2022年PEP六级英语下册全册教案.pdf

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1、PEP(三年级起点 ) 六年级英语下册全册教案Unit 1 How tall are you? 单元整体分析本单元就是人教版英语六年级下册的第一单元,单元的话题就是“How tall are you?”本单元通过不同的场景,提供了表达比较人身高、体重的句型结构。 共三个版块 :A 部分 , B 部分与 C 部分。A 部分包括重点词汇与情景对话,共两个课时。 第一课时呈现了课间张鹏与John 谈话 ,张鹏问 John 身高 ,引出句型 How tall are you? Im 第二课时张鹏与Mike 参观恐龙博物馆,瞧见了最高的恐龙,Mike 想要知道它的身高,从而引出了句型How tall i

2、s it? ItsA 部分重点掌握词汇与句型How tall is it? Its How old are you? Im It s/ I m taller thanB 部分包括重点词汇、情景对话与读与写,共三个课时。第一课时John 与她的同学们去郊游,同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? Im 第二课时吴一凡与Mike 在鞋店里买鞋,呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size,并进一步表达句型How heavy are you? I m 第三课时通过吴一凡给Robin 讲故事 ,拓展本单元所学句型It is

3、 getting lower and lower 、You are older and smarter than me、 B 部分重点就是掌握单词与句型How heavy are you? I m 48 kilograms、 What size are your shoes? Size 7 、 Your feet are bigger than mine 、 C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结与C 部分的故事 ,共一课时。重点就是复习巩固本单元所学重点句型。在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容,教学重点与教学难点,了解学生学情。然后围绕本单元主题 How tall are you?

4、”展开教学设计。 本单元的教学内容与学生相关,在组织语言教学时要注意设计生活化,充分利用教材已经设定的情境开展活动,帮助学生在合作学习中与任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。同时还要帮助学生归纳比较级构成中的规律,让学生学会思考。本单元所需要掌握的词汇younger, older, shorter, longer, taller,smaller, bigger, heavier, stronger,thinner 这些比较级单词的原形,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到 ,但就是询问年龄的句型How old are yo

5、u? Im 、 、 、years old、在三年级上册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。单元教学目标1、 知识目标(1) 能够听、说、读、写单词:younger, older, shorter, longer, taller,smaller, bigger, heavier, stronger,thinner。(2)能够听、说、认读单词:dinosaur, hall, meter, than, both, kilogram, country, lower, shadow, smarter, become。(3) 能够听、说、读、写句型: How tall is it?

6、Maybe 4 meters、How tall are you? I m 1、65 meters、I m taller than this one、What size are your shoes？ Size 7、Your feet are bigger than mine 、How heavy are you? I m 48 kilograms、You are heavier、(4)能够掌握句式: How+ 形容词 +系动词 be+主语？主语 +系动词 be+数字 +单位 (+其它 )、A+ 系动词 be+形容词比较级 +than+B、What size+ 系动词 be+物？(5)理解形容词

7、比较级的基本构成,即在词尾加 er 2、 能力目标(1) 能够正确使用younger, older, shorter, longer, taller,smaller, bigger, heavier, stronger,thinner形容词的比较级描述人或动物的外貌特征。(2)能够在情境中恰当运用以下句型比较人、动物的外貌特征: How tall are you? I m 1、 65 meters、How heavy are you? I m 48 kilograms、I m 、 、 、than you、What size are your shoes? My shoes are、 、 、(3

8、) 理解形容词比较级所表达的意义。3、情感目标(1) 学生能够对英语课堂感兴趣,积极参与各项活动。(2) 关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其她生命。教学重难点1、 教学重点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - PEP(三年级起点 ) 六年级英语下册全册教案(1) 能够听、说、读、写单词:younger, older, shorter, longer, taller,smaller, bigger, heavier, s

9、tronger,thinner 。(2) 能够听、说、读、写句型: How tall is it? Maybe 4 meters、How tall are you? I m 1、65 meters、I m taller than this one、What size are your shoes？ Size 7、Your feet are bigger than mine 、How heavy are you? I m 48 kilograms、(3) 能够理解形容词比较级的基本构成,即在词尾加 er 2、 教学难点(1)能够正确的使用形容词比较级描述人或动物的外貌特征。(2)能够在情境中恰当

10、运用四会句型。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时 : A Let s learn Do a survey and report第二课时 : A Let s try Let s talk 第三课时 : B Let s learn Match and say第四课时 : B Let s try Let s talk第五课时 : B Read and write 第六课时 : B Let s check Lets wrap it up、C Story time 知识视窗1、常见鞋子尺码标准对照表男鞋尺码对照表:(日本的单位为cm) 欧洲

11、(EUROPE) 39 40 40、5 41 42 42、5 43 44 44、5 45 美国 (US) 6、5 7 7、5 8 8、5 9 9、5 10 10、5 11 英国 (UK) 6 6、5 7 7、5 8 8、5 9 9、5 10 10、5 日本(JAPAN) 24、5 25 25、5 26 26、5 27 27、5 28 28、5 29 中国码39 39、5 40 41 42 42、5 43 43、5 44 45 女鞋尺码对照表:(日本的单位为cm) 欧洲 (EUROPE)34 34、5 35 35、5 36 36、5 37 37、5 38 38、5 39 39、 5 40 美国

12、(US) 4 4、5 5 5、5 6 6、5 7 7、5 8 8、5 9 9、5 10 英国(UK) 2 2、5 3 3、5 4 4、5 5 5、5 6 6、5 7 7、5 8 日本(JAPAN) 21 21、5 22 22、5 23 23、5 24 24、5 25 25、5 26 26、5 27 中国码34 35 36 37 37、5 38 39 39、5 2、 少年儿童身高体重对照表Age (年龄 ) Shorter Thinner Normal( 正常 ) Taller Heavier Height (cm) Weight (kg) Height (cm) Weight (kg) Hei

13、ght (cm) Weight (kg) 9 128 24、31 135、 4 30、46 142、 9 39、08 10 132、3 26、55 140、 2 33、74 148、 2 43、85 11 136、8 29、33 145、 3 37、69 154 49、2 12 142、5 32、77 151、 9 42、49 161、 5 55、5 13 149、6 37、04 159、 5 48、08 168、 5 62、57 14 156、7 41、8 165、 9 53、37 175、 1 68、53 3、 how 的妙用(1)用来询问身高 : How tall+ 系动词 be+ 主语

14、 ? (多高 ) 例:How tall is your father? 您的爸爸多高？(2)用来询问体重 :How heavy + 系动词 be+ 主语? (多重 ) 例:How heavy is the box? 这个箱子多重？(3)用来询问长度 :How long+ 系动词 be+ 主语 ? (多长) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - PEP(三年级起点 ) 六年级英语下册全册教案例:How long is your leg?

15、 您的腿有多长？(4)用来询问年龄 :How old+ 系动词 be+ 主语 ? (多大) 例:How old are you? 您多大？(5) 用来询问大小 :How big+ 系动词 be+ 主语 ? (多大 ) 例:How big are your feet? 您的脚多大？4、 形容词比较级与最高级的构成单音节词与少数双音节词一 般 在 词 尾加 er 或 est fast young kind faster younger kinder fastest youngest kindest 以不发音的字母 e结尾的词,加 r 或 st fine late Finer later fines

16、t latest 重 读 闭 音 节词 只 有 一 个辅 音 字 母 结尾的 ,双写这个辅音字母,再 加 er 或 est hot fat big thin sad hotter fatter bigger thinner sadder hottest fattest biggest thinnest saddest 以 辅 音 字 母加 y 结尾的 ,变 y 为 I,加 er 或 est happy funny angry early happier funnier angrier earlier happiest funniest angriest earliest 精品资料 - - -

17、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - PEP(三年级起点 ) 六年级英语下册全册教案(1) 规则变化(2) 不规则变化原级比较级最高级good/ well bad/ill many/much far little better worse more farther/ further less best worst most farthest/ furthest least 5、 形容词比较级与最高级的用法(1)形容词比较级的用法:表示两者 (人或物 )之间

18、的比较。句型构成 :A + 系动词 be + 形容词比较级+ than + B、例:This cat is smaller than that one 、Lucy is taller and thinner than Lily 、(2)形容词最高级的用法:表示三者或三者以上(人或物 )的比较。句型构成 :主语 + 系动词 be + the + 形容词最高级 + of/in 短语(形容词最高级前永远跟着the) 例:Bailing is the youngest in her classroom 、第一课时课时内容A Let s learn Do a survey and report课时分析本

19、课时就是人教版六年级下册第一单元第一课时。围绕 How tall are you? 这一话题展开,主要通过对话学习词汇 younger, older, taller, shorter, longer 及句型 How tall are you? Im、 、 、 Youre 、 、 、than、 、 、的表达。引导学生关注自己身边的人,培养学生学习英语的热情,树立学好英语的信心。第一课时就是本单元的基础,学会了本课时所要掌握的知识,再学其她课时,对于学生来说就很容易。本课时的的重点就是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。本课时包括Let s learn 与 Do a survey

20、 and report 两个板块。 Let s learn呈现了 Sarah 与 Miss White 比较年龄,张鹏与 John 比较身高 ,Amy 与 Chen Jie 比较裙子长短的情景,体现了单词比较级的词性与意义。此板块呈现的对话情境就是张鹏通过问John 身高,得出了张鹏更高的结论。此情境就是发生在校园里,学生很容易接受,也因为贴近学生的实际生活,更能激发学生学习的兴趣。Do a survey and report 板块就是一个综合性的语用活动。 学生可以通过这个活动将A 部分 Let s learn 所学的词汇与句型描述自己与同学的实际情况,做到学以致用。本课时虽然就是新授课,但

21、就是四会单词的原级已经学过,所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时,遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。课时目标(1)能够听、说、读、写单词:younger, older, shorter, longer, taller 。(2)能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。(3)能够理解形容词比较级的基本构成,即在词尾加 er (4)能够听、说、运用句型How tall are you? Im 、 、 、 meters、 I m taller、 You re 、 、 、than me、(5)引导学生关注自己身

22、边的人,培养学生学习英语的热情,树立学好英语的信心。课时重难点1、重点(1)能够听、说、读、写单词:younger, older, shorter, longer, taller 。(2)能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。(3)能够理解形容词比较级的基本构成,即在词尾加 er (4)能够听、说、运用句型How tall are you? Im 、 、 、meters、 I m taller、Youre 、 、 、than me、2、难点(1)正确的使用四会单词描述人或动物的外貌特征。(2)能够灵活运用句型How tall are you? Im 、 、 、meters、 I m tall

23、er、Youre 、 、 、than me、(3)单词 meter 的认读。多 音 节词 与 部分 双 音节词在词前加more 或 most delicious interesting beautiful careful more delicious more interesting more beautiful more careful most delicious most interesting most beautiful most careful 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

24、4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - PEP(三年级起点 ) 六年级英语下册全册教案教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、调查表。教学过程Step 1 Warm up 1、 Greeting T: Good morning, everyone 、Ss:Good morning, teacher、T: How are you today? Ss:I m fine, thank you 、 And you? T: I m fine, too、 Are you ready for English class? Ss:Yes、2、 Let s chant、T: Now let

25、 s chant together、 OK? Ss:OK、(课件展示儿歌 ,教师与学生一起边说边做。) Be tall 、 Be tall 、 Be tall, tall, tall 、Be short、 Be short、 Be short, short, short、Be long 、 Be long、 Make your arms long 、教学资源 :自制课件。设计意图 :通过 chant,既复习了与本课相关的词汇,为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛,激发学生学习的热情。Step 2 Lead in T: Boys and girls, let s play a game、

26、Guess、 Who is he/she? (课件出示学生感兴趣的人物与资料,人物遮住一部分,让学生猜。最后猜人物姚明与周杰伦。) T:This is a man、 He s 226cm、 He s a basketball player 、 Who s he?Ss:Yao Ming、T:Yes、 Go on、 This is a man, too、 He is a singer、 He likes singing 、(播放周杰伦的歌曲片段,学生很快猜出。) Ss: Zhou Jielun、教学资源 :自制课件。设计意图 :通过猜学生们熟悉的人物,既吸引了全体学生的注意力,又为学习新课做准备。

27、Step 3 Presentation 1、 Teaching the new words “ taller, shorter, younger, older, longer”、(1) Look at the pictures about Yao Ming and Zhou Jielun 、(课件呈现图片 ) T: Look at Yao Ming 、 What s he like? S1: He s tall/ strong、 、 、T: Look at Zhou Jielun 、 What s he like?S2: He s tall/ thin、 、 、T: Who s taller,

28、 Yao Mi ng or Zhou Jielun? Ss: Yao Ming 、T: Yes, Yao Ming is taller than Zhou Jielun 、(板书 taller,领读 ,拼读 ,指名读。教师带读句子,帮助学生理解,然后跟读句子。) T: We can also say “ Zhou Jielun is shorter than Yao Ming 、”(板书 shorter,拼读 ,领读 ,齐读。教师带读句子,帮助学生理解 ,然后跟读句子。) (2)Show the pictures about Liu Xing and Qi Baishi、T:Do you kn

29、ow them? How old is Liu Xing? How old is Qi Baishi? 通过年龄比较,引导学生说出 :Liu Xing is younger than Qi Baishi、Qi Baishi is older than Liu Xing、(板书 younger, older 领读 ,拼读 ,指名读 ,齐读。 ) 教师带读句子,理解句子 ,跟读句子。学生们具备了理解与迁移的能力,能通过教师的引导说出新句型。(3)Show the pictures about dresses、a、呈现 Amy 与 Chen Jie 裙子的图片。学生根据裙子长短的数据,互相说句子。A

30、my s dress is _ than Chen Jies、Chen s dress is _ than Amys、b、 指名说。板书longer, shorter 领读 ,拼读 ,指名读 ,齐读。c、 理解句子 ,齐读句子。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - PEP(三年级起点 ) 六年级英语下册全册教案(多数学生能够独立说出句子,为了照顾个别学生,先两人说一说,纠正错误 ,然后再跟读 ,做到全面照顾。) (4)升降调领读新单词

31、,两人读单词 ,找出共同点 ,总结形容词比较级的构成规律,即在词尾加 -er,并告诉学生er 发/?/。教学资源运用 :自制课件设计意图 :从学生们熟悉的人物引出新知,然后帮扶学生学习新知,接着放手让学生独立学习,最后小结。每个环节过渡自然 ,层层递进 ,逐步的让学生们自己体会到成功的快乐。2、 Teaching the sentences “How tall are you? Im、 、 、 meters、 You are 、 、 、 than me、”(1)用下面的句型比较班里同学的身高。 is taller/ shorter than 、 学生们通过观察自己的同学说句子,积极性很高 ,踊

32、跃参与。 但就是教师要告诉比较矮的学生们多运动,多吃蔬菜水果 ,就会长高 ,使学生们体会到老师的关心。(2)通过学生说句子,老师适时的引出句型How tall are you?( 板书句型 ) T: How tall are you, ? 引导该生说出I m 1、65 meters、 (板书句型 ) (3) Teaching the word “meter ”通过 me-ter, 以旧带新的方式教读单词,加深记忆。(4) Teaching “I m、 、 、 meters、”a、 教师教授学生带有小数点的数字的读法。b、 指名学生说身高。T:How tall are you? S1: Im 1

33、、63 meters、 How tall are you? S2: Im 、 、 、 How tall are you? T: Im 1、62 meter、 Youre taller than me、 (板书句型 ) c、 两人一组 ,仿照板书句型练习对话。d、 指组演练。设计意图 :通过学生比较身边同学的身高,学习新句型 ,模仿新句型。充分发挥学生的自主学习能力,引导学生关注身边的人。3、 Let s learnShow the pictures about John and Zhang Peng、T: Who are they? Ss: Zhang Peng and John、 T: Ho

34、w tall is John? Let s learn the dialogue、(1)Listen to the tape and answer the question 、(2)Open the books and follow the tape 、(3)Read in roles、T: Please read in pairs、教学资源 :录音机、磁带设计意图 :通过听录音 ,跟读录音 ,分角色朗读 ,集中学生注意力,提高听读的效果,巩固所学的知识。4、 Work in pairs and make a new dialogue 、仿照课文 ,两人一组遍对话。指组表演对话。设计意图 :学

35、生利用学过的词汇与句型,创设真实的情境,帮助学生更好的运用语言。Step 4 Practice 1、 Let s play a game、 Guess the words、(1)教师出示单词词卡,用白纸遮住单词的一部分(开头或结尾 ),学生快速猜出单词并大声读出来。(2)单词拼读接龙。教学资源 :词卡设计意图 :猜单词的游戏 ,活跃了课堂气氛,巩固了单词的认读。单词拼读接龙,帮助了学生对单词的记忆,避免了记忆单词的枯燥乏味。2、 Do a survey and report、(1)四人一组 ,每人拿出事先准备好的调查表,调查除自己之外的其她三名同学,并在表格中记录调查结果。使用句型 :How

36、old are you? I m years old、How tall are you? I m meters、(2)小组内整合调查结果。教师边巡视,边听学生报告。(3)指组汇报。教学资源 :自制课件、调查表设计意图 :通过学生们之间的合作,培养了学生们团结的意识。又通过使用本课所学句子展开调查,不仅将所学知识得以运用 ,还加深了同学之间的了解,培养了学生的口语交际能力。Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由说 ,教师总结。1、形容词比较级的基本构词规律就是词尾加-er。2、形容词比较级就是两者之间(人或物 )的

37、比较 ,句型构成 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - PEP(三年级起点 ) 六年级英语下册全册教案A + 系动词 be + 形容词比较级+ than + B、(am, is ,are) 设计意图 :将本节课所学的主要内容,知识结构进行归纳,帮助学生记忆,巩固提升本课时所学的知识。课堂作业一、写出下列单词的比较级。1、 old _ 2、 tall _ 3、 young _ 4、 long _ 5、 short _ 二、单项选择。

38、( )1、 Miss White is 23 years old 、 Sarah is 13 years old、Sarah is _ than Miss White 、A、 young B、 younger C、 older ( )2、 I m 1、64 meters、 I m _ than you、A、 taller B、 longer C、 short ( )3、 您想知道对方的身高,可以说 :_ A、 How tall are you? B、 How taller are you? C、 How old are you? 三、将下列的单词宝宝连词成句,并写出汉语。1、 shorter,

39、 Mike, is, than, John( 、) _ ( ) 2、 than, you, me, are, older(、) _ ( ) 3、 ruler, is, longer, this, than, ruler, that( 、) _ ( ) 板书设计Unit 1 How tall are you? A Let s learntall taller How tall are you? short shorter(更矮的 ) (多高 ) young younger I m meters、old older (米 ) long longer You are taller than me、s

40、hort shorter(更短的 ) A + 系动词 be + 形容词比较级+ than + B、(形容词比较级加-er) (am, is ,are) 第二课时课时内容A Let s try Let s talk 课时分析本课时就是人教版六年级下册第一单元的第二课时,与第一课时紧密相连,围绕“恐龙的身高”展开话题。本节课主要就是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How tall is it? 及回答 Maybe 4 meters、以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I m I m than。 并且引导学生了解恐龙的知识,培养学生学习英语的兴趣。 在第一课时

41、中句型How tall are you? I m I m than的学习 ,为本课时奠定了基础。学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。本课时的重点就是能在情景中运用How tall are you? I m How tall is it? It s It s / I m than 及课文对话的理解。Answers: 一、 1、 older 2、 taller 3、 younger 4、 longer 5、 shorter 二、 1、 B 2、 A 3、 A 三、 1、 Mike is shorter than John 、( 迈克比约翰更矮。) John is shorter than Mik

42、e 、(约翰比迈克更矮。) 2、 You are taller than me、(您比我年长。) 3、 This ruler is longer than that ruler 、(这把尺子比那把尺子更长。 ) That ruler is longer than this ruler 、 (那把尺子比这把尺子更长。 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - PEP(三年级起点 ) 六年级英语下册全册教案本课时包括Let s try 与

43、 Let s talk 两个板块。 Let s try 就是听力训练,呈现的就是关于恐龙的材料。通过听力的练习 ,学生们获得了场景信息,为下面进入正确的对话做好准备。Let s talk 呈现的就是张鹏与Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。在恐龙馆中,张鹏发现了一只最高的恐龙,从而引起Mike 对于它的身高的询问。然后她们又与恐龙比较身高,从而巩固 How tall are you? I m I m than句型的运用。恐龙就是一种神秘的动物,学生们都非常感兴趣。本课时恐龙馆情景的设置,激发了学生求知的欲望,鼓舞了学生想要用英语表达的热情。本课时出现的词汇中,有很多的生词与词组,dinosaur

44、, hall, maybe, both of,more,over there,这些单词与词组的读音 ,语义对于学生都有一定的困难,我要借助于一定的语境,肢体语言 ,图片等方法帮助学生学习与理解。本课时出现的话题很多。我采用先复习 ,帮助学生回忆与巩固。然后运用多媒体引出新知,学习新知。在学习新知的过程中,引导学生整体感知对话,局部处理语言 ,帮助学生更好的理解与运用语言。最后在通过游戏的环节巩固语言。课时目标1、 能够听、说、认读单词:dinosaur, hall, meter, both, tallest 2、 能够听、说、读、写句型How tall is it? It s How tall

45、 are you? I m It s/ I m than3、 能够独立完成Let s try。4、 能够用正确的语音、语调朗读对话。5、 能够在图片与教师的帮助下理解对话大意。6、 鼓励学生大胆发言,激发学生用英语表达的热情。课时重难点1、重点(1)能够听、说、认读单词:dinosaur, hall, meter, both, tallest (2)够听、说、读、写句型:How tall is it? It s How tall are you? I m It s/ I m than(3)能能够用正确的语音、语调朗读对话。(4)能够在图片与教师的帮助下理解对话大意。2、难点(1)单词 dino

46、saur, hall, meter, both , more, tallest 的理解。(2)句型 How tall is it? It s How tall are you? I m It s/ I m than的巩固与运用。教学准备多媒体课件、词卡、录音机与磁带、表格教学过程Step 1 Warm up 1、 Greeting T: Good morning ,boys and girls 、Ss: Good morning, teacher、T: Let s review some words、 Ok？Ss: Ok、(教师依次展示词卡,taller, shorter, younger,

47、older, longer, 学生认读。 ) 2、T:Very good, boys and girls 、 Now le t s play a game、 教师拉长皮筋,学生说出longer, longer, longer 。反之说出 shorter, shorter, shorter。教师与学生慢慢蹲下来,shorter, shorter, shorter, 慢慢站起来 ,taller, taller, taller 3、 Ask and answer T: How tall are you? / How old are you? S1: I mS2: I m教学资源 :词卡、皮筋、设计意

48、图 :通过词卡、小游戏复习学过的单词,然后又通过问答操练复习学过的句型。既巩固了旧知,又为学习新知打下基础。Step 2 Lead in 1、绘画导入教师画恐龙的简笔画,学生猜。T: I m drawing an animal 、 What is it? Guess! S1: Elephant、S2: Tiger T: It s a dinosaur、 (理解单词 ,教读单词 ,板书单词 ) What s it like? S1: It s strong/ tall2、T: Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or v

49、egetables?(课件呈现霸王龙、腕龙、雷龙等图片 ,简单介绍关于恐龙的背景)。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - PEP(三年级起点 ) 六年级英语下册全册教案3、 Listen to the tape and finish “ Let s try” 、教学资源 :课件、录音机设计意图 :绘画的导入激发了学生学习的兴趣,调动了全体学生的注意力。听力的练习,为学习课文的对话做好准备。Step 3 Presentation 1、展

50、示动画课件,T: Zhang Peng and John are in the dinosaur museum、 What are they talking about? Guess 、Ss: Dinosaurs、T: How tall is the big dinosaur? How tall is Zhang Peng? 引导学生猜测问题的答案。教学资源 :课件设计意图 :播放课件 ,调动学生的所有感官。提出问题,让学生猜测 ,激发学生的求知欲。2、 Listen to the tape with the questions 、教学资源 : 录音机、磁带设计意图 :带着问题听录音,有意识的