2022年国培学习总结研修及教学设计修改.docx

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1、学习必备欢迎下载田忌赛马教学设计修改说明路口学校宋亚辉在我的教学设计中,显现了许多不足的地方；为此,老师们也给我提出了许多珍贵的看法：如：1、教学设计中存在许多的书写错误的地方；2、教学目标基本虽然达成,但可以更好的沟通；3、构建新型师生关系方面和促进教学沟通和谐,没有处理好；4、加强教学与实际相结合；老师们说的以上这些, 也使我清晰的看到, 在我的教学设计中, 的确存在许多不足,教案没有更好的呈现自己的亮点,书写不仔细, 没有更好的呈现资源的价值；因此我期望借助修改,让教案的亮点 更加的别出心裁,更加符合同学的心理,符合学校语文教学的规律；校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的看法您的

2、反思与改进教学设计方案在校1本研修活动中得到看法和改进内容宋老师设计的教学设计符合新课标 理念,教学目标明确,教学过程清晰, 教学理念新奇；整堂课立足课堂,进展 同学的想象力,创新力,但在读方面显 得单一些, 可采纳多种形式引导同学读；在教学中存在时 间紧凑和课堂秩 序乱的现象, 已在教学时改进；在教学实践过程中 是否达成教学目标,是否显现的偏离教2学结果等教学问题, 有哪些反思和改进 建议？在教学过程中杰出的完成教学目标, 没有显现偏离教学结果的任何教学问 题；在这节课中, 我把学习的主动权交 仍给同学,放手让同学通过自主探 索、合作沟通等形式,让同学自主合作学习；在教学实践过程中显现哪些非

3、预见的老师要敏捷机灵地运用训练机灵生成性问题？在课3 堂教学过程中是如何解决和处理的？ 更好的处理方法是什么？在让同学画图时,同学画的不太像, 老师当即利用事先预备的图画进行教 学,处理得特别得当；来驾驭课堂, 要善待“意外,”准时捕获同学的奇思妙 想,开发同学的创新潜能,让聪明之学习目标：田忌赛马教学设计花闪烁光线；1、第一应当加强同学读的方式多样在教学实践后对教化,便于同学便于同学依据不同要求采在练习题的设计学设计需要做哪些用不同方式的读,老师在生成问题方面上,应用多媒体课4调整和修改？为什做得不够好,总是想方设法引导同学回帮助出示,增加其么做这样的调整和到自己设计的轨道上；趣味性；修改？

4、2 、练习题的设计应具有肯定趣味性；1、学会本课生字新词；2、有感情地朗读课文；3、懂得课文内容,感受孙膑的足智多谋；教学重点、难点：懂得课文内容,感受孙膑的足智多谋；教学过程：一、激情导入1 、激趣提问：同学们,你们看过赛马竞赛吗？（引语）赛马是我国古代贵族最喜爱的一项运动；赛马,不仅要表达马的实力,更学习必备欢迎下载要表达人的聪明；在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,有一名 大将叫田忌, 他特殊喜爱赛马这节课, 让我们一起回到两千多年前的战国时期,去看一场杰出的赛马；板书课题：田忌赛马；（提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”；）2、读了课题,你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么

5、赛的？结果怎样？） 过渡：下面,我们将带着这些疑问来学习课文；二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落；1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（在教学这个环节时我忽视了给同学多一点的争论时间）（两次,每次三场）2、同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是其次次赛马？同学浏览后沟通：第一次赛马（ 1 2）其次次赛马（ 13 17）（二）自学这两部分这两部分内容, 老师不讲, 信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂；能不能完成任务？（能！）1、出示学习要求： 学习要求大声朗读 1 2 自然段、 13 17 自然段；按下面的句式,说

6、一说田忌两次赛马的经过；第次赛马的时候,田忌先用对齐威王的 ,接着用 对齐威王的 ,最终用 对齐威王的 ； ；由于,所以田忌四人小组中,选一人说,另选一人用简易图演示两次竞赛过程；（此处教学有的老师说可以删除此环节,由于比较耽搁时间；我认为带此环节可以培育同学的协作默契,故此没有删除；）2、同学自学；3、检查自学：老师要检查大家自学的情形了；先请人来读1 2 自然段；仔细听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的；指名读 1 2 自然段；同学总结得出：齐威王每个等级的马都比田忌的强；一生上台讲赛马过程,并画出简易图；（此处要适当的夸奖）指名读 13 17 自然段；另一生上台讲说其次次赛

7、马过程,并画出简易图； 夸奖：说得真有条理,我们今后说话写文章,也要留意按肯定的次序来表达；三、质疑,推理1、启示质疑：看了两次赛马,你觉得有什么古怪的地方吗？ 板书：初赛失败再赛成功2、顺势设问：（出示问题 1）同样的马,两次竞赛的结果为什么不一样？ 给同学适当的时间摸索；3、默读课文,划出有关的句子；（出示）：仍是原先的马,只调换了一下出场次序,就可以转败为胜；齐读这一句；板书：调换次序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计4、这个次序可以任凭调吗？我们来做个试验；四人小组争论一下；如我们不按孙膑的计策,换一种方法支配出场次序,结果会怎样 呢？用笔在纸上照样子写一写, 推算一下；比一比,哪个小

8、组算得快；5、同学推算；老师巡察,找出一两张推算结果多的纸；（此时可以对不太明白的同学赐予点拨）6、（呈现台）呈现同学推算结果最多的代表作品；（此处是让同学自己发觉结论要赐予勉励）小结：试验证明,孙膑支配的这个次序不是乱调的；孙膑真是 ；用一个词形容一下；（足智多谋、神机妙算、运算精密）四、总结全课同学们,今日这节课,我们学习了田忌赛马,这篇课文叙述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,田忌初赛失败,后经孙膑献计（板书）,再赛转败为胜的故事；同时也感受到孙膑是个足智多谋的人；期望大家回家连续探究,发觉课文中人物的优缺点,学习他们的优点；五、画词语,并齐读；六、作业：书写本课词语,有感情朗读课

9、文板书设计：15、田忌赛马调换次序初赛失败再赛成功孙膑献计（足智多谋,神机妙算）课后反思：成功之处：1 、顺当完成了预设的教学目标, 同学不仅学习巩固了生字词,更明白了课文的主要内容, 并能用简短的几句话把整个故事讲下来；2 、培育了同学思维的发散性,加强了自学才能的培育,同时也培育了同学的团结合作才能；3 、目标问题化：这节课紧紧环围着大目标,设计了众多的 小目标,而每个小目标都是以小问题的形式呈现,环环相扣,逐层深 入；依据“发觉问题提出问题解决问题验证问题” 的科学思路, 引导同学积极探究；不足之处：如何在有效的时间之内,让孩子们懂得和把握更多的课文内 容,提高孩子们分析问题和解决问题的才能, 将是我在以后的教学中需要大胆尝试的目标；