浅谈幼儿园户外自主混龄游戏中的社会交往能力发展方法.docx

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1、文档word格式，可根据实际情况编辑修改浅谈幼儿园户外自主混龄游戏中的社会交往能力发展方法龙源期刊网浅谈幼儿园户外自主混龄游戏中的社会交往能力发展方法作者：叶珠欢来源：世界家苑学术2019年第03期摘要：本文主要研究了幼儿园户外自主混龄游戏中社会交往能力的发展情况，首先界定了相关概念，其次分析了户外自主混龄游戏中幼儿社会交往能力存在的问题，最后指出了幼儿园户外自主混龄游戏中社会交往能力发展的方法。关键词：幼儿;混龄游戏;社会交往能力在本幼儿园组织的大班和中班户外自主混龄游戏中发现部分幼儿存在语言表达能力不强、畏惧同他人交往、社会交往能力薄弱等问题，主要表现为在户外自主混龄游戏中内向、不爱说话、

2、不爱动，不知道如何玩。在玩的过程遇到困难、问题、矛盾等，不知如何解决。但是回到家中这部分幼儿说起游戏，情绪又会积极高亢起来，又说又跳、能说会道，在父母面前侃侃而谈，这些问题的存在影响了幼儿正常社会交往能力的形成和发展，必须要解决。1相关概念分析幼儿幼儿指的是渡过了婴儿期，即进入了幼儿期的孩子。一般26岁的学前儿童统称为幼儿。幼儿的生理发展和心理发展都处于不成熟的阶段，随着环境的变化也会发生变化、走向成熟。周岁之后的幼儿独立自主能力开始提升，开始懂得学习知识，有了具象和抽象的认知能力，社会交往能力也在逐渐形成之中。混龄游戏混龄游戏指的是不分班级、不分年龄，打破常规的游戏方式，以生活、购物、娛乐、休闲、就医、体育等多种场景为主，尽可能的接近真实社会，让孩子们在其中进行游戏、沟通和交流，在自然而然的状态下提升自己的语言能力、社会交往能力等等。混龄游戏又有户外和室内之分。2户外自主混龄游戏中幼儿社会交往能力存在的问题3精选文档