《用括线表示的实际问题》评课稿_知识点总结 .docx

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1、文档word格式，可根据实际情况编辑修改用括线表示的实际问题评课稿_知识点总结用括线表示的实际问题评课稿_知识点总结您现在正在阅读的用括线表示的实际问题评课稿文章内容由收集!用括线表示的实际问题评课稿今天听了一年级用括线表示的实际问题这节课。从整节课来看，教者教学思路比较清晰，方法科学，能给学生留有思考的时间和空间。重视学生兴趣的培养，营造和谐、平等合作的学习氛围。这节课也给我留下很多的思考：一、本节课是在学生已经预习的情况下设计教学内容的，从学生的预习作业和上课表现来看，有一半的学生没有预习，有一部分学生没有认真预习，还有一部分学生认真预习了但还是什么也没学到。我认为，一年级的学生年龄太小，

2、学生思维比较直观、形象，不会自己总结，不会抽象思考及举一反三，也不太会用数学语言把想法说出来，或是完整的表述出来，需要我们老师这个组织者去引导，循循善诱才行。二、带括线的实际问题是低年级解决问题的初步形式，它比较形象直观，主要是培养学生的观察能力和语言表达能力，数学思维能力。所以在教学中先带着学生仔细观察图，寻找解决问题的两个信息。所以当一题向学生出示后，合理的提问是非常重要的。如老师是这样问的：这题是问我们一共的吗我觉得应该先给足够的时间让生观察，再问：你看到了什么知道了什么问号的位置在哪是想问我们什么的呢这样设置有目标，有层次的问题学生则便于思考和表达想法。三、低年级课堂学生的学习兴趣和激情的调动非常重要，所以每一个问题出现前设置一个情境，有利于调动学生的学习兴趣。如有小白兔的这一习题，学生明显这时候已开始疲劳，一开始老师能编一个动听的故事引入这题，效果会更好。2精选文档