2022年二级下册数学第一周教学设计.pdf
《2022年二级下册数学第一周教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年二级下册数学第一周教学设计.pdf(13页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第一单元解决问题单元教材分析 :本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容 :运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。单元教学要求 :1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。单元教学重、难点 :1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。单元课时安排 :约 4 课时第一课时教学内容:课本第 4 页例 1 教学目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题
2、,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点:初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用, 会在解决问题中使用小括号
3、。教学难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备:游乐园情境图。教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、谈话:小朋友们,寒假结束了,新的一学期开始了。在假期里你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。2、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。设计意图:从学生喜欢的事物引入, 激发学生学习的兴趣。二、合作交流,探索新知1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人?2、观察了解信息:从图中你知道了什么?3、小组交流讨
4、论。(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。 (3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、2213=35(人)35-6=29(人)方法二、 22-6=16(人) 1613=29(人)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 多少人,在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?
5、学生尝试列综合算式。(1)2213-6 (2)22-613 板书:交流:你是怎么想的?7、小结。设计意图:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,提出问题并自主解决。三、练习巩固,应用实践1、练习一的第1 题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。 然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。2、 练习一的第4 题,让学生自己独立完成。 汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。设计意图:让学生在交流、实践中掌握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?五、课堂作业教学反思:第二课
6、时教学内容:课本第 5 页例 2 教学目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。4、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点:使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样
7、性,提高解决问题的能力。教学难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学准备:面包房情境图。教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、谈话:小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗?“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。2、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:还剩多少个面包?学生自由发言,提出问题。设计意图:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。二、合作交流,探索新知1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:还剩多少个面包?2、观察了解信息:从图中你知道了什么?3、小组交流讨
8、论。(1)应该怎样计算:还剩多少个面包?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。 (3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)方法二、 822=30(个) 54-30=24(个)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求:还剩多少个面包?,在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生
9、尝试列综合算式。(1)54-8-22 (2)54-(822)板书:交流:你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第5 题先让学生仔细看图,明确要解决的问题,并找到解决问题的办法。8、小结。设计意图:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,提出问题并自主解决。三、练习巩固,应用实践1、练习一的第2 题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。 然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。2、 练习一的第3 题,让学生自己独立完成。 汇报解决问题的思路时,强调小括号的使用。 设计意图:让学生在交流、 实践中
10、掌握知识。 四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?五、课堂作业,教学反思。第三课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - - 教学内容:课本第 8 页例 3 教学目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题,培养学生初步的应
11、用意识和热爱数学的良好情感。4、通过合作交流,使学生体验到合作的快乐,学习的愉悦。教学准备: 实物投影、跷跷板乐园图。教学重点、教学难点:用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、谈话:小朋友爱玩跷跷板吗?今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗? “我们看看图中的小朋友们在做什么?”让学生仔细观2、投影出示跷跷板情境图,问:察图。3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:跷跷板乐园一共有多少人?学生自由发言,提出问题。设计意图:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。二、合作交流,探索新知1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 二级 下册 数学 一周 教学 设计
限制150内