2022年构式语法的英语话语标记语分析研究.docx

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1、精品学习资源基于构式语法的英语话语标记语争论以“ you know”为例*一、构式语法述要构式语法理论是基于认知语言学的理论体 系；广义的构式语法，包括Fillmore和Kay 的伯克利构式语法、 Lakoff以及Goldberg的狭义的 构式语法、Langacker的认知语法、 Croft的激进构式语法 radicalconstruction grammar四种主要理论 1；Goldberg对构式的经典定义如下: C是一个构式，当且仅当C 是一个 Fi ， Si形式意义结合的配对体，且C 的形式 Fi或意义 Si的某些特性不能完 全从 C 的组成成分或其他业已存在的构式中得到猜测2 ；后来，

2、 Goldberg 将构式的定义扩大为:即使完全可以猜测的形义配对体也可以以构式的方式存储，只要它们的使用频率足够高 3；基于上述定义， 任何“形式 - 意义”的结合体 , 涵盖各级语欢迎下载精品学习资源法单位, 诸如句子格式、短语结构、惯用语、词、语素、语法标记等；任何语言模式 , 只要它的形式或功能的某个方面不能从它的组成部分或其他已知存在的构式推知 , 就可以被认为是一个构式；构式涵盖语言的 各 个层 面 ， 占据 语 言学 的 中 心位置；构式作为基本单位，把传统语法中处于不同层面的句法和词库单层面化，使之成为一个抽象、复杂度不等的连续统一体；因此 , 句子的语义和句子的形式不仅仅由主

3、要动词打算, 论元构式在句子形式和句义之间同样建立了直接的联系；只有把握构式的整体意义 , 才能说明很多分小类的未能说明的语法现象,构式的意义不能从对组成成分的分析中推导出来； 沈家煊， 1999依据Goldberg的看法，全部层次的语法描写都可以被懂得为涉及语言形式与意义或 话语功能的配对，也就是说，都涉及构式 的概念； 3 2她指出，任何语言模式，只要它的形式或功能的某个方面不能 从它的各个组成部分或其他已知存在的构式推知，就可以被认为是一个构式；依据这种看法，英语中的各种时和体如现在欢迎下载精品学习资源时、过去时、完成体、进行体等 都可以被看作是不同的各种构式；现在完成体也 是一种构式，

4、它本身又包含了一些较小的 构式如现在时构式和完成体构式等 ；这种看法是我们进一步争论的基础；对构式语法有所整体把握之后, 我们试结合 Goldberg13-14和Croft16,21的构式语法理论对“ Imean”构式进行分析；构式语法供应了一个清楚的演化框架 , 显示出强大的说明力 , 可以帮忙我们懂得“ I mean ”是如何演化为话语标记语的；1. 1传统构式语法基本观点认知语法认为并不存在自治的形式系统 , 语法和语义是不行分别的 , 语言必需包括语义结构、语音结构及象征结构音义配对体；语法是概念的结构化和象征表现Langacker, 1999: 1,语言是对概念化的符号化 , 并提出

5、用“象征单位”和“构式”来分析语言的各个层面；Goldberg 1995: 4 对构式的定义是 : C 是一个构式并仅当 C 是一个形式和意义的配对 F,i Si,且 C的形式 Fi 或意义 Si 的某些方面不能从 C的构成成分或其他从前已有的构式中得到完全猜测；这个定义实际上把大大小小的语言单位都囊括进去了 , 小至语素 , 大至词汇、短语和各种句式；这样 , 认知语言学家就将整个语法学问囊括于“构式”这个概念之下 进行争论 王寅, 2006: 323；欢迎下载精品学习资源综合 Langacker 1987 认知语法以及 Fillmore1988、Goldberg 1995 等的构式语法理论

6、 , 传统构式语法基本观点是:A语言是由大量类型不同的构式所组成 , 从图示性句法构式到详细的词项构式 , 全部构式都是形式和意义的配对体；当人们在“相像的”场合说着“相像的”事情时, 他们大脑中显现的是基于用过或听过的话语之上而形成的语言范畴或图示化的语言类型 pattern,并储备于说话者的心智中； B构式是语言的基本建构块 , 词项和语法结构之间没有肯定的界限 , 每个构式本身表示某种独立的意义； C 构式相对于示例化具有图示性；“ X 致使 Y 收到 Z”说明了英语双及物表达式的构式意义 , “ The X-er, theY-er”也是一个特殊的构式 , 无论是最典型或非典型习语构式,

7、 都能以此为基础得到统一解读； D构式语法对语言各个层面作出统一说明； E构式语法认为词汇和语法形成一个有意义的连续体, 以置于语义和语音结构之间的象征单位为特点, 最终实现概念整合 , 达到语言结构与符号功能的和谐；很难在这个连续体上的任何一处做出明准确分 , 随着其复杂度的不同也存在着不同的图示化程度；F构式语法争论不仅局限于核心语法 , 仍包括那些不常用的词项和句式结构 , 比如: 成语、不规章结构、混合结构和隐语扩展；G力图说明构式意义中除信息结构外的规约化的情形和语用功能等, 认为语言的使用也是说话者语言才能或语言学问的一个组成部欢迎下载精品学习资源分；总之 , 构式语法是生成性的

8、, 非转换的 , 是单层次的语法理论二、 话语标记语“ I mean ”1. 话语标记语话语标记语 discourse markers是言语交际中常见的语言现象, 是说话者为实现胜利言语交际 促进听话者对语句之间以及交际情景中各种因素之间连贯关系的懂得所采纳的重要手段之一, 这些表达形式“不限于单词 , 仍包括短语或结构组合；从语用功能上看, 它们表达的主要不只是形式上的特点或话语连接功能及语义意义 , 仍应当视为话语信息组织的一部分 , 从局部或整体上对话语的构建与懂得产生语用制约 , 具有动态的语用特点” ；语标记语可以包括 :语音组合 :ur, er, mm, mhm, uh, huh

9、单词:well, yes, now, right, and, so, there-fore, because, actually, incidentally词组:sort of, kind of小句: you see, you know, I mean, mind you, in other words同样, 在汉语言语交际中也有诸如“就算欢迎下载精品学习资源吧”、“你知道”、 、“我的意思是”、“我想说的是” ”等常见的言语表达形式，他们为话语的懂得供应信息标记；而其 中 you know是一个使用频率颇高且语用功能非常丰富的标记语；三、 话语标记语“ I mean ”四、 我们发觉“ I

10、mean ”结构不仅仅可以通过话语标记语来分析, 仍可以把“ I mean ”看成是一个构式 construction来争论, 有其构式的形式、意义与功能；基于对“I mean ”的构式语法分析, 本文拟提出一个语法化假设 : “ I mean ”结构的形成经受了一个语法化过程 , 从动补构式 verb+ complement 进展成为话语标记语构式 discourse marker ；当然 , 证明此假设需要历时语言学分析；在构式语法的框架下争论话语标记语, 有其肯定的优越性 , 也显示出构式语法的强大说明力；冉永平8 ；“I mean ”作为一个常用的话语标记语 , 大致有以下四种语用功能

11、 : 第一,信息提示功能You know的信息提示功能指的是交际中的发话人通过使用该话语标记语，把他/ 她与欢迎下载精品学习资源受话人彼此之间共享的信息置于突显的位置；例如， 在日常交际中，说话人可以通过使用 you know来表示其后的信息是对方应当知道的常识性信息，或提示对方已经知道或应当知道的某种信息；这就是我们所称为的提示功能；如：2）M：Could you help me with my resume. Jane said youregood with these things，and I really need someone to edit it. Its way too lon

12、g.W：Sure，no problem，give it to me. A good resume shouldbe no more than one pag，e you know，and it should list your experience in reverse chronological order. I can see weve got somework to do. , 或提示对方已经知道或应当知道的某种信息, 如例， Zelda向Schiffrin谈起他们夫妇曾经回乡村度假的经受；她说她想再呆几天，而 Henry却不同意；Schiffrin立即说她的父亲也是这样；看到谈话情 形

13、对自己不利， Henry立刻辩解 例3 ），并搬出“人无完人”这个无可争议的事实，为自己找回颜 面；3）信息引入功能You know 的信息引入功能是指在言语交际中，发话人通过 you know 向受话人陈述另外一个的信息，这个信息对受话人来说是未知的；例如，例4： A: I play basketballB: Oh yeah .what position.forward. A: yeahB: that s coolA: just .just playing with the friends you know.A 和B 始终在谈论有关体育活动的事情，B是一名体育爱好者， A 不是很喜爱参与体育

14、活动；在此对话之前， B 劝告 A 多参与体育活动以增强体质， A 回答说有时打打篮球；当B 听说A 打的是前锋时，表示极大的观赏；但A 通过 you know 向B 澄清一个事实，即他只是跟伴侣一起打篮球，这个前提是 B 不知道的；You know 作为修正标示语 , 会对话语进行调剂和治理, “表达了交际过程中显现的动态顺应” 冉永平 , 2003 ；例2: then it gets down to, you know, thatbrings into playing other people sremarks like“it s all fine ” and “ good ” for u

15、s in this generation. SBCSAE03例2 说明 ,说话人在话语表达过程中意识到有不妥之处时 ,会舍弃原先准备表达的信息,对尚未表达的信息进行词汇或其他修补,从而增强话语连贯性和会话双方的交互性；4）信息延缓功能Erman在阐述 you know的语用功能时，指出它不仅用来沟通交际双方的共享学问，而且它仍可以像填充语 ；在说话人不断转换的过程中,话轮从一个说话人流畅地交替转换到另外一个说话人；要获得话轮 ,争取话语权 ,或舍弃话轮 ,引导下一个发话人做出相应回应 ,说话人经常使用话语标记语you know ；例3:A: Things work out sometimes

16、for thebest As maybe Gail realizes too, you know.B: Oh, she s much happier in Texas. SBCSAE35上例中 ,you know 显现在话轮末尾 , 是说话人舍弃当前话轮 ,邀请听话人发话的邀请信号 ；听话人接到这个信号后 ,会自动接过话轮 ,由听话人变为说话人 ,推动交际连续进展 ； 在阐述 you know 的语用功能时，指出它不仅可以用来沟通交际双方的共享学问，仍可以像填充语“I mean ”单独使用作为话语标记语 , 主要显现在话语开头位置； 2 “ I mean ”嵌入一些详细的结构中, 比如“ if

17、 you know what I mean”, “if you see what I mean”等等； 3 “ I mean ”后面接不定式、名词、 that或 wh-从句等等；第三种情形通常都相伴着时态的变化；“ I mean ” 我的意思是；这一看法有了新的进展 , 认为就是完全能猜测的固定的句式表达也称为“构式”；参见 A.E. Goldberg. Construc-tions at Work: The Natnre of Generalization in Language. Oxford: OxfordUniversity Press, 2006:5.我是说；我觉得 本意是传达意思、

18、准备、妄想等,但它作为话语标记单独使用时语义意义就转移到 语用功能意义 , 其原本语义虚化、淡化 semanticbleaching ；这里符合构式语法对构式的定义 , 任欢迎下载精品学习资源何语言表达式 , 只要它的形式、语义或功能的某些方面是不行猜测的 , 那么, 就可以被称之为构式 , 有其自身的意义 , 独立于各词汇项在句子中的组合意义；所以 , 我们把“ I mean ”看作一个实体构式substantive construction来争论, 这种构式在词汇上是固定的 , 即其组成部分不行代替；我们把上面第一种情形作为话语标记语构式 dis- course marker, 第三种情形

19、视为动补构式 verb+complement, 而这两种都是最为抽象的图式构式schematic construction；依据 D. Biber 等的语料库统计 22, 英语中可以和“ I mean ”构式搭配最常见的表达式有 :I mean I don t, but I mean, yeah but I mean, I mean ifyou, I mean it s not, I mean it was, I mean youknow；“ I mean ”既然作为一个实体构式 , 就具有构式意思；它的构式意思就是其本身的概念意义: 我的想法 ideas 或者意图 intentions ；该

20、构式意义具有辐射性 radiality ；也就是说 , 由于它本身的概念意思才引申出来它的功能意义；想法会导致“ I mean ”可以帮忙说话人说明说明自己先前提出的见解、思想等；意图这个意义会使“ I mean”具有进一步说明说话人意图 , 澄清误会的功欢迎下载精品学习资源能；正如 Schiffrin6296写到, “I mean ”的一个核心愿义就是阐释思想和说明意图 expansion of ideasand explanation of intention；下面两例 6296-297可以说明这一点 :1But I think um ten years from now, it s go

21、ing to be much more liberal. I could see it in my own job.I mean, when I started working for the government, there are no colored people. And today eh uhtwenty five, thirty percent,forty percent of the people I work with are arecolored.说话人阐述了为什么他认为种族融合近几年在不断加强的缘由 , 就是借助“ I mean ”说明他是怎样从自己的工作中感受到的 I

22、could see it inmy own job ；用“ I mean ”来引导阐述说明从前表达的观点；2A: Oh, I wish you could come with me. B: I was very pro-proper, and prim. Oh,I couldn t go away with you. A:I meanlet s get married.B: Oh okay.在这里, 说话人用“ I mean ”引导来表达自己欢迎下载精品学习资源的求婚意图；正如图 1 所示, 话语标记语“ I mean ”的意义除 语义结构外 , 仍包括规约化的情形、讲话者的语音语调和姿势 ,

23、 以及语用功能等信息；一个话语的意义不能完全靠要素简洁相加法就 , 而是基于“完形”原就整合而成；我们再来看看以下例子: There s this panda and he s really bored with,I meanhe s getting no sex so he breaks outof erm London zoo to go off and find a partner. 说明自己观点 The thirst thing,I meanthe first thing to remember is that 修正This is Herbert,I meanHumbert. 修正Th

24、en you add the peachesI mean, the apri- cots 修正It was so boringI mean, nothing happenedfor the first hour. 说明说明 It s just not right.I meanit s unfair, isn t it. 补充说明；转换表达方式 She s EnglishScottish,I mean. 说明说明Oh, he s really very rude；I mean, he never欢迎下载精品学习资源even says “Good morning ”. 补充说明；停顿 Does s

25、he drink. Heavily,I mean 说明说明If you haven t any climbing boots, you can borrow them.I meandozens of people have got boots. 转换表达方式 综上所述 ,I mean实体构式、抽象的动补图式构式verb+complement 、抽象的话语标记语构式discourse marker的形式- 意义匹配可以用表 1、表 2 来表示；81本文把构式均用方括号 表示；本 文 的 语 料 大 部 分都 来 自 Biber2000；Quirk1985 ；Schiffrin1987；Colli

26、nsCobuildEssentialEnglish Dictionary；Longman DictionaryofContemporaryEnglish；Oxford AdvancedLearnersEnglish-ChineseDictionary6th Edition,等等；表 1动补图式构式的形式意义匹配mean+complement补语 构式欢迎下载精品学习资源语义: 动词 mean的本意 : 准备, 所指, 传达意思句法: 抽象的图式构式； mean后面可以接很多形式 : 不定式；名词；补语标记词 complementizer 引导 that或wh-从句等等意义、功能 : 阐明说话人

27、的观点和意图；修正别人的看法等等表 2话语标记语构式的形式意义匹配话语标记语构式 discourse marker语义: 语义虚化句法: 可以置于任何话语中 , 一般位于话语的开头位置意义、功能 : 为话语懂得供应信息标记 , 对话语懂得起引导作用的程序性意义 procedural meaning；标引、指别功能indexical function；从详细某个话语标记语的概念意义引申出的功能意义“I mean ”进入话语标记语构式后 , 与之相互作用, 相互整合 , 就继承了 discourse marker构式的意义和功能 , 连接话语 , 停顿, 修正诠释等等 , 见 表 3 所示；表 3

28、实体构式 I mean 的形式意义匹配实体构式 I mean语义: 语义虚化；只有在很少情形下 I mean 仍保留其原有的字面意思欢迎下载精品学习资源句法: 实体构式 , 可以插入任何话语中 , 通常位于话语的开头位置意义、功能 : 进一步阐释观点和说明意图；连接话语；停顿；提示；信息修正；转换表达方式等五、结语从构式角度来争论语言有利于加深我们 对人类一般认知才能的懂得；本文运用 构式语法理论对“ I mean ”这个话语标记语进行争论 , 分析了“ Imean”作为一个话语标记语的语法化过程；传统的语法观很难将固定的表达式 , 特别是短语表达式融入自己的语法系统 , 对这些语言表达式在使

29、用中的特异性 idiosyncrasy通常是束手无策 , 最终只能把这些特异的语言表达式归为边缘的语言现象periphery,不属于语言争论的重点；构式语法不仅把话语标记语之类的语言表达式作为语言不行或缺的组成部分 , 把词汇与句法看成是一个连续统 , 而且这种新的语言争论方法把它们置于构式的网络中, 对其特殊性欢迎下载精品学习资源作出合懂得释；在构式语法的争论框架下, 我们对话语标记语有了更为深刻的了解, 它供应了一种新的语言争论的范式,同时也促进构式语法对语言各个层面进行争论；在日常言语交际中 , 话语标记语起着不行或缺的作用；同时 , 运用构式语法这种新的 研 究 语 言 范 式 可 以 成 功 解 释 “ I mean”语法化的诱因；当然 , 进一步证明仍需要大量的历时语言学调查与争论；欢迎下载