《确定位置(一)》教案.docx

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1、文档word格式，可根据实际情况编辑修改确定位置(一)教案确定位置（一）教案教学目标1、在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。2、引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题。3、引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学真理的探索性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。教学重点让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学准备：量角器、三角板、教学课件教学过程一、创设情境，导入新课1、我们以前学过哪几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东

2、南、西南）2、今天，老师要带领同学们跟随我们的朋友去动物园游玩。3、课件出示：六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的路线图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。2、你能说出它们各自的位置指引同学们找到各自喜欢的动物馆吗3、这节课我们学习“确定位置（一）二、例题讲解（一）用角度确定位置1、课件出示“熊猫馆在喷泉广场的什么方向想一想，说一说。“（生：东北方向）2、什么是东北方（在坐标的东北方用箭头指出多个东北方）这几个方向都是东北方吗像这样属于东北方的箭头有多少条你认为我们向东北方向走，能顺利地到达熊猫馆吗看来“东北方”不是个准确的方向。3、谁能用我们学过的知识

3、告诉大家，熊猫馆的准确方向小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。4、全班交流，整理小结答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给北偏东多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用量角器测量出度数。5、引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以北为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用北偏向的角度叙述物体的位置。小结：用北偏东的度数能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。（二）用距离确定位置1、大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60的方向上，如何区分它们的位置呢除了用角度来区分，还可以用什么区分呢2、学生思考回答（它们离喷泉广场的距离不一样）3、

4、师：除了用角度，还可以用距离来区分它们的位置。4、学生动手量一量。并说出大象馆和长颈鹿馆的位置。（三）课堂活动，加深理解课件出示：参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。小组内讨论汇报交流三、课堂练习课本66页“练一练“1、2、3题。四、课堂小结1、今天我们学习了确定位置，你有什么收获2、这节课我们学习了确定位置的有关内容。学会了用北（或南）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确位置。这在生活中用处非常广泛，比如你在野外迷了路，最重要的是会辨别方向。在生活，我们要留心注意辨别方向。温馨提示：1、在确定方向时，一般以南北为标准。2、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。5精选文档