2022年二级下册美术教案.pdf

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1、学习好资料欢迎下载1、画家眼中的儿童教学目的 : 初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”， 在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教学重点 : 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。教学难点 : 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。教学准备 : 范作教学过程 : 一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、 工

2、具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。想一想：比较小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方

3、使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色， 体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言， 让学生选择。 ）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？画一画：我的童年。评一

4、评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2 可爱的动漫形象（欣赏评述）教学目标：1. 认识一些中外著名的动漫形象；2. 了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法；3. 能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法教学过程：一、动漫形象“趣”在那里？你收集了哪

5、些动漫明星？动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？ （借助动漫形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）二、动漫形象比传统绘画幽默、有趣吗？找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）三、中外动漫形象各有什么特点？找一找：哪些是中国动漫形象、那些是外国动漫形象？你从哪里看出来？比一比：人物动漫形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）四、动漫形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾勒，平涂设色”的动漫形象（体会民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位；你还

6、知道有哪些动漫形象的表现形式？（如国画、 剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）五、欣赏动漫形象说一说：你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、 聪明、 善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的动漫形象“ 趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）六、想象与创作。以小组为单位，编一个故事，并为动漫故事设计一些动漫形象。3 美妙多变的线条教学目的 : 感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。教学重点：认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。教学难点：线性的感受与表达。精品资料 - - - 欢

7、迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学准备：范作教学过程：一、探究活动 1：寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。二、探究活动 2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的：在体验、探究中感受线的美感， 培养线构成的能力； 感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的

8、线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？三、探究活动 3：画家与小朋友的画美在哪里？目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、 排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？四、探究活动 4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。五、评价活动：检测学习结果。评价点： 1、能运用线表现物象与装饰；2、能运用不同的线表达

9、不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。4 象形文字的联想（造型表现）教学目标：1.感知象形文字；2.了解象形文字的描摹实物形象的特点；3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面；教学重点：1.感知象形文字及其发展变化过程；2.发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。教学难点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重

10、复、排列等方法装饰成画面。教学过程：一、它们是什么？1. 猜一猜，它们是画还是字？2. 连线游戏，根据象形文字， 找出对应的图形和简体字， 并说出为什么这样连线。（略）二、想象与造型：是画还是文字？1.欣赏课文中的 “ 岩画、金文 “ 、” 古画与古文字 “ ，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象简化）的过程3.想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？4.猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？5.说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？三、把象形文字变成什么？1.选择一个或

11、多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。四、评价。1.想象力丰富。2.图形与字义相符。3.有创意。5 美丽的花园教学目的：1知识与技能2. 感知画的基本特征3. 能运用各种媒材表现心中的鲜花教学重难点：1. 重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。2. 难点：线性的感受与表达。教学过程：一激发情趣导入新课出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。二讲授新课（）分析花的构成及其特征学生发言，描

12、述花的结构形态，教师出示实物， 得出结论分析花叶的形状及特点 （）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家， 据说他喜欢收藏花的叶子， 引发同学们的兴趣 （）欣赏咪咪的天使花叶标本，师生分析叶子的特点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载分析花瓣的特征及组合（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花（）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别启发学生创新， 想象特异花卉如由花想到蝴蝶，

13、可画蝴蝶花； 因外星球的花园设计，想到宇宙花园等( 二 )教师演示并讲解制作步骤为了让画面更新颖， 给外星使者以惊喜， 我们用刀来代替笔，设计花园。 1 想一想主题花的聚散、大小、高矮 2 涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可3 刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象4分一分把主要花卉分出，加以提炼刻画5添一添 对不满意的局部，再重新添色，重新刮画三学生设计，教师辅导同学们 “ 我是小小设计家” 美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意： 1 想象力丰富画面新颖 2主要花卉要鲜明3画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面四评讲作业评出 “ 小小设计家 ” ，以

14、实物投影展示作品，师生共评。6 水果大聚会教学目标：1.感知一些南北佳果的形与色的特点；2.在“ 视、触、嗅 ” 的感觉体验中，学习多角度物体的方法。教学重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点：能从多角度想象和创造未来的水果。教学过程：一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。1.出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香味和形状色彩。2.探讨南北水果，南方：紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“ 鱼鳞 ” 的菠萝 ，北方佳果：红彤彤的苹果、 葫芦状的雪梨、 光滑的西红柿、 皮绿红的西瓜

15、、 珍珠般的葡萄、 诱人的水蜜桃 。二、欣赏与评述静物1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子？2.画家从哪些角度观察与表现水果？（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察）3.你喜欢大师的作品吗？为什么？4.你知道大师的名字和他的艺术成就吗？三、创设情境，激发想象，表现自己心中的水果。1.选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看。2.你心中的水果是什么形状？什么色彩？发挥想象力把原来的水果变一变，画下来放到“ 百果树 ” 上。四、评一评，谁的水果有特色。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5

16、 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载评价点：1.几何形、具象形。2.色彩与众不同。7 切开的果实（设计应用）教学目标：1.感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案。2.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的果实和切面美丽的图案。教学重点：感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。教学难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。教学过程：一、激发想象、探究的兴趣1.把橘子进行纵切与横切会产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。2.看一看切开的橘子，比一比自己画的橘子线描画，说一说，像什么？

17、好看在哪里？3.运用点线面色表现自己的发现。 （探究形式美的排列）4.把切开的水果沾上颜色，在画纸上印，看看印出来的图案与画出来的图案有什么不同？二、欣赏大师作品，在比较中提高审美和造型能力。1.你发现了什么？ （引导欣赏： 由点线面色组成的不同图案及其对称美，透叠美，重叠美）2.大师用什么线与色来表现？大师想说什么？三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。比一比、说一说：与大师的作品比一比，我的作品好看在那里？评价点：线条美、形式美、个性美。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共

18、20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载8 吃瓜果的人教学目的：知识与技能：1、感知水果的丰富营养；2、能运用各种工具，以夸张的手法表现“吃水果的人”。过程与方法：1、 在“吃”中学会细心观察；2、 在观察中联想夸张部位如何表现；3、 在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”4、 在比较中欣赏提高自信和表现能力。情感、态度、价值观：1、 感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；2、 感受“吃”瓜果的愉快；3、 养成关注生活的情感。教学重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。教学难点：摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。教学准备：范作教学过程：一、创设情境，引导

19、观察，进行夸张的联想与表现。看一看、说一说：看看自己带回来的水果：1、 是什么形状与颜色的？ 2、 有什么营养？鼓励与同学分享。吃一吃、看一看：1、 手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”， 看看自己的五官有什么变化？2、 看看同学谁吃得最有趣？哪些部位最有趣？3、 手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？培养细心观察的能力。请几位同学表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激发兴趣。看一看、想一想：边观察边想象：1、夸张哪些部位最有趣？是线描画还是色彩画？2、从什么地方开始画？二、欣赏、比较与评价。看一看、说一说：1、 你喜欢哪一幅画，为什么？2、 找一找小朋友画中

20、哪些部位最夸张？3、 小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位？4、 比一比自己的作品，有趣在哪里？夸张了哪些部位？评价点： 1、 有趣；2、夸张； 3 有个性。三、感受“甜美的果实，快乐的人”。创设情境， 收集相关瓜果种植、 收获等过程的录像资料或有关图片，引导学生思考：1、 甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活、创造快乐）2、 我们如何珍惜？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载9 我们的影子教学目的：知识

21、与技能：1、了解“影子”形成的因素；2、能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。过程与方法：1、在“造影”中，理解小博士的话，知道形成影子的条件要素；2、在造影与表现中，感受“动态与静态”美；3、在“想象创作”中，感受“创造影子人物”的趣味。情感、态度、价值观：1、了解美术与科学现象的关系；2、能主动地与同学一起造影子、画影子；3、对造影子和创作影子感兴趣。教学重点：能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。教学难点：了解影子形成的要素及原因；能画出装饰美观的影子画面。教学准备：范作教学过程：一、在造影活动中理解小博士的话。玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作， 看看影子与自己有什么不同？想一想

22、，像什么？（感受静态美与动态美）比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？（感受概括美）玩一玩、想一想：为什么会产生影子？（反馈课前学生与父母探讨的结果）二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？（从具象形变抽象形或意象形）玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。三、创新与表现。想一想、画一画：1、用什么方式表现生动的影子？

23、（观察教材的学生作业）我准备画独立影子还是重叠影子？2、用笔进行描画。3、着色。4、欣赏与评价。评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载10 生动的吉祥物教学目的：知识与技能：1、感知卡通吉祥物及其作用；2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物。过程与方法：1、在探讨中感知吉祥物的作用；

24、2、在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手法；3、在合作中，互相启发掌握设计方法；4、在评价中培养自信与修改能力。情感、态度、价值观：1、喜欢吉祥物；2、能与同学合作创作；3、大胆发言，积极参与各种学习活动。教学重点：能运用拟人法和“ 形与色” 表现吉祥物。教学难点：发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通形象。教学准备：范作教学过程：一、感知吉祥物。看一看、想一想：看看课文，想一想吉祥物给你什么感觉？（拟人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生动、可爱、代表好运）吉祥物与卡通形象有什么异同？二、探讨吉祥物的作用。1、 你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？2、 为什么要用吉祥物？（渲染

25、活动气氛、象征好运气、代表商品的形象等）3、 在课文中，选一个你喜欢的吉祥物，猜猜它们的含义。三、比较吉祥物的艺术特征。找一找、说一说：1、 吉祥物有什么共同点？（拟人化、夸张、幽默）2、 吉祥物美在哪里？四、探讨吉祥物的艺术特征。1、 选一选、说一说：选一个自己喜欢的吉祥物，说说是由什么形组合装饰而成的？2、 比一比、想一想：用什么方法设计吉祥物？也可以把课前自己画好的动物与同学交流，如何 “ 变” 成吉祥物？具体讨论内容（提供一些动物形象让学生选择与思考）：1、选一个什么形象？ （具象或抽象）抓住该物象什么特征？运用什么手法？（夸张、拟人）夸张哪些部位可使形象生动、吉祥、有趣？2、 用什么

26、造型、表情、动作表现“ 拟人化 ” ？3、 为学校活动设计一个吉祥物。创作思考：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1、 夸张头部，表现机灵；2、 夸大眼睛，表现有神；3、 腮帮鼓鼓，逗人喜爱；4、 省去脖子，更加有趣；5、 添加衣服，站着像人；6、 笑的表情，加上动作；7、 色彩简单，形象鲜明；8、 幽默生动，吉祥和气。五、比较与评价。评价点：拟人化、夸张法、有趣、个性化。比一比、说一说：我的设计美在哪里？我的吉

27、祥物有什么用？12 小礼物教学目的：知识与技能 : 1、感知有关父母的节日；2、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感；3、能用各种材料设计制作小礼物。过程与方法：1、在探讨中感知父母的节日；2、在尝试各种材料中，激发材料妙用，发展创造力；3、在评价中，感受形式美。情感、态度、价值观：1、学会关心、尊重父母；2、学会关心别人；喜欢自己设计制作礼物送给父母。教学重点：感知有关父母的节日， 学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。教学难点：设计制作具有形式美、有创意的小礼物。教学准备：范作教学过程：一、探究活动 1：创设情境，感受父母的爱。说一说：1、播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱；2、你知

28、道哪些有关父母的节日？想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）准备送什么礼物给父母，报答他们的养育之恩？二、探究活动2：探究“礼物与材料”的关系。想一想：看看自己准备的材料， 想一想可以做些什么小礼物？（激发材料的想象与妙用）三、探究活动3、探究“美观、精致”的设计制作方法。想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？说一说：你喜

29、欢书上哪一件小礼物？为什么？四、探究活动4、创作与众不同的精美的小礼物。想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？做一做：运用形式美感进行创作。五、探究活动五：欣赏与评价。评价点：有趣、精美、有创意。自评、他评：以我的作业与他人的作业比较，找出努力方向。12 民族娃娃教学目的：知识与技能：1、知道我国有 56 个民族，都各有不同的服饰特点；2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。过程与方法：1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情；2、在对比欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣；3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法；情感、态度、价值观：1、增强民族团结意识；2、欣赏各

30、民族的审美趣味；3、能与同学合作。教学重点：能用纸材和剪、撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。教学难点： 妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、 动态生动的民族娃娃。教学准备：范作教学过程：一、探究活动 1：为什么课文中“ 56 个民族， 56朵花”？交流：1、自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？2、你认为服饰美在哪里？（造型独特、色彩强烈、装饰性强）二、探究活动二：撕纸的方法和拼贴的方法。游戏：1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、试一试对称撕。游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。1、把刚才大家尝

31、试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状，组合拼成一个可爱的娃娃。2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”？3、试一试，把点拼成娃娃的形状。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载4、说一说有什么困难。三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。动脑：1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。2、思考什么动作才生动、有趣？3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）4、选

32、择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？动手：1、 小组分工，如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”，并按形状色彩分类放好。2、 合作或个人进行拼图与粘贴。四、探究活动4：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？评价点： 1、色彩妙用； 2、形象生动； 3、有民族特色。13 大花瓶教学目的：知识与技能：1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法：1、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；2、在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；3、在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不

33、同的花瓶。情感、态度、价值观：1、增强民族自豪感和保护文物的情感；2、积极探讨对称剪法；3、能与同学共同合作、互相帮助。教学重点： 探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、 造型美观的大花瓶。教学难点：感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。教学准备：范作教学过程：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。找一找、说一说：1、造型美。花瓶的形状美在哪里？各有什

34、么特色？2、实用美。猜猜它们各有什么作用？3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？4、审美价值：教师介绍。二、探讨花瓶造型美、实用美。说一说、试一试：1、看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。看一看、试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。看一看、比一比：谁剪的花瓶造型美、 实用？（放得稳、 能插花、供观赏等） 三、探讨花纹的形式美。看一看、说一说：1、在学生作业中，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美）3、找一找，哪

35、些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法）4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上， 尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸）。四、创新与表现。想一想、做一做：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装饰？五、欣赏与评价。看一看、说一说：把自己的作业与教材中学生作业比一比，美在哪里？评价点： 1、造型美； 2、花纹美； 3、对称美； 4、创意美。14 有趣的剪纸娃娃教学目的：知识与技能：1、感知民间剪纸的审美情趣；2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美；3、用纸材剪出对称的娃娃形象。过程与方法：1、在欣赏中感受民间剪纸的情趣；2、在“找一找”活动中掌

36、握“对称、连接不断、有趣的图象”的设计与制作；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3、在动手尝试中大胆创新。情感、态度、价值观：1、表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣；2、能与同学共享资源、分享成功的快乐。教学重点：感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。教学准备：范作教学过程：一、探究民间剪纸的审美情趣。想一想、说一说

37、：“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。找一找、说一说： 1、 抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？2、 这张民间剪纸想告诉我们什么？ （激发兴趣与文化传承情感）3、 你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？二、在比较中探究作品的形式美。找一找、说一说：1、抓髻娃娃和刘海撒金钱的娃娃形象有什么相同与不同的地方？2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”？3、 它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计？4、 你喜欢哪一幅？为什么？三、 在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。想一想、做一做：1、 对折；2、 怎样设计使娃娃生动、有趣；3、 描绘半个娃娃形象及装饰纹样

38、（设计剪掉地方不能剪断中轴线）；4、 先剪出细小部位，再剪出较大的部位。四、在比较评价中增强自信。评价点： 1、对称娃娃； 2、有装饰的对称娃娃； 3、有寓意纹样的对称娃娃。比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？15 百变卡通玩具教学目的：知识与技能：1、感受卡通形象夸张的比例；2、能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象；3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。过程与方法：1、在欣赏中，感受一夸张比例设计的卡通形象，激发变化创新的兴趣；2、在“玩一玩”中，感受创作愉悦。情感、态度、价值观：1、对造型的多种变化产生兴趣；2、能与同学合作创作，共享成功的欢乐。精品资料 - - -

39、 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学重点：能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。教学难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。教学准备：范作教学过程：1、玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思考兴趣，如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体， 两人

40、组合成卡通形象， 感受简单的“百变形象”。 看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法）2、在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。）看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。3、探究折叠卡片的设计制作方法。看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12 个小格？卡通人物为什么这样设计？想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12 个格子，然后每人画一个格子，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折

41、、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。4、 比一比，培养自信心。评价点：卡通形象有趣、幽默；头部与身体的设计正确；剪、折美观。16 童话中的城堡教学目的：知识与技能：1、感知“城堡”的造型特点；2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。过程与方法：1、在说一说中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣；2、在比较中探索掌握设计与制作城堡的快乐。情感、态度、价值观：1、对建造城堡产生兴趣；2、大胆想象，妙用纸材，增强环保意识；3、能与同学合作建造城堡；4、感受成功的快乐。教学重点：感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。教学难点：能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。精品资料 - -

42、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学准备：范作教学过程：一、探究城堡的造型特征。看一看、说一说：1、 从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。2、 建筑物是有什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？3、 能说说城堡有什么特征吗？4、 说一说城堡的年故事。二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：1、 四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？2、 城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地

43、方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等）看一看、想一想：1、 楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？2、 小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。想一想、做一做：1、 小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；2、 根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神秘”的纸材， 表现“围城”的纸材。3、 可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；4、 把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；5、 添上人物、路灯、树木等，增添情趣。三、在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比：1、

44、互相参观，提出问题。2、 小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。3、 感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。17 纸碟怪脸教学目的：知识与技能：1、感知民间面具的审美趣味；2、 能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。过程与方法：1、在欣赏中感受面具的艺术趣味；2、在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3、在探索中，运用各种废弃物进

45、行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。情感、态度、价值观：1、对民间面具产生好奇与兴趣；2、能与同学交流，互相帮助；3、增强环保意识。教学重点：能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”。教学难点：妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。教学准备：范作教学过程：一、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想：1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。想一想、说一说：1、 面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖）2、 哪些地方使你产生这种感受

46、？3、 面具有什么功能？二、探究面具美的设计制作方法。看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。1、 用什么材料才能妙用。2、 怎样排列装饰才美。3、 造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。三、合作创作，共享成功快乐。合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。1、 构思；2、 选材料；3、 如何妙用（形式美的设计和运用材料）；4、 合作创作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧， 在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文

47、化。四、审美与评价。评价点：1、造型独特； 2、色彩强烈。18 变废为宝教学目的：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载知识与技能：1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。过程与方法：1、在欣赏中，体验废弃物的妙用及环保的作用；2、在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计；3、在合作创作中，体验实践的快乐。情感、态度、

48、价值观：1、体会废弃物利用的乐趣；2、形成环保意识。教学重点：利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。教学难点：妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。教学准备：范作教学过程：一、布置废弃物回收展览，培养环保意识。玩一玩、分一分：1、按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等；2、同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等；3、按不同造型进行生活废弃物的分类，如具体形、抽象形等；4、按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。想一想、说一说：1、选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）2、这些

49、废弃物使你想到什么；（资源的浪费）3、与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。二、妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。玩一玩、想一想：1、 明确游戏目标，以小组为单位，每组用一张方形厚卡纸，合作设计与装饰成相框；2、探讨物体整齐排列的装饰美感， 选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料，进行设计与装饰 （如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、 用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰） ；3、感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或图片，感受“材料妙用”。三、在合作中感受创作的乐趣。想一想、做一做：1、想一想，哪些废弃物有被塑

50、造的条件？2、做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。四、布置变废为美的展览。想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观？五、欣赏与评价。评价点：1、 妙用废弃物；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、 装饰美。看一看、评一评：分组参观、评价。教学后记：19 分类垃圾桶教学目的：知识与技能：1、知道分类垃圾桶与环