2022年地理必修3各章节与课程标准的对应.docx

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1、精品学习资源地理必修 3各章节与课程标准的对应欢迎下载精品学习资源第一章 地理环境与区域进展其次章 区域生态环境建设第一节 地理环境对区域进展的影响其次节 地理信息技术在区域地理环境讨论中的应用第一节 荒漠化的防治以我国西北地区为例其次节 森林的开发和爱护以亚马孙热带雨林为例 第一节 能源资源的开发以我国山 明白区域的含义以两个不同区域为例， 比较自然环境、人类活动的区域差异；以某区域为例，比较不同进展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响；结合实例，明白遥感 RS在资源普查、环境和灾难监测中的应用； 举例说出全球定位系统 GPS在定位导航中的应用； 运用有关资料，明白地理信息系统GIS在城市

2、治理中的功能； 明白数字地球的含义；以某区域为例，分析区域存在的环境与进展问题，诸如水土流失、荒漠化、等发生的缘由，森林、湿地等开发利用存在的问题， 明白其危害和综合治理爱护措施；欢迎下载精品学习资源第三章 区域自西为例以某区域为例，分析该区域能源和矿欢迎下载精品学习资源然资源综合开发利用第四章 区域经济进展第五章 区际联系与区际和谐进展其次节 流域的综合开发以美国田纳西河流域为例 第一节 区域农业进展以我国东北地区为例其次节 区域工业化与城市化以我国珠江三角洲地区为例第一节 资源的跨区调配以我国西气东输为例其次节 产业转移以东亚为例产资源的合理开发与区域可连续进展的关系；以某经济发达区域为例

3、，分析该区域工业化和城市化的推动过程， 以及在此过程中产生的主要问题， 明白解决这些问题的计策措施；举例说明产业转移和资源跨区调配对区域地理环境的影响；欢迎下载精品学习资源地理 3必修编写说明陆军 吴海涛一、在高中地理教材体系中的位置以区域讨论为基础的区域地理学，是地理学中古老且有用性强的讨论领域之一；除区域地理外，地理学其他方面的讨论也是以区域讨论为基础，并且将讨论成果应用于区域讨论； 故可以认为地理学习的最终目标不是学习地理环境各要素，而是要落实在区域之上， 落实在不同区域地理环境各要素相互作用的不同模式之上， 落实在人类对不同地区合理开发利用之上； 因此， 作为高中地理课程三个必修模块之

4、一，本模块侧重区域地理的讨论领域， 立足于模块一自然地理、模块二人文地理的基础，以区域进展中面临的问题为核心，探究问题发生的缘由、过程、结果和计策，表达区域可连续进展的思想；二、与义务训练新课标区域地理教材的连接和对现行高中教材的继承正在试验过程中的义教新课标教材七、八年级共四册，是以区域地理的教学内容为主体；教材编写的指导思想主要是引导同学明白区域差异，接触区域讨论的基本方法和技能； 而高中地理教学明显应当在此基础上，引导同学从更高层次上去熟悉区域； 因此，本册教材也着意从纵深加大区域地理信息量的强度、探究的难度和思维的力度；依据 2002 年 4 月颁布的全日制一般高级中学地理教学大纲的要

5、求，中国国土整治与区域进展的案例作为选修的内容在教材中得以出现； 这种课程设置方式无疑为今日区域地理成为高中必修模块的教学内容作好了铺垫； 因此，本册教材也充分继承了现行高中地理教材的很多特点，并在此基础上进一步扩展和完善；人教版现行高中教材地理选修其次册 与 新编试验教材必修地理 3 的比照相同点不同点欢迎下载精品学习资源以真实的典型案例分析的方式来组织教材以问题关注问题分析问题 探讨解决问题的方案 的线索来整合教材内容表达过程中始终贯穿区域可连续进展的思想设置“活动”等小栏目活跃教材出现形式，突出教学的探究性三、框架设计依据课标要求，在案例的挑选上，试验教材不仅仅关注我国的区域进展问 题，

6、也选用了部分国外的案例现行教材重点关注的是我国的国土整治问题和部分区域进展案例， 而试验教材完全从区域进展的角度挑选典型 案例试验教材在“活动”等栏目的设计上更加突出设问的层次性和递进性， 更注意活动的可操作性欢迎下载精品学习资源本册教材共 5 章 10 节；以区域科学为理论基础，以区域可连续进展为目标，本着由自然至经济、由区域内至区域间的学习思路设计学问结构，对课程标准中规定的内容进行重新组合，依次分为“地理环境与区域进展” “区域生态环境建设”“区域自然资源综合开发利用”“区域经济进展”“区际联系与区域和谐进展”等；欢迎下载精品学习资源全书内容结构示意四、内容编排特色1. 依据课程标准的要

7、求，全书以典型案例分析的方法组织教材，除第一章外，其他章的各节内容都冠以“以XX区域为案例”的副标题；但是，在教材内容的组织方面，为便利教学，基于“进得去，跳得出”的编写思路，仍将通过典型案例分析适当地表达出区域讨论的一般方法和思路，力求“见事见理”；2. 在本册教材的案例挑选标准上，主要基于这样一些考虑；案例的真实性；为了真正表达地理学的有用价值，教材的取材亲密联系社会实际，关注社会问题，有时代感；教材中案例所涉及材料都力求真实、权威、牢靠；案例的典型性；这里有两层含义，第一是所选主题的典型性，如在区域生态环境建设的领域里， 我们挑选了荒漠化的防治、 森林的开发和爱护这样两个更有世界性意义的

8、主题；其次是所选区域的典型性， 如我国西北地区的荒漠化状况在世界上是较为严峻的，我国政府在荒漠化的防治上也做出了卓有成效的努力，因此教材选用我国西北地区作为荒漠化防治的案例；而巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、储存比较完整的一片原始森林， 其开发和爱护受到世界各国的普遍关注，故教材选做案例；案例选材缘由欢迎下载精品学习资源以我国西北地区为例谈荒漠化的防治以亚马孙热带雨林为例谈森林的开发和爱护以我国山西省为例谈能源资源的开发以美国田纳西河流域为例谈流域的综合开发以我国东北地区为例来谈区域农业进展我国西北地区是世界上荒漠化较为典型和严峻的地区；我国政府在荒漠化的治理上也做出了卓有成效的

9、努力巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、储存比较完整的一片原始森林； 近年来巴西雨林开发和爱护问题受到世界各国的普遍关注我国是世界能源消费大国；煤炭是我国的主要消费能源；山西省煤炭储量和产量都在全国首屈一指， 而以省级行政区为单位建立能源基地又是全国仅见田纳西河流域是世界上较早以现代综合理念进行流域开 发的范例始于 20 世纪 30 岁月；在田纳西河流域治理局TVA 的和谐下，整套体系运行了大半个世纪，积存了相当宝贵的体会，现在依旧发挥着重要作用，具有极其现实的意义我国是世界农业大国；东北地区是我国自然资源丰富、多民族融合、开发历史近似、经济联系亲密、经济实力比较雄厚的大经济地域欢迎

10、下载精品学习资源以我国珠江三角洲我国东南沿海地区是近 20 年以来东亚乃至世界工业化和欢迎下载精品学习资源为例谈区域的工业化和城市化以我国的西气东输工程为例谈资源的跨区域调配以东亚为例谈产业转移城市化最为活跃的区域之一； 珠江三角洲是我国改革开放以后，得益于优惠政策而快速推动工业化和城市化的地区我国国土幅员广阔， 区域进展水平与资源的赋存条件极度不平稳； 跨区域调配资源是近年来我国国民生活中普遍关注的重要大事； 西气东输工程是我国正在建设的大型资源跨区域调配工程之一近半个世纪以来， 东亚是国际产业转移最活跃的区域之一欢迎下载精品学习资源案例的中外兼顾；课程标准要求本模块至少挑选 3 个中国案例

11、， 1 个外国案例；依据所确定主题的详细情形，教材选用了 5 个国内案例、 2 个国外案例、 1 个地区案例东亚地区；适当地兼顾到中外不同层次和不同特色的区域；3. 采纳典型案例分析的方式组织教材，为防止导致同学“以偏盖全”“以点代面”，在每个区域案例详细绽开之前， 教材都支配了一部分概括性的文字； 这些文字的功能是为了说明一些基本的概念、 原理， 分析某一类区域进展问题的由来和总体表现等； 然后再切入某个详细区域，分析问题产生的背景、影响和解决的方案等；4. 教材各章内容并不拘泥于副标题所限的地区，而是以此为分析问题的基础，就某一个主题向其他区域延长；例如其次章第一节“荒漠化的防治以我国西北

12、地区为例”，案例扩展到西非萨赫勒地区的荒漠化； 第三章其次节“河流的综合开发以美国田纳西河流域为例”， 案例扩展到澳大利亚墨累 - 达令河流域的开发；教材内容如此“收”“放”有致的设计，一方面削减单一案例分析可能带来的某种局限性，另一方面供应了学问和才能迁移的平台；教材中内容延长情形一览欢迎下载精品学习资源主题主要分析区域或事例延长地区或内容欢迎下载精品学习资源荒漠化我国西北地区非洲萨赫勒地区；前苏联垦荒区森林的爱护和开发亚马孙热带雨林西双版纳雨林生态农业能源资源的开发山西省内蒙古东部地区河流的综合开发美国田纳西河流域澳大利亚墨累 -达令河流域；俄罗斯伏尔加河区域农业进展我国东北地区长江三角洲

13、地区；美国玉米带；珠江三角洲地区欢迎下载精品学习资源区域工业化与城市化我国珠江三角洲地区长江三角洲地区； 全国其他地区的城市化模式欢迎下载精品学习资源资源的跨区域调配我国西气东输工程西电东送工程产业转移东亚地区五、需要说明的几个问题“地理信息技术应用”在课程标准中有四条“标准”，教材用一节的篇幅介绍并安排在第一章，主要基于以下考虑： 1这部分内容单设了一门选修课； 2无论必修仍是选修，各册教材都或多或少地涉及此方面的内容，本册教材没有必要做过多的介绍； 3从全书学问结构来看，单列一章不顺，而在别的内容中顺带写出又难以完成“标准”的要求；故而相对集中地单列一节在此出现；“资源跨区域调配”和“产业

14、转移”在课程标准中支配在第一部分；教材把这部分内容单列一章并支配在最终一章， 从加强区际联系和区域和谐进展的角度， 使同学的学习视角从区域内扩大到区域间；欢迎下载精品学习资源为表达大区域的农业进展以及课标中规定的“区域农业布局特点”，教材挑选东北地区 作为案例， 所取的区域范畴包括东北三省和内蒙古自治区的东部；珠江三角洲的基塘农业被称为生态农业的范例， 但是很多专家认为基塘农业不相宜作大区域农业进展的案例；教材考虑到这方面的看法，在“区域农业进展”一节的最终，供应相关材料引导同学熟悉基塘生产；对于“以某区域为例，分析该区域存在的环境与进展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的缘由，森林、湿地等开发

15、利用存在的问题，明白其危害和综合治理爱护措施”这条标准，教材以荒漠化和森林为案例作说明； 由于水土流失问题和荒漠化问题有很多共性的地方，教材未单讲水土流失问题； 湿地的问题教材在其次章后的 “问题讨论”为什么停止开发 “北大荒”中予以表达；由于本册教材全书都以典型案例分析的方式来组织教材，故与其他两个必修模块相比，没有特地开创 “案例” 这样一个栏目； 但在案例的挑选原就和以案例教学的过程进行内容设计的思路上，与全套教材是保持一样的；区域可连续进展是本册教材贯穿始终的主题和目标；尽管在大的规律结构上教材将内容整合为环境、资源、经济、区域间协作等几部分来出现，但在每部分内容的详细叙述中，关注经济

16、效益、社会效益和生态效益的平稳，提倡区域的可连续进展是教材始终贯彻的主导思想；如教材在“能源资源的开发” 一节，有“环境的爱护与治理” 的专题内容； 在“河流综合开发”一节，关注流域的综合利用的价值包括经济、社会和生态三种效益的结合；在“区域农业进展”一节，关注区域农业可连续进展方向的挑选；在“区域工业化和城市化”一节中，关注区域工业化和城市化过程中，如何解决“城市建设相对落后”和“生态环境问题日益严峻”的问题；在“资源的跨区域调配”一节中，关注“西气东输”工程对东西部地区的经济、社会和环境效益的影响；在“产业转移”一节中，关注产业转移对区域经济、区域环境、劳动力就业等区域社会状况的影响；欢迎下载