2022年国际信息技术教育发展的基本经验与问题.docx

《2022年国际信息技术教育发展的基本经验与问题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年国际信息技术教育发展的基本经验与问题.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源国际信息技术训练进展的基本体会与问题洪明内容提要： 本文在考察以欧美为代表的国际信息技术训练进呈现状的基础上，总结了国际信息技术训练进展过程中的基本体会，考察了其所面临的问题和进展的计策，指出信息技术训练的进展将使社会加速进入到一个全民训练、个性化训练和终身训练的崭新时代；关键词： 信息技术训练信息化网络训练20世纪90岁月以来，信息化的浪潮以排山倒海、雷霆万钧之势席卷全球， 对人类生活的各个领域都产生了庞大的冲击，这种影响仍处在不断地扩大和深化的过程中；本文将在考察国际信息技术训练进展近况的基础上，对国际信息技术训练进展中的基本体会和面临的问题作一初步探讨；一、进展近况训练信息化

2、的过程领先显现于西方发达国家，特殊是美国；90岁月中期之后训练信息化日渐成为全球的趋势，从训练信息化进展水平上看，美英等西方发达国家无疑是较高的；美国信息技术训练的进展已经获得了长足的进展，据全美训练统计中心的统计的数据，截至 2000，与96年相比，美国公立学校的入网率已由 65上升到了98；每一教室运算机与网络的联通率由 14%上升到 77%；同学数与运算机数之比由10： 1升至5：1，已经达到了“总统科学与技术询问委员会”所说的“很多专家认可的学校中有效利用运算机的合理水平”；同学数与联网的运算机数之 比也从 1999年的9：1提高到 2000年的7：1；在这一新的进展平台上，由美国国会

3、两党共同任命的“网络训练委员会” 又于2000年11月发表了重要报告“学习中因特网之力气：从承诺到实践”，对 Internet在训练中的前景作 3点判定： 1$2 网络学习将取代课堂成为同学的主要学习方式； 1.2 每一个不同的学习者的优势和需要都可以在网络训练中得到充分的发挥和满意； 102 网络训练将使终身学习成为现实；基于这些判定，委员会认为网络训练实施的国家动员是特别必要的，委员 会为此提出了 * 点建议，突出强调了要将以下 0 个领域作为工作的重点：开发高质量的网络训练的内容和软件；通过因特网的远距离训练支持老师的专业化进展；建设以“宽带”技术为核心的快速的网上通道；90岁月中后期以

4、后，欧洲各国也掀起了新一轮的训练信息化的热潮，推出 了不少重要的有关训练信息化的方案；德国训练科技部与电信部发起了一项关 于在3年内使 10000所学校联网的动议；芬兰训练部于 95年提出一个名为“信息社会中的训练、培训与争论”的国家战略五年方案，规定到 2000年时将使全部学校和训练机构联网；意大利训练部于 95年提出一个行动方案，准备 2005年前为20%的学校和 30%的中学配备多媒体设备与软件；法国政府于 $%& 年确定了一批有关训练信息化的课题，建立了一个批网上信息资源，将 13个学区的欢迎下载精品学习资源学校先行联网；除了各国推行的训练信息化方案外，欧洲的一些区域性组织也在大力推动

5、信息技术训练的进展，推出了一系列旨在加快训练信息化步伐的训练改革计划，如推动信息社会中的学习的“欧洲训练创议行动规划1996到1998年”；推动高校训练改革的“苏格拉底”方案 （1995到1999年）；改革职业技能培训的 “达芬奇”方案（ 1995到1999年）；开发多媒体教材的 MEDIA 与INFO2000方案（1996到1999年）等；鉴于欧盟各国信息技术训练的快速进展，欧盟委员会 已满怀信心地宣布，欧盟要在 2001年初建成世界领先水平的欧洲科研和教案因特网，以进一步提高欧洲的科研才能和竞争水平；欧洲经济合作与进展组织 OECD下属的“训练争论与革新中心（ Center for edu

6、cational research and innovation,简称CERI）也在积极推动欧洲的训练信息化进程；2001年4月，在 5 年一度的经合组织训练部长会议召开前夕，该中心举办了一场“信息和通讯技术与训练”的专题论坛，吸引了包括各国训练部长和高级官员在内的200多名代表参与；该论坛的中心议题就是训练亟需重大变革，训练信息化就是这种变革的重要方向；二、基本体会科学技术是推动社会进展的不息动力，当代社会的信息技术、多媒体技术和网络技术正在转变着人类生存方式，人类文明由此也将被提升到一个新的形状；能否培育出适应这种新的文明形状并能够站在社会前沿的新一代也就成了各国政府和社会极为关注的焦点问

7、题；各国 特殊是西方发达国家 + 在推动训练信息化的过程中，都取得了肯定的体会；1. 政府的战略目标制定和相应措施的推动实现训练信息化是应对将来社会挑战的一项综合性的工程，各国政府都特别注意训练信息化战略目标的制定和对这一系统工程的战略性建构；信息网络体系的建立、信息产业基础的进展、社会支持系统的形成等等都是这一战略性工程的重要组成部分；美国先后两次制定了国家信息技术训练目标，在实施战略上，已大体完成了从注意以联网为中心的设施建设阶段向网络训练的实际实施和完善阶段的过渡；其他发达国家也大体如此，而进展中国家尚未完成这一转变；这些目标的实现和转向都是以大量的人力、物力和财力的支出为前提 的；美国

8、1997年总统科技顾问委员会组织的训练技术专家组要求至少将全国每年训练开支中 5%约（ $130亿美元）用于信息技术训练；美国克林顿政府为实现1996年提出的 2000年全国学校和图书馆的联网的目标，特批的联邦拨款是20亿美元；美国训练资源信息中心和训练部共同建立了一个容纳900个教案的图书馆，并利用全国性的专家网和数据库来解答训练者提出的问题；很多国家级的试验室也通过联网向中同学开放；英国政府将“全国学习网”作为“学问社会”训练培训的重要基础设施，对之进行了战略性构建，宣布从2002年开头， 英国的 3.2万所中学校将全部入联因特网，与其他大专院校、图书馆、博物馆和争论部门连通，并为每一位同

9、学配备 -E mail 地址，整个方案投资近 12亿美 元；德国方案目标到 2000年让全部中学校联网；日本文部省曾于 1998年底制定了关于中学校校内因特网建设的方案，目标是1999年度中学校因特网接通率为47.3%，2000年度接通率达到 73.8%，2001年度接通率将达到 100%，到2005年， 为中学校每个教室配备两台运算机；2. 政府各部门和社会各界的鼎力支持欢迎下载精品学习资源推动训练信息化，仅凭训练部门的力气是远远不够的；除训练部门外，政 府其他部门、企业和社会各界都鼎力相助，形成合力共同推动训练信息化的发 展，这也是国际训练信息技术进展的一条重要的共同体会；以美国为例，联邦

10、 政府投入的 20亿美元对实现克林顿提出的 2000年国家目标来说如同杯水车薪；在实现这一目标的过程中，美国政府其他部门、社会各界、企业界都赐予了大 力支持；除美国地方学区在新技术方面每年投入的约40亿美元外，联邦通讯部门在帮忙学校和图书馆联网方面的投入大约是每年22.5亿美元；美国联邦通讯委员会对学校和图书馆的联网与通讯享受优惠服务的方案，降价幅度为20%至90%；太平洋 Telsis公司发起的一项方案，支持加州的 9000所学校和图书馆到2000年全部联网，以半价收费供应上网服务； IBM 向10个学区的中学校免费供应硬软件和老师培训；据统计，从 1996年到1999年，美国有成千的理想者

11、帮忙学校联网，受惠的州多达有 40个，受惠的学校累计 3万所；其他训练信息化进展较快的国家也是如此；至 20岁月末，德国也有 27家国际大型运算机硬件与软件企业成为德国中学校运算机入网的承办单位；英国的信息技术训练除了得到训练系统和非训练系统的各政府部门的支持外，也得到了各专业团体、广播公司、出版商、企业培训部门、软件公司和硬件制造商的积极参与和支持；日本电话公司也特地面对中学校推出因特网低价位收费服 务；3. 开发新技术和开展信息技术训练的试验争论信息技术本身也是处于不断的进展过程中的，信息新技术能否为训练和教案供应最有力的支持，在很大程度上取决于技术本身的进展水平和对这种技术的有效利用；训

12、练信息化程度高的国家通常都特别注意对新技术的研制、开发和应用，积极探讨对信息技术的最为合理有效地运用方式；在开发新技术方 面，美国的“下一代因特网”工程 NBI 正在研制当中；这种实时传输视频、音频等多媒体信息的技术，速度是第一代因特网的100%_1000%倍，可以极大地提高传输效率；在试验争论方面，为确保争论资金，美国总统科技顾问委员会 组织的训练技术专家组建议将中学校训练经费的0.5%约15亿美元 用于进行旨在提高K_12训练效率与费用效益的争论；日本为推动学校提高对信息技术的使用效率，也加快了对高速网相关设备的争论和开发，正着手将全部中学校因特网线路由ISDN改造成 25倍速的 1.5兆

13、高速线路，在 2005前建成校内高速网 1.5Mbps以上水平 ；4. 加强对老师的信息技术培育和培训在训练信息化过程中，各国都充分熟悉到了老师在其中所扮演角色的重要作用，不遗余力地加强对老师的信息技术训练和培训；为勉励、组织和支持老师使用新技术对同学进行训练，美国训练联合会等几家闻名的全国性训练组织联合建立了21世纪老师服务网络，方案培训 10万名老师，并为参与这项服务的老师供应沟通体会的场所；苹果公司为这一组织的老师培训工作设立了特地的“ 21世纪老师工作室”；英国政府在师资培训上投入了巨资； 1997年政府供应 100万英镑为中学校老师配备运算机以及联结信息高速大路的中学校课程软件；19

14、98年和1999年分别拨款1亿200万英镑和 1500万英镑用于训练全部老师使用互联网； 2000年拨出 2.3 亿英镑特地对中学校老师进行信息技术培训，同时仍投资2300万英镑为 1万名中学校老师购置了多媒体便携式电脑；日本要求对全部老师进行运算机学问培训，在2001年底前，让全部的老师欢迎下载精品学习资源学会使用运算机； 三、问题与计策世界训练信息化之所以获得长足的进展，与世界各国，特殊是西方发达国家在推动训练信息化过程中较好地解决上述几个方面的问题有着重要的关联；当然，这里所说的较好解决只是一个相对的概念，由于问题的生成和解决往往是在复杂的动态关系中演化着的，国际信息技术训练在其进展过程

15、中也遇到了不少问题；主要的问题可以概括为以下几个方面：1. 信息技术训练与教案质量问题以运算机为代表的多媒体和网络技术在教案中的应用能否提高教案质量， 或者说怎样才能提高教案质量，在国际训练信息化的进展过程中并不是一个自明的问题；一方面有大量争论资料说明，运算机在提高同学学习成果方面成效特别显著；如美国曾进行过一项被称为“苹果将来课堂”的工程调查，从1995年开头用了 10年的时间考察运算机和网络教案对同学学习的影响情形，结果发觉同学的成果提高了，标准化考试的分数上去了，且同学更富有活力，学习更富有激情，同学的退学率已从 30下降为 0；但另一方面，也有学者对上述结论表示怀疑，认为传播媒体只是

16、传递教案内容的工具，它们不会影响学习结果，运算机能提高同学学习成果的种种争论报告，可能是争论者忽视了其他一些重要因素所致；或者是由于刚开头学习 时，同学对使用运算机的新颖感导致同学学习成果的提高，但通常不能长期， 有些试验报告说明：在试验时间较长的争论中，同学的学习成果比那些短期争论结果所显示的要低些；因此，如何利用运算机和网络技术达到比传统教案更好的成效，仍是一个需要进一步争论和改进的问题；可以确定的是，教案软件的设计质量对学习者的学习质量有着至关重要的影响，这就要求我们在教案改革中，除要对运算机和网络等硬件设施上进行投入外，仍要适时地将关注的焦点转到网上学习内容的设计和软件的开发上来；2.

17、 网络污染和网络犯罪问题国际互联网的开放性为同学在学问和信息的海 洋中不受拘谨的“漫游”供应了可能；这一方面为同学的学习和学问面的扩大 带来了便利，但另一方面也易于使同学陷入网络污染和网络犯罪的陷阱之中； 正如人类的真实世界一样，网络世界也充斥着色情、暴力、毒品等不良因素， 从某种意义上说，布满奇怪心的青少年同学接触网络世界中的这些不良因素比 真实世界更为简单；美国某一私立调查机构2001年10月公布的一项抽样调查表明： 13-17岁的美国青少年，约有 58%的人进入过某个不健康的网站， 25%的人进入过播放黄色内容的网站， 20%的人的进入过宣扬暴力行为的网站， 19%的人进入过有赌博内容的

18、网站；低年级的同学的这一状况更令人担忧，进入不健康网站、黄色网站、有赌博内容的网站的同学的人数比分别是 78%,34%,35%；这种状况在其他国家也或多或少地存在着；为防止不良因素对同学的影响，世界各国都实行了一些相应的措施，最大限度地为同学营造出一个安全、纯洁的信息环境；美国的不少学校都制定了校 园运算机网络的规章，开列出详细的网上应禁止的行为，如，禁止进入有明显 色情、主见种族主义、性别鄙视或宗教敌对，以及提倡暴力或组织吸毒等非法 活动的网址等；上述抽样调查中，就有95%的青少年表示学校已经为他们制定了如何使用因特网的规章；美国政府也在这方面加大了工作力度，美国联邦政 府近年来已开头把一部

19、分政府拨款用来资助学校安装互联网信息过滤装置；其欢迎下载精品学习资源他国家也有诸多类同措施；但各种防护措施究竟在多大程度上起到了作用，是否真正使同学们远离网 络中不良内容的影响仍令人担忧；上述抽样调查中，只有17%的青少年表示： 学校英特网上的过滤软件真的阻挡了他们进入不健康的网站；因此，如何实行切实有力的措施爱护同学免受网上不良信息内容的影响仍旧是摆在各国面前需要加以有效解决的紧迫问题；3. 信息技术背景下的训练治理问题信息技术在训练中的推展给训练带来了一场革命，使人的学习方式发生了根本的变化，有学者将信息技术带来的新的学习变化分为多媒体学习、虚拟环境学习和网络学习等几种方式；这些新的学习方

20、式对转变传统的以教材为中心的授课方法，唤起同学的学习爱好，进而引导同学主动学习和摸索都是有肯定的作用的；但在这一过程中，训练治理也面临着新课题和新挑战；运算机和网络教案的成效，在实际的实施过程中有时并不像理论推理那样完善，比如进行网上争论是一种重要的激发同学主动学习的方法，但如何保证同学在网上全程参与并不是上网本身就可以保证的；在实际的教案中，常显现这样的情形，同学们刚开头上网参与争论时，可能热忱很高，然而不久爱好便突然下降，甚至停止参与争论，结果学到的东西少了；信息技术对训练治理提出的挑战是全方位的；2001年，日本有的高校已开头对函授生进行“在家考试”，即答应同学在家里通过网络参与学校进行

21、的考 试；为防止“在家考试”极易产生的作弊等一系列问题，高校对同学在家考试提出了种种限制性条件要求，如，规定同学在家考试之前必需参与4次测试，且测试成果必需达到肯定的标准；为考生供应由运算机处理生成不同的试卷，等等；尽管如此，这种新的治理措施是否有效，与传统的方法相比孰优孰劣等都是需要进一步探讨的；4. 技术不成熟和教案成本带来的问题信息技术训练中，一种重要的形式就是网络训练，网络学习中的一些技术性问题是需要通过网络技术的进一步改进来解决的；尽管不少国家正在开发和推广新的技术，但就目前的整体情形而言，技术不够成熟的问题仍旧比较突出和普遍；令人心焦的下载速 度、听课时的掉线问题、昂扬的上网费用,

22、特殊是在进展中国家 - 等等，在肯定程度上限制了网络训练的推广；此外，与传统课程相比，网上课程的课程预备 工作量更大，费时更多，实践过程工作强度大，由此带来教案成本的增高；在 这种情形下，假如教案成果不彰，或者与传统的教案成效相差无几，那么，网 上训练的价值就要大打折扣了；尽管信息技术的进展仍面临着种种问题，但国际训练信息化的趋势是势不行当的，各种问题也可以随着技术本身的进展以及人们对之有意识地关注而被克服或缓解；而训练信息化所带来的整个人类的学习和训练方式的变革，将会把整个世界推动到一个崭新的全民训练、个性化训练和终身训练的时代，我们正处在这个时代的边缘；参考文献1 陶增乐等欧洲三国信息技术训练分析与启示全球训练展望2001.112 李丽桦等现代信息技术训练上海训练科研2001年增刊欢迎下载精品学习资源3 张倩苇发达国家和地区训练信息化的新进展比较训练争论1998.64 祝智庭世界各国的训练信息化进展外国训练资料1999.2.欢迎下载