2022年某句话在文中的作用.docx

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1、精品学习资源（一）某句话在文中的作用：1 、文首：开篇点题；渲染气氛散文，埋下伏笔记叙类文章，设置悬念小说，但上海不会考，为下文作辅垫；总领下文；2 、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3 、文末：点明中心散文；深化主题记叙类文章文章；照料开头谈论文、记叙类文章文、小说（二）修辞手法的作用：1 它本身的作用； 2 结合句子语境；1 、比如、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性；2 、排比：有气概、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性3 ；设问：引起读者留意和摸索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和摸索反问：强调，加强语气等；4 、比照：强调了 突出了 5 、反复：

2、强调了 加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比如、比照、借代、象征等表现方法；答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了；（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行；由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行；由于该词生动形象地描写了欢迎下载精品学习资源副词如都，大都，特别只有等：不行；由于该词精确地说明白的情形表程度，表限制，表时间，表范畴等，换了后就变成，与事实不符；五一句话中某两三个词的次序能否调换？为什么？ 不能；由于：1与人们熟悉事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一样；2该词与上文是一一对应的关系；3这些词是递进关

3、系，环环相扣，不能互换；六段意的概括归纳 1记叙类文章：答复清晰什么时间、什么地点什么人做什么事；格式：时间地点人事； 2说明类文章：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么；格式：说明介绍说明对象说明内容特点3谈论类文章：答复清晰谈论的问题是什么，作者观点怎样；格式：用什么论证方法证明白论证了论点七表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情形交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、 双关法等等； 诗中常用的修辞方法有夸张、排比、 对偶、 比如、借代、比拟、设问、反问、反复等；分析诗歌语言常用的术语有：精确、生动

4、、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新颖、美丽、绚丽、含蓄、纯朴、自然等；复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关学问； 第一要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进行认真品尝、辨析；至于评判诗歌的思想内容和作者的观点态度，就包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等；总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容：1 细读标题和注释； 2 分析意象； 3 品尝意境； 4 联系作者；其次步，弄清技巧：1 把握形象特点； 2 辨析表达技巧 3 说明表达作用；第三步，评判内容观点：1概括主旨；2 联系背景； 3 分清主次； 4 全面评判；答题时，要特殊留意以下几点：一

5、是紧扣要求，不行泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度摸索；三是推敲用语，力求用语精确、简明、标准；欢迎下载精品学习资源易混术语区分一 “方式、手法 ”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、谈论、说明；表现手法：起兴、联想、衬托、抑扬、照料、正侧、象征、对比、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情形交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山；修辞 ：比如、借代、夸张、对偶、比照、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复；二 “情 ”、“景”关系区分借景抒情、寓情于景、情形交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来；“借景抒情

6、”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见 “景 ”； “寓情于景 ”、 “情形交融 ”；表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见 “情”，但是认真分析后却发觉诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语；三描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味；“形 ”、“色”是视觉角度； “声”是听觉角度； “态”分为动态和静态； “味”是触觉角度；古诗词鉴赏主要考查七大方面：1. 形象2. 情感3. 语言4. 意境5. 情感6. 技巧比照欢迎下载精品学习资源一【形象方面】： 一般提问：诗中塑造了一个什么样的形象，请简要分析；变式分析：有人认为塑造了这样的形象，有人认为塑

7、造了那样的形象，谈谈你的看法；条件提问：诗中的形象具有怎样的特点；答题步骤：1. 谈出个人观点概括形象特点；2. 结合诗句详细分析；3. 形象的典型性或代表意义；答题公式：这首诗塑造了一个形象，可以从诗中看出，这句通过的描写呈现出来，传达了/ 集中表达了诗人的情感；例：王维 观猎风劲角弓鸣，将军猎渭城；草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻；忽过新丰市，仍归细柳营；回看射雕处，千里暮云平；问题提出：分析师中的人物形象；答题模板：诗中描写了一个英姿飒爽，意气风发的形象；诗中“马蹄轻”- 奋力追击“忽过”“仍归” - 策马飞奔的英姿；“回看”犹豫满志的表情，这些词语真实的表现了主人公的轻快和欢乐，刻画了布满愤怒的

8、仪态和情形；. 【 情感方面 】提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的乐趣？或者结合意境提问，或就诗中某一句、某一联发问；答题步骤：1诗歌各句或相关的句子分别写了什么内容2运用了何种表达技巧3抒发什么情感例：阅读下面这首宋词，然后答复以下问题；8 分 06年全国卷 2 南柯子 王炎山冥去阴重，天寒雨意浓；数枝幽艳湿啼红；莫为惜花惆怅对东风；蓑笠朝朝出，沟欢迎下载精品学习资源塍到处通；人间辛苦是三农；要得一犁水足望年丰；注三农：指春耕、夏耘、秋收；2 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情；答：描写了农夫不避风雨、辛

9、勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农 ”的感叹，步骤一由于没有什么特殊的表达技巧，所以步骤二跳过表达了农夫希望风调雨顺、五谷丰收的心情；步骤三叁【考查语言】提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术；答题步骤：(1) 用一两个词精确点明语言特色；(2) 用诗中有关语句详细分析这种特色；(3) 指出表现了作者怎样的感情；例： 春怨打起黄莺儿， 莫教枝上啼；啼时惊妾梦， 不得到辽西；问：请分析此诗的语言特色；答：此诗语言特点是清爽自然，口语化 步骤一 ，“黄莺儿”是儿化音， 显出女子的纯真娇憨； “啼时惊妾梦， 不得到辽西”用纯朴的语言说明白打黄莺是由于

10、它惊扰了自己想念丈夫的美梦 步骤二 ；这样特别自然地表现了女子对丈夫的想念之情 步骤三 ；肆【考查意境】提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描画了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型；所谓意境，是指寄托诗人情感的物象即意象 综合起来构建的让人产生想像的境域；它包括景、情、境三个方面；答题时三方面缺一不行；答题步骤：描画诗中呈现的图景画面；并精确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面；描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再制造，语言力求美丽；概括景物所营造的氛围特点；一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬适美丽、欢迎

11、下载精品学习资源雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地表达景物的特点和情调；分析作者的思想感情；切忌空洞，要答详细；比方光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤 ”；例：绝句二首 其一 杜甫迟日江山丽，春风花草香；泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯；注：此诗写于诗人经过“一岁四行役 ”的奔波流离之后，临时定居成都草堂时；问：此诗描画了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析；答：此诗描画了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动步骤一 ；这是一幅明净绚丽的春景图步骤二 ；表现了诗人终止奔波流

12、离生活安定后愉悦闲适的心境 步骤三 ；伍【考查炼字】提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析： 古人作诗讲究炼字， 这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处；答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析；答题步骤：(1) 说明该字在句中的含义；(2) 绽开联想把该字放入原句中描述景象；(3) 点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；例：南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋；一看肠一断，好去莫回头；问：前人认为， “看”字看似平常，实际上特别传神，它能真实透露出抒情主人公的形象；你同意这种说法吗？为什么？答

13、：同意；看，在诗中指回望步骤一 ；离人孤独地走了，仍频频回望，每一次回望，欢迎下载精品学习资源都令自己肝肠寸断；此字让我们似乎看到抒情主人公泪眼模糊，想看又不敢看的形象步骤二 ；只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 步骤三 ；陆【考查技巧】提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法或艺术手法，或手法 ；诗人是怎样抒发自己的情感的？有何成效？ 答题步骤：(1) 精确指出用了何种手法；(2) 结合诗句阐释为什么是用了这种手法；(3) 此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情；例：早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干格外明；孤寂小桥和梦过，稻田深处草虫鸣；问：此诗主要用了

14、什么表现手法？有何成效？答： 主要用了反衬手法步骤一 ；天未放亮， 星斗纵横， 格外光明， 反衬夜色之暗； “草虫鸣 ”反衬出环境的安静 步骤二 ；两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独孤寂 步骤三 ；柒【考查评判比较】提问方式：给出两首或几首诗词，要求同学比较阅读后，对其异同进行分析评判；答题思路：1 要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景学问；2 要结合题干中的比较角度 思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等来寻求诗词的差异性；3 要留意点面结合，既有总体分析，又有详细分析；表述时要留意条理清晰，层次分明；例：齐安郡中偶题杜牧欢迎下载精品学习资源两

15、竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中；多少绿荷相倚恨，一时回首背西风；暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风；荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中；问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不怜悯感特点，并作简要分析；解析： 题目有两问， 第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以， 当然假如详细说明，也没错；其次问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要根据情感主旨型模式答全两方面的内容答：第一问：都用了拟人表现手法；其次问：前一首的“绿荷 ”有“恨”而“背西风 ”，步骤一含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨消

16、沉；步骤二后一首的“荷花 ”被西风吹动而隐藏于荷叶之中，似是 “愁热 ”，却出现娇羞之态，步骤一表露了作者的怜爱欢乐之情，基调活泼好玩；欢迎下载精品学习资源步骤二其次部欢迎下载精品学习资源一高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： 一、 忧国忧时1. 揭露统治者的昏庸腐朽2. 反映别离和战乱的痛楚3. 怜悯人民地疾苦4. 对国家和民族前途命运的担忧二、 建功报国1. 建功立业的希望2. 保家卫国的决心3. 报国无门的哀痛欢迎下载精品学习资源4.山河沦丧的痛楚5.年华消逝，壮志难酬的悲叹6.揭露统治者穷兵黩武7.抱负不为人知的愁苦心情三、 思乡怀人1.羁旅思乡之情2.对亲人友人的想念之情3.边塞思乡之情4

17、.闺中怀人之情四、长亭送别1.依依不舍的留念2.情深意长的鼓励3.坦陈吐露心志的告白五、生活杂感1.寄情山水，田园的闲适2.昔盛今衰的感叹3.借古讽今的情怀4.青春易逝的感伤5.仕途失意的苦闷6.告慰平生的欢乐二六种答题模式：欢迎下载精品学习资源一 分析意境型：1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？2. 答题步骤： 描写初始中呈现的途径和画面翻译 忠于原文； 用 4 个字概括景物营造氛围特点以下4 组孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬适美丽+明净炫丽； 答复表现诗人什么感情先答缘由，后答感情；3. 答题例如： 绝句二首其一杜甫迟日江山丽，春风花草香

18、；泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯；注：此时写于诗人经过“一岁四行役 ”的奔波流离之后，临时定居成都草堂时；问：此诗描画了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析；答： 此诗描画了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动； 这是一幅明净炫丽的图景； 表现了诗人终止奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境；二 分析技巧型：1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧手法？怎样抒发感情的？欢迎下载精品学习资源2. 答题步骤： 明确告知其手法； 结合诗句证明为什么； 运用这种手法有效地表达出因-而产生的 -情感；3

19、. 答题例如： 早行陈与义露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干格外明；孤寂小桥和梦过，稻田深处草虫鸣；问：此时主要用了什么表现手法？有何成效？答： 主要用了反衬手法； 天位方亮，星斗纵横，格外光明，反衬夜色之暗；“草虫鸣 ”反衬出环境的安静； 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独孤寂；三 分析语言型：1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？2. 答题步骤： 从以下六个词中选一个或几个；雄浑豪爽；委婉含蓄；华美绚丽；淳朴简练；运用口语；叠词互用； 结合相关语句说明； 运用这种语言表现作者因-而产生的 -感情；3. 答题例如：欢迎下载精品学习资源春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼； 啼时惊妾梦

20、，不得到辽西； 问：请分析此诗的语言特色；答： 此诗特点是清爽自然，运用口语； “黄莺儿 ”是儿话音，显出女子的纯真娇憨；“啼时惊妾梦，不得到辽西”用纯朴的语言说明白打黄莺儿是由于它惊扰了自己想念丈夫的美梦； 这样特别自然的表现了女子对丈夫的想念之情；四 炼字型：1. 提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意；2. 答题步骤： 说明此字在句中的含义； 翻译此句忠于原文，语言美丽； 答复表现诗人什么感情先答缘由，后答感情；3. 答题例如： 南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋；一看肠一断，好去莫回头；问：前人认为 “看”字看似平常，实际上特别传神，它能真实透露出抒情主人公的形象；你同意这

21、种说法吗？为什么？欢迎下载精品学习资源答： 同意； “看”在诗中是指回望； 离人孤独地走了，仍频频回望；每一次回望，都令自己肝肠寸断；此字然我们似乎看到抒情主人公泪眼模糊，想看又不敢看的形象； 淋漓尽致地表现了离别的酸楚；五 诗眼型：1. 提问方式：关键；不能删掉的词；2. 答题步骤： 说明词义； 点名中心； 是全诗的关键；位于第一段或者其次段起到了总领全文的作用；不在第一段或者其次段起到了承上启下的作用；3. 答题例如： 春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；问： “折柳 ”二字是全诗的关键， “折柳 ”寓意是什么？你是否同一“关键 ”之说，为什么？

22、 答： 折“柳 ”的寓意是 “惜别怀远 ”，而诗歌的主旨正是思乡之情； 这种相思之情是从听到 “折柳 ”引起的；承上启下； 是全诗的关键；欢迎下载精品学习资源第三部一、表达人称1. 第一人称：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感；2. 其次人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通；3. 第三人称： 能比较直接客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比较敏捷自由；二、表达方式1. 顺叙：能按某一次序 时间或空间 较清晰地进行记叙；2. 倒叙：造成悬念，引人入胜；3. 插叙：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照料，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更

23、加充实饱满；4. 补叙：对上文内容加以补充说明，对下* 某些交代；5. 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”， 指表达两件或多件同时发生的事 使头绪清晰， 照料得体；三、描写总体来说， 描写有以下一些作用：再现自然风光；描画人物的外貌及内心世界；交代人物活动的自然及社会环境；1. 人物肖像、动作描写、心理描写：更好呈现人物的内心世界、性格特点；2. 景物描写：详细描写自然风光，营造一种气氛，衬托人物的情感和思想；3. 环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明大事发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物；4. 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的进展；也

24、可描摹人物的语态，收到一种特殊的成效； 5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面衬托突出人物、事物；四、修辞1. 比如：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细；2. 比拟：给物给予人的形状情感指拟人，描写生动形象，表意丰富；3. 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；4. 夸张：衬托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭示本质，给人以启示；5. 对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅；6. 排比：节奏鲜明，内容集中，增强气概；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；欢迎下载精品学习资源7. 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象；8. 比

25、照：使所表现的事物特点或所阐述的道理观点更鲜明、更突出；9. 设问：自问自答，提出问题，引发读者的摸索；10. 反问：强调语气，语气剧烈，强化情感；五、结构支配布局谋篇的技巧：开门见山、首尾照料、卒章显志、伏笔照料、层层深化、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整均匀；衬托铺垫，前后照料；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致；材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力；记叙文常以时间推移、 空间转换、 情形变化、 思维规律次序等来支配层次；散文构思的线索， 一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索；从结构上明确不同位置的句子在文中所

26、起的作用：1 、首句 统领全文、提纲挈领、引出下文，为后* 铺垫、埋下伏笔；2 、尾句 总结全文，深化主题，照料上文，前后照料，言有尽而意无穷，回味深长；3 、转承句 承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4 、中心句 点明中心、揭示主旨；5 、点睛句 点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启发；6 、情感句 抒发剧烈内在情感，直抒胸臆；7 、冲突句 从字面上看自相冲突， 但作者却寄寓了深刻的用意；揭示深刻内涵， 表达深刻见解；1 记叙文散文的结构特点按时间次序或大事发生、进展的次序组织材料；按观看点的变换支配材料，如我的空中楼阁；按场面的支配支配材料，如内蒙访古；按材料性

27、质归类支配结构，如琐忆；按作者熟悉的过程或感情的变化支配材料；如荔枝蜜；按作者的所见所闻所感所思作为行文线索支配材料；2 谈论文的结构特点欢迎下载精品学习资源按规律思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分；按篇章结构分，常见的结构有并列式、对比式、层进式和总分式；六、表达方式入手分析句意：1 、记叙文中的谈论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2 、谈论文中的记叙往往起到例证的作用；3 、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用；4 、夹叙夹议，记叙与谈论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发谈论，读来饶有兴味， 深受教益，文章中的记叙是为谈

28、论服务的，而谈论又以记叙为基础，叙为议供应了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力；七、语言1 、语言是否精确、简练、生动、形象；2 、具有怎样特殊的语言风格幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等；3 、运用了什么特殊的修辞手法比如、拟人、排比、夸张、通感等；八、表现手法1 、象征，借助某一详细事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点 内容 得到含蓄而形象的表现， 增强文章的表现力， 象征手法的 “托义于物 ”也就是 “借此言彼 ”，主旨含而不露，隐而不晦；2 、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描

29、画， 使其形象突出， 这种写法除了利用反差比照使主要形象更加鲜明外，仍会使文章曲折含蓄，独具风格；3 、先抑后扬，引发奇怪，感情铺垫，引发奇怪；4 、托物言志， 作者在对事物的进行描画的过程中，特别奇妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和示意性， 使读者在观赏中获得特殊的美感享受；欢迎下载精品学习资源5 、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感；6 、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特点，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨；结构紧凑，笔墨集中；7 、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的衬托作用，相

30、得益彰；8 、以小见大，由平凡微小的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震动力；9 、渲染衬托，渲染，是指作者通过对人物的形状、行为、心理、语言或大事、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写， 突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法；衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景， 与之相关的人或事物加以描画， 使其形象突出； 这种写法除了利用反差比照使主要形象更加鲜明外，仍会使文章曲折含蓄， 独具风格；比较一下，我们就可以发觉二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到衬托作用；二者也有相交叉的地方， 那

31、就是作者有时用渲染的方法意在起到衬托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写；10 、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上制造出新形象的过程；联想想象常常在一起使用， 可以使文章内容更为丰富，形象更饱满、生动，增加文章的艺术表现力；九、谈论文论证方法1 、比如论证，其作用是将抽象的道理寓于详细的形象之中，使道理通俗易懂，深化浅出， 简单被人接受；2 、类比论证，通过讲故事、打比方的方法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法；它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力；3 、举例论证，用确凿典型的

32、事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力；4 、比照论证，运用正反两方面的事例或道理进行比照，在比照中证明论点，鲜明的比照， 正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻；5 、引用论证，具有权威性，论证有力；6 、引申论证，通过对事理缘由或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，出色深刻；十、答题技巧提示欢迎下载精品学习资源1 、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字精确的表述；表述可采纳三段式：技巧、内容、成效；也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，到达了什么成效；2 、多角度：条分缕析；有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用成效也不是一两句话就能说尽的，

33、而且高考题已取消了字数的限制，在时间答应的情形下， 我们完全可以从多个角度动身， 条分缕析， 答得更全面更详尽一些；特殊是在答赋分较高的概括性题目时，肯定要设 等序号答复，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然；3 、用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、衬托渲染、比照、象征、反衬等等；二要明白一些常用技巧的作用，比方比如的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显， 化抽象为详细；排比的作用是节奏鲜明，增强气概，便于抒情；第一人称真实，其次人称亲切，第三人称客观；三要明白一些常用程式，如表达了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，仍有深化了主题，点明白题旨等等；欢迎下载