, 我会说,是很累,但很充实；是领导、家长及同学的信任使我背负着责任,是剧烈的责任心使我激流勇进；我可能不会取得太大的胜利,但面对同学,我可以说一句：你们的老师面对过去,她无怨无悔！我知道,在班主任工作上我做的仍远远不够,与领导的要求以及和优秀班主任相比仍有差距,但我永不舍弃；