2022年各数的认识教案.docx

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1、精品学习资源11-20 各数的熟悉教案内容：苏教版课程标准试验教科书数学一年级 上册第 78 79 页教案目标 :1. 使同学能正确地数出数量在 11-20 之间物体的个数 , 熟悉 11-20 各数, 能正确读出 11-20 各数, 初步把握 20 以内数的次序 .2. 使同学初步明白数的十进制 , 知道“ 10 个 1 是一个十”、“ 2 个十是 20” .3. 初步体会数学与生活的联系 , 初步培育同学的估量意识 , 获得初步的数感 . 教案重点：使同学在实践操作、合作沟通的过程中，懂得“ 10 个 1 是 1 个十”把握 1 个十和几个一表示十几；教案难点：建立计数单位“十”的概念；教

2、案预备：多媒体课件、小棒等；教案过程：一、创设情形，引入新知师：小伴侣们，今日我们的数学课上来了一位新伴侣，瞧，它是谁？ 课件： 出示小猴）它仍给我们带来了一些礼物 课件：出示小猴和 20 个排列整齐的五角星）；小猴带来这么多的五角星有什么用呢？我们一起来听听它是怎样说的；小猴：今日我带来的这些五角星叫做“聪慧星”，是用来嘉奖学习仔细的小朋友的；在这些聪慧星里仍藏着一些隐秘呢，你们想知道吗？五角星上显现 1- 10 各数）师：原先这些聪慧星里仍藏着数呢，这些数可都是我们的老伴侣了，请小伴侣 们一起读一读；猜一猜，其他聪慧星里藏着哪些数呢？让同学猜一猜、说一说）师：小伴侣们猜得很对，在后面的这些

3、星里藏着比10 大的数，今日我们一起来学习 11-20 各数的熟悉； 板书课题： 11-20 各数的熟悉）欢迎下载精品学习资源11-20 的数小伴侣们都熟悉吗？我们一起来认一认、读一读；依次显现 11、12、13、15、18 各数，让同学读一读，并说出其他星上是哪些数，认一认、读一读；）【设计意图：小伴侣每天都会得到老师嘉奖的聪慧星；用数一数小猴带来的智慧星，来创设“数到第10 颗再数下去就要用到比 10 大的数”这样一个情境， 既贴近同学，又真实自然；】二实践操作，探究新知一）建立记数单位“十”地概念师：看来我们小伴侣已经熟悉 11 20 各个数，而且会读出这些数，那你们会不会数数呢？小猴想

4、来考考你们，你听小猴：请小伴侣们数出12 根小棒，在桌子上排成一排；同学操作，老师巡察）师：小猴也摆好了，我们一起来帮它数一数他摆的对不对；课件演示 12 根小棒，引导同学数一数）师：小伴侣数的真好，可是小猴觉得要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好方法，能让大家一眼就看出数出的有12 根吗？师：下面就请你们想一想、摆一摆，把你的想法静静地告知你的同桌；同学操作活动后，进行师生沟通；同学的想法可能有以下几种： 1每 2、3、4、6 一份地摆；2把 12 根分成 5 根、 5 根和 3 根；3 12 根分成 10 根和 2 根；师：小伴侣们真了不得！想出了这么多的好方法；聪慧的小猴也

5、想出了好方法，我们来看一看，它是怎样摆的；课件演示：数出 10 根堆成一堆捆成一捆欢迎下载精品学习资源师：你们的想法和小猴的一样吗？这个方法好吗？那就请小伴侣们也数出10根小棒，捆成一捆；师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10 个一根捆成一捆就是一个十根，我们说“ 10 个一是 1 个十”； 板书并读一读： 10 个一是 1 个十）现在请小伴侣很快地拿出 10 根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看；师： 指对 1 捆带 2 根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2 根合起来就能一眼看出有 12 根小棒了；谁来说说几捆和几根合起来是12 根？现在老师来考考小伴侣们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小

6、棒吗？演示课件：依次出示 14、17 根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？）【设计意图： 同学在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的经受中，自然形成 10 个一是 1 个十 的概念，使抽象的概念在操作活动中变得详细直观，易于接受；摆小棒是同学很简单做的事，但是要摆的好、动脑筋摆、能从中自己领会出的道理，离不开老师的引导；这个环节老师要正确引导，充分调动同学的积极性；】二）摆摆、说说，懂得“ 2 个十是 20”师：想一想怎样摆出 11 根小棒，再动手摆一摆； 同学操作后进行沟通说一说是怎样摆的；再依次摆出 13 根、18 根）师：请小伴侣们很快地摆出 19 根小棒；同学操作后沟通

7、各自的摆法，有两种可能：1先摆出一捆，再数出 9 根；2在 18 根后添上一根；对于同学的两种摆法予以确定）师： 19 根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20 根呢？请小伴侣们与你的伙伴商议商议，再合作摆一摆；欢迎下载精品学习资源师： 19 根再添上一根就是 20 根了， 20 根是几捆带几根？单根的又满了10 根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2 个十， 2 个十就是 20；板书： 2 个十是 20）【设计意图：在老师的组织引导下，同学动手操作，动脑摸索，充分呈现同学各自的聪慧才智，在较短的时间里敏捷运用已有学问懂得了“2个十是 20”】三） 11-20 的数序师：小伴侣们这么

8、地聪慧，学得又这么地仔细，小猴说和你们一起学习太欢乐 了，瞧，兴奋得手舞足蹈，一不当心把摆放得整齐有序的聪慧星打乱了；课件演示出凌乱的五角星画面）师：谁能帮忙它把这些聪慧星按从小到大的次序在直线的下面出示数轴）排放整齐；课件演示：标有 1-10 的五角星消逝，并把 1-10 在数轴上依次排列）猴： 10 的后面该怎样排呢？请小伴侣们帮帮我吧！师： 10 的后面是多少？ 11 的后面是多少？ 12 的后面呢？ 数轴上依次出示11、12、13）师： 分别指着 15、18 处）这里该放哪个数？ 13 和 15 的中间是多少？ 15 和18 的中间是哪两个数？ 18 的后面呢？师：小伴侣们看一看，直线

9、下面的数越往右边越怎样？比10 大的数有哪些？ 我们一起把 11-20 读一读；【设计意图：让同学在帮忙小猴解决问题的活动中体验并获得11-20 的排列顺序，同学学得生动好玩；在观看数轴上数的变化过程中，使数的次序更加清楚；】三巩固练习，深化新知1. 想想做做第 2 题；欢迎下载精品学习资源师：小伴侣看一看小猴今日仍给你们带来了什么？课件演示：出示草莓和雨伞图）师：先猜一猜是草莓的个数多仍是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少；同学活动后进行师生沟通，指导同学有序地数数，并与估量的结果比一比）师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了

10、？引导同学数一数、圈一圈）2. 想想做做第 3、4 题；师：我们今日学过的数在你的文具盒里能找到吗？看着自己尺子上的数从0 读到 20；师：谁能从 7 数到 17？谁能从 11 数到 20？在尺子上 12 的后面一个数是多少？ 18 的前面一个数是多少？ 16 的邻居是哪两个数？3. 生活中的数； 引导同学看图懂得图意；2 说一说图中分别画了什么，图中标出的数分别表示什么意思？师：小伴侣，你们已经熟悉了 11-20 各数，生活中你仍在哪些地方见过11 20 各数；3 在课本上先数出 10 张，看看有多厚？再数出 20 张，看看有多厚？ 4猜数嬉戏；师：看着小伴侣学得这么仔细，小猴想和你们玩一个

11、猜数的嬉戏，想玩吗？那听好嬉戏规章：在这每张卡片的后面藏着一个数宝宝，听好小猴的提示，猜出卡片上的数宝宝是几；1）这个数比 15 大，是 16 的邻居；2）这个数在 18 和 20 的中间；欢迎下载精品学习资源3）这个数比 10 大，比 14 小，而且是个双数；四全课小结师：今日我们学习了什么？ 11-20 这些数在我们的生活中，仍有哪些地方有这些数？请小伴侣们课后留意观看和摸索，这样我们就会越来越聪慧【本课总评：本课设计细心挑选同学喜爱的事物和情形，不拘泥于教材供应的 素材，对教材的再加工，促成了教案内容的开放性；老师从同学数喜爱的东西 入手，用活动的形式，让同学熟悉了11 20 各数，把握了数的大小排列次序、培育了数感；同学在活动中能更主动地学习，老师适时点拨，课堂生动活 泼，同学学习数学好玩味，有劲头，也很轻松；同学的个性得以张扬，思维得 以训练，每一个同学都在轻松和谐的氛围中得到充分进展；】板书设计：1120 各数的熟悉10 个一是 1 个十2 个十是 20欢迎下载