人教版七年级生物下册《呼吸道对空气的处理》说课稿.docx

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1、文档word格式，可根据实际情况编辑修改人教版七年级生物下册呼吸道对空气的处理说课稿人教版七年级生物下册呼吸道对空气的处理说课稿人教版七年级下册生物说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我说课的题目是呼吸道对空气的处理。这节课是人教版七年级生物下册第三章中的第一节。下面我从四个方面介绍一下对这节课的设计。一、教材的地位与作用：呼吸道对空气的处理这节课，是人教版初中生物学七年级下册第四单元第三章的第一节。是继第一章生殖第二章消化之后对呼吸系统结构与功能等知识的学习，也是学习本章后两节发生在肺内的气体交换、空气质量与健康的基础。学习生物学知识的价值之一就是增进人类的健康.本节课也是学习生物学的要实现

2、的终极目标之一“了解自己,增进健康”的基础.二、教材分析新课程标准对本章的具体要求是：1、描述人体呼吸系统的组成（了解水平）；2、概述人体组织细胞处的气体交换过程（理解水平）；上述第二个要求，既可以让学生明确呼吸作用的含义，又可以使学生在弄清呼吸作用的意义、价值的基础上，激发学好本章知识技能的兴趣和动力，是一项十分重要的基础知识。重点：人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。难点：如何通过资料分析，想象并理解呼吸道的作用。三、学情分析初中阶段的学生，思维比较活跃，喜欢表现自我，不喜欢老师的空洞说教。拒绝老师将思想强加给他们。因此在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的实例，尽

3、力通过学生的切身感受和体验，发展他们的思维能力。通过本节的学习，使学生知道人的生命和呼吸息息相关。四、教学方法分析基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法。启发引导、交流、讨论。五、教学过程分析1、教师提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间（学生动脑思考后自由发言。）2、如果你捏鼻子,闭嘴，有什么感受（学生实际体验，通过思考,描述感觉,回答问题。）推进新课板书：第三章人体的呼吸）人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先，我们来了解呼吸系统的组成。（板书：一、呼吸系统的组成）请看书43页图-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的演示课件：呼吸系统的组成。

4、鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。（板书：二、呼吸道的作用）请阅读44页资料分析，以小组的形式进行讨论，寻找答案。1呼吸道有什么结构能保证气流通畅演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。2呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同演示图片：鼻黏膜用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。提问：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗人类在长期的计划的过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点。3有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中5精选文档