2022年国培总结教学设计的反思改进.docx

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1、精品学习资源教案设计的反思改进（西师版学校数学一年级上册）5 以内数的比较【教案内容】教科书第1214 页例 1、例 2，课堂活动第 1、2、3 题；【教案目标】1、学问与技能通过观看、操作等活动，使同学学会比较事物的多少、大小，熟悉符号“”，“”和“ ”的含义，能用符号和语言比较5 以内数的大小；2、过程与方法让同学在比一比的过程中把握一一对应的比较方法，形成初步的观看、分析、比较才能；3、情感态度与较直观经受比较的过程，获得一些数学体会，感受数学在生活中的运用；【教具重点】通过观看、操作等活动，使同学学会比较事物的多少、大小，熟悉符号“”，“”和“ ”的含义，能用符号和语言比较5 以内数的

2、大小；【教具难点】让同学在比一比的过程中把握一一对应的比较方法，形成初步的观看、分析、比较才能；【教具、学具预备】老师预备多媒体课件和视频展现台、小棒同学预备小圆片和小棒；【教案过程】课前热身运动：两只小蜜蜂呀 ，飞到花丛中呀， 飞呀， 飞呀一、情形引入老师：春天来了，花儿开放了，小蜻蜓和小蜜蜂都来到了花园里，花园里好喧闹呀，同学们想去看一看吗？同学：想！欢迎下载精品学习资源多媒体课件演示：小蜻蜓和小蜜蜂在花园里飘舞，最终定格为教科书第12 页例1 的情形图；老师：从图中同学们知道些什么？同学：图中有 3 只蜜蜂、 4 只蜻蜓和 3 朵花；老师：你知道这些花儿和小动物在花园里谈论什么吗？ 同学

3、：不知道；老师：我们听听；多媒体课件演示：花儿说：“花比蜜蜂多； ”蜜蜂说： “蜜蜂比蜻蜓多； ”蜻蜓说： “错了，应当是蜻蜓比蜜蜂多； ”老师：知道它们在做什么了吗？ 同学：它们在比多少；老师：对了，这节课我们就来帮忙它们比较；板书课题：比较；点评：用多媒体课件再造现实情形，有利于激发同学的学习爱好，鼓励同学主动参加新学问的探讨； 二、进行新课1. 教案 “同样多 ”老师：怎样比较呢？我们先来看蜜蜂和花儿是怎样比较的；多媒体课件演示：先是 1 只蜜蜂停在 1 朵花上，然后蜜蜂飞高，像右图一样定格；老师：同学们发觉什么？同学争论后回答：我发觉一只蜜蜂对着一朵花，刚好对完，蜜蜂和花同样多；老师：

4、对了；一个对着一个，刚好对完，我们就说两种东西同样多；老师板书： 同样多；老师：下面请同学们两人一组摆圆片，请两个同学到黑板上来摆；先请一个同学把 4 个小圆片摆成一排，另一个同学在他摆的小圆片下面再摆小圆片，要求摆的小圆片与前面那个同学摆的小圆片同样多；同学摆小圆片后，集体订正；然后照这样多摆几次，加深对同样多的懂得；欢迎下载精品学习资源老师：下面我拿小棒，要求同学们拿出的小棒与我拿的小棒同样多；老师拿出 5 根小棒，同学也拿出 5 根小棒；老师拿出 2 根小棒，同学也拿出 2 根小棒，如此反复几次；老师：两边的东西同样多，我们可以用一个符号来表示（板书“=”），这个符号叫等号，表示两边的数

5、同样多；板书：3=3；老师：请同学们用等号表示 4 和 4 同样多， 5 和 5 同样多；同学写出4=4， 5=5 后，引导同学读两遍；点评：用做演示与操作相结合的方式，帮忙同学熟悉和懂得“同样多 ”；其中演示应用了蜜蜂采蜜这个情形，生动地再现“一一对应 ”的关系，让同学初步熟悉“同样多 ”，然后再通过学具操作进行强化，加深同学对“同样多”的懂得； 2教案多些、少些老师：刚才我们说 1 只蜜蜂对着 1 朵花，蜜蜂和花就同样多；假如飞走1 只蜜蜂或是飞来 2 只蜜蜂后，花和蜜蜂仍是同样多吗？多媒体课件协作老师的语言出示 “飞走”和“飞来 ”蜜蜂的图像；同学：这时蜜蜂和花的数量就不是同样多了；老师

6、：能说得更清晰一些吗？引导同学说出：假如花的朵数没有变，飞走1只蜜蜂，蜜蜂就比花要少些；假如飞来2 只蜜蜂，蜜蜂就比花要多些；老师：好！我们下面就来争论多些、少些；先看一看屏幕；多媒体演示有 3 只蜜蜂和 3 只蜻蜓， 1 只蜜蜂对着 1 只蜻蜓；老师：这时比较的结果是怎样的？同学：蜜蜂的只数和蜻蜓的只数同样多；老师：为什么？同学甲：由于 1 只蜜蜂对着 1 只蜻蜓，刚好对完；没有多的蜜蜂，也没有多的蜻蜓，这时我们就说蜜蜂和蜻蜓同样多；同学乙：由于蜜蜂是 3 只，蜻蜓也是 3 只， 3 和 3 同样多；多媒体课件演示又飞来 1 只蜻蜓，排在原先的 3 只蜻蜓的后面；老师：现在呢？同学：现在的蜻

7、蜓比蜜蜂多 1 只；老师：假如用蜜蜂的只数与蜻蜓比呢？欢迎下载精品学习资源多媒体课件随老师的语言指示，谁与谁比（如图）；同学：蜜蜂比蜻蜓少 1 只；老师：也就是用 4 与 3 比，你发觉什么？引导同学说出：我发觉4 比 3 大， 3 比 4 小；老师：我们用 43 表示 4 比 3 大， “”是大于号，读作 4 大于 3；用 34 表示 3 比 4 小， “”是小于号，读作 3 小于 4；引导同学读两遍；老师：请同学们拿出2 个小圆片摆成一排，再在这2 个小圆片下摆小圆片，使下排的小圆片比上排多 3 个；同学摆小圆片，老师做必要的指导；老师：你能用大于、小于说一说你摆的小圆片吗？ 同学争论后回

8、答： 5 大于 2， 2 小于 5；老师：请同学们在 2 和 5 之间填上大于号或小于号；同学写后，抽两个同学的作业在视频展现台上展现：25，52，并请同学说一说为什么要这样填；三、巩固练习1. 指导同学按课堂活动第 1 题做嬉戏；2. 导同学完成课堂活动第 2、3 题，完成后集体订正；四、课堂小结做做嬉戏：比一比谁的多？ 同学回答；（略）板书设计：比 较数一数：蜜蜂（ ）只蜻蜓（ ）只花（ ）朵比一比： 同样多3=3读作： 3 等于 34=4读作： 4 等于 45=5读作： 5 等于 543读作： 4 大于 334读作： 3 小于 4欢迎下载精品学习资源写一写教案反思 ：在这一次的教案设计中，删除了书写大于、小于、等于符号的教案内容，由于本节课的同学操作内容多，书写对于一年级同学来说是难点，需要时间去认真检查同学完成情形，所以把书写定在其次课时；本节课最大的亮点是： 同学动手实践操作得到了极大地表达，无论是比较出什么结果，都让同学使用小贴片进行实践，同学学习爱好高 涨，教案成效明显；充分表达了“以同学为主体”的新课改理念，让他们在欢乐中学习，在生活中体会数学；欢迎下载