2022年古诗两首四级李克武.docx

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1、精品学习资源4. 古诗两首一教案目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗；2、学会本课的 3 个生字，懂得词语及诗句的意思；3、想象古诗描画的画面，感受古诗语言与意境的美，培育同学对自然美和艺术美的鉴赏才能；二、教案重难点： 教案重点：1、通过诵读，懂得诗句的含义, 体会诗歌的意境，熟读成诵；2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面, 先说再写；教案难点 :1、诵读古诗，学习作者边观看边想像以及动用各种感官从多角度观看事物的方法；2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情, 并把自己的感受写下来；三、教案评判设计1. 通过检查预习，落实教案目标；2. 在读书中感悟古诗的意思，体会表达的

2、思想感情；3. 在整个学习过程中，对同学进行准时勉励；四、教与学的预备：小黑板五、教案时间：两课时六、教案设计：第一课时环节一 . 整体感知 -初读感知、整体把握一、激情导入，揭示课题欢迎下载精品学习资源1、启示同学回忆背诵过的描写春天景色的古诗；2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天；全诗描写了江南春天的漂亮景色；3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人；二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志；他关怀民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事；他和李商隐齐名，世称“小李杜”；二出示学习目标（1） 读准字音，留意节奏；（2） 边读边想诗句的意思，画出不懂得的词句；三. 自学古诗，初读感知

3、1、同学自由诵读古诗；2、借助工具书，自己懂得诗意；3、小组合作学习，弄懂诗意；4、检查学习成效（1） 指名朗读，集体正音；然后齐读全诗，留意停顿；（2） 说明词语： “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3） 指名说说诗句的意思；（大致即可） 环节二、部分懂得、精读感悟、重点突破1、同学自由诵读古诗，边读边摸索：江南春写出了江南春天的哪些特点？（处处是黄莺宛转啼鸣，处处是绿叶红花相互衬托；依山临水的城乡，迎风招展的酒旗；）2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面；欢迎下载精品学习资源3、看图

4、，指导同学读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容；4、提问：诗歌的后两句仍是描写江南春天的吗？5、同学默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？6、集体争论（抒发了作者忧国忧民之情）7、老师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，妄想依靠神灵的庇护，永保江山稳固；可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？8、带着懂得，同学再次有感情地朗读这首诗；9、练习背诵古诗；四. 写字练习书写生字词语；其次课时环节二、部分懂得 - 精读感悟、重点突破一、导入1、背诵江南春；2、师：这节课我们仍要学习一首描写春天漂亮景色的诗歌；（板书诗题：春日偶成）老师简介作者程颢；

5、 程颢（ 1032-1085 ），北宋闻名儒家学者；字伯淳，号明道；河南洛阳人；少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐；嘉祐二年（1057 年）登进士第；历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职；在政治下，他虽然坚决反对王安石新政， 但并不成司马光等旧党官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策；程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”；因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为 “洛学” 二. 出示目标1. 自由读古诗春日偶成，画诞生字词；欢迎下载精品学习资源2. 朗读古诗懂得诗意；三. 自读古诗，感悟诗意；1. 自由读古诗2.

6、 集体沟通对诗歌的懂得；（1） 指名提出自己不懂得的词句，相互启示；（2） 边读边引导想象，逐句谈懂得；（3） 师生小结：一、二句写景云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情生处这宜人的春色中，诗人完全沉醉了，可有谁知道他内心的欢乐，甚至仍以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！ 四. 反复品尝，精读古诗1、同学自由读古诗，摸索：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？2、集体沟通，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的懂得；3、反复练读，熟读成诵；环节三、回来整体 -积存拓展、读写训练五. 回来整体，积存拓展；1. 同学再读两首古诗，摸索：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后沟通；（提倡引用诗中原句，学以致用；）2. 改写春日偶成；（将古诗变为白话文） 六. 板书设计：江南春（杜牧）莺啼绿映红（写景） 村郭酒旗风南朝寺（抒情） 楼台烟雨中欢迎下载精品学习资源春日偶成云淡风轻余心乐傍花随柳七、教案后记： 胜利之处：1. 在引导同学懂得古诗的内容时，使同学感悟出春天的美景；2. 图文教案激发了同学的学习爱好；不足之处：1. 同学在改写其次首诗的时候，语言有些不恰当；2. 部分同学不会背诵古诗；使用建议：诗中表达作者的情感，同学体会不深刻，应留意诵读训练，加深懂得；台儿庄区张山子镇丁庄学校李克武欢迎下载