2022年地方课程课堂教学方法经验交流会发言稿.docx

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1、精品学习资源地方课程课堂教学方法体会沟通会发言稿改良地方课程课堂教学方法，全面促进有效教学落实敬重的各位老师：大家好！ 我是 xx 学校校的一名地方课程老师，我叫 xx ；感谢学校领导的支持，让我走上这个讲台，谈一路走来的故事；作为一线老师的我会真诚的把我在地方课程教学中的点滴收成与大家共享；其中的不足期望大家能提出、指正；我今日讲座的题目是改良地方课程课堂教学方法，全面促进有效教学落实；地方课程，是国家三级课程之一；是基础训练课程治理与开发的一个重要组成部分；由于课程新、 容量大、 范畴广， 刚开头我们地方课程老师遇到了许多困惑，感觉无从下手；特别感谢学科培训活动中，教研员有方案的指导课标学

2、习、梳理教材，校领导也适时赐予我们点拨、供应有用的教学理念，给我们地方团队很大的支持与帮忙，让我在多年教学过程中，也依据地方课程的特点，在教与学方式转变中的一些想法；最重要的是，在这过程中也让我学会了摸索、学会了反思、学会了细腻，更得到了成长；下面我分别从三门学科中选出一些教学内容，从设计理念及目标落实情形来说明一下；一、训练类学问趣味化欢迎下载精品学习资源在各种活动中，通过自身与外界的相互作用实现的；因此， 老师要细心创设同学乐于接受的活动情形，敏捷多样的挑选教学活动形式；备课时，我总在想，什么样的活动方式是同学们宠爱的呢？不知道各位老师有没有过这种感受：在我们听歌时，一句有感觉的歌词就能让

3、我对它迷恋的反复倾听；选电影时， 往往影片的名字就能让我眼前一亮而迫不及待的去观看、观赏；由于它们对我来说，引起了我的爱好；爱好，对于孩子们来说是最重要的；我想，假如在我们的教学中用同学们感爱好的教学形式肯定能激发同学的学习爱好，让他们也有这种迫不及待、这种迷恋的感觉；那样，我们的课堂就会更加轻松、活泼，孩子们也会学得更欢乐；如三年级上册第八课我和伙伴共成长一课，本主题活动是依据生命训练课程标准“生命与他人”的教学要求而设置的，让同学在活动中感悟成长道路上伙伴的重要 性；学习与他人合作，并明白个人的才能是有限的，只有伙伴之间的团结合作、相互信任、相互协作才能杰出、高效的完成任何事情；我认为三年

4、级的同学有肯定交友才能，但比较宠爱彰显个性，不善于主动与人合作；假如只是单纯的说教，同学只会熟识到这个概念，但不会怎样与人合作；因此，在教学中欢迎下载精品学习资源验与人合作的乐趣，增进友情；我设计了 5 个活动来完成本次教学；一、体验导入：用了书上的一个嬉戏来进行体验导入；不仅能激发同学的学习爱好，为同学创设民主、宽松的课堂气氛；仍能通过竞赛让同学初步感受到合作的力气，让他们有想和伙伴们合作的意愿；二、故事辨析：本活动设计了用呈现故事谁的功绩大，并提出问题： 1、五根手指为什么事争执？ 2、它们谁的功绩大？通过创设此情境，想让同学以一个旁观者的角度去对故事进行评判，从中体会到个人的力气是有限的

5、；并且我仍让孩子们体验手的合作才能：用一根手指拿起铅笔，用两根手指写字，再用五根手指协作写字会发觉字迹美观度有很明显的比照；像这样把真实的社会生活情形引入课堂，可以提高同学学习的积极性，更提高教学的针对性和有效性；把学习的主动权仍给了同学并就让同学知道，只有合作、相互协作，才能轻松、开心的完成任何事情；三、质疑研讨：本环节充分表达同学们的自主学习及有效的沟通；我提出问题：在生活中，仍有什么事情需要合作才能完成呢？小组伙伴一起说一说；并加问：在我们班级有什么事情需要分工合作呢？让同学把团结合作真正用在生活中； 这样设计想通过活动， 让同学们知道大到国家建设、小到班级卫生，没有一个地方是一个人能完

6、成的，真正感受学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源这样符合同学爱玩、 好动的性格； 于是我设计了集体嬉戏 “ 6人 7 足接力赛”；这个嬉戏很强调合作、协作，想通过这个活动让同学亲身体验合作的重要性；让同学们知道如何与人合作，并在合作中感受到了伙伴之间的互信、互助；体验了合作带来的成功和欢乐，教学气氛到达了高潮；五、成果呈现：这个环节是同学在前面活动的基础上再一次体验生活中到处需要团结合作，从而使团结合作的理念到达了真正的升华；通过请同学和同组伙伴合作完成一幅“漂亮的校内”， 来发挥他们各自特长，用写一写、画一画、粘一粘来相互协作，不仅在协作中完成了漂亮的作品，仍增进了友情，共同享受到了成功

7、的欢乐；黑龙江人文与社会这本教材是一个让同学明白自己家乡很好的媒介；作为家乡的孩子要靠近社会、融于社会、贡献社会；怎样能让同学在自主学习中学出爱好，进一步走进家乡、明白家乡呢？英勇的黑龙是黑龙江人文与社会三年级中的一课，本课是通过一个漂亮的传奇让同学们明白家乡黑龙江名字的由来，在学习中进一步熟识家乡龙江地域广阔，知道黑龙江是中国第三大江，并在明白黑龙江各大城市名字的由来中更明白家乡、关注家乡；由于三年级的同学具有剧烈探究愿望，期望更多的明白自己的家乡；但对如何收集资料、整欢迎下载精品学习资源城市名字的由来，引导同学依据不同方式查阅资料，整理、沟通、汇报；所以，我设计了一个在课堂上学会收集资料的

8、方法；我出示了黑龙江各大城市名，以地名中隐匿的隐秘为爱好点，激发同学自主学习的热忱；同学们想到了一些收集资料的方法，然后依据宠爱的方式成立了学习小组，一起来学习家乡黑龙江的学问；同学们确定了感爱好的2 座城市，开头了收集与整理的过程；其中一个小组的同学挑选了上网查找资料，我示范了上网的方式；一个小组挑选了查阅书籍的方式，我供应了两本黑龙江旅行的书籍；仍有两个想查有关资料，我供应了黑龙江地名由来的资料；最终两个小组挑选了问老师的方式，我就为他们提出的问题一一作 答；在整个过程中，同学参与热忱高涨，每个人都有自己的争论对象与方法，得出的结论也是严谨与可争论性的；有些查出的是传奇，有些查出的是民族语

9、言的谐音，每个同学都积极参与到争论汇报中，而我只是做供应与技术救济；但学习目标已完善的达成了；有时，放手是对同学更好的信任与帮忙；给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈；课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、呈现自我、体验成功的平台；敬重同学的主观能动性，和孩子们共创和谐、愉学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源二、复杂的问题简洁化在南岗区百花奖赛课中，我曾上过一节生命训练课我从哪里来；它属于孩子早期性训练的课；不但让孩子们对自己的诞生信息有所明白，仍有少量的关于“精子”和“卵子”结合的内容显现；怎样引出这个课题？如何呈现精子和卵子怎么结合的？假如一味的照本宣科，孩子怎么能懂得这么神奇的

10、自然现象呢？由于我也是孩子的妈妈，在陪孩子看动画片、给孩子购买图书时发觉了许多有关介绍这方面的材料；所以我大量借用了已有的多媒体的出现；如导入设计，我播放了孩子宠爱看的动画片大耳朵图图 中的一段视频， 正好是几个孩子在争论我们是从哪里来的？同学们看到自己熟识宠爱的动画片人物，加上台词又很幽默，也情不自禁的融入到其中，想要弄清晰“我从哪里来？”的问题；就这样题目自然而然的导出了；在出现精子和卵子结合的教学环节时，我选用了一本书，书名是小威向前冲，这是一本绘画书，作者用细腻的绘画手法、拟人化的角色设定和孩子懂得的表达语言，来出现了精子卵子相结合的过程，也让同学体会到受精时的竞争，感受生命的神奇，熟

11、识到自己在生命孕育的最初阶段就是成功者，对自己的生命感到骄傲；利用这些资源不仅创设了同学们宠爱的教学情境，对于老师来说也解决了一些无法用语言来描述、讲解的问题；下面是我欢迎下载精品学习资源在技术学科教学中，我深知技术课程目标的基本理念是在技术课上，要让同学知道和懂得这些技术学问能够做些什么，怎样才能做到；所以我依据这一理念，设计了一课剪刀使用；本课教材有三个环节， 分别是眺望台、 探究馆、 体验屋；依据同学的学情，我做了适当的调整和补充：对于三年级的同学来说探究馆内的握剪刀的姿态、和使用剪刀的方法是学生们已会的学问，而转为探究各种剪刀及其用途；在这个环节中，我收集大量的剪刀实物来降低同学认知难

12、度；最终在设计剪刀时，引导同学去摸索、想象；让同学明白创造创作是解决生活中遇到的困难，去服务生活，从而培育他们的创作才能；课前布置同学查阅剪刀的历史，课上依据老师提出的问题来沟通有关剪刀的学问；问题： 1、剪刀是谁创造的？中国目前发觉的最早的剪刀是什么时期的？ 这把剪刀与现代剪刀有什么不同？这样给同学充分的自主学习时间，培育同学收集资料、整理、沟通的才能；落实目标中的明白剪刀的进展史；在熟识剪刀环节中，我出示各种剪刀实物，观看，熟识各种剪刀名字；然后出示材料包，尝试用自备的家用剪刀剪学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源结果？通过剪刀实物的呈现，同学对剪刀的外形有了直观的明白，出示各种材质的物

13、体，通过尝试、争论、挑选、再体验等过程明白各种剪刀的用途；并加强了使用剪刀的安全；让同学亲身经受使用剪刀的过程，在使用中培育他们良好的用剪习惯和学习爱好，在使用中把握技术和技能；在四年级技术课上，有一个教学内容是汽车是怎么工作的；汽车是怎么工作的？这个话题对于四年级的同学来说是很有吸引力的；随着社会进展，私家车已经走进了许多家庭，孩子们看到爸爸妈妈很轻松敏捷的操控着汽车行驶 时，也会对驾驶员手中操控的这些汽车零件产生许多疑问， 对汽车的工作原理有求知欲望；在备课时，本课教学目标及重点是让同学熟识到汽车是由几个零件小组组成，知道每个零件小组正常工作，相互协作才能正常发挥功能；第一，是要让同学们明

14、白汽车重要的几个零件小组；可是看到传动小组、动力小组、悬挂小组、掌握小组这些专业名称时，对于会开车的我来说都不能完全说明白它们的作用及关联；那 么，对于这个年龄段的同学来说，难度是很大的；为明白决这个问题，我尝试用和实物呈现来让同学更直观的去熟识和懂得；第一，我播放了汽车组装车间的视频，让同学通过观看大致明白，汽车是由许多零件组成的；然后我出示了汽车透欢迎下载精品学习资源用，并依据作用把一些可承担相同工作的零件分为一组；最终通过一个扮演检验员的小嬉戏，进一步明白汽车，熟识汽车；在嬉戏中充分表达同学的自主学习及有效的沟通，在争论、学习中，进一步明确了各部件的作用；达成教学目标， 体会合作的重要性

15、；三、理论学问体验化生命训练学科涉及的一些心理健康方面内容，在教学时理论学问比较多，同学也不是很懂得，于是我就在摸索：怎样把理论性学问通过活动体验让同学自己感知并真正受益 呢？我在教学不做“胆小鬼”时，用一个活动来达成了教学目标；我设计了一个环节：请同学们把最可怕的东西画出来；同学们在画的同时，也是对惧怕释放的过程；看着自己画的“鬼”、“蛇”、“黑暗”等，刚开头同学们仍是有些可怕，这时，老师加以引导，同学们相互想方法如何战胜惧怕？想想骨骼是支撑身体的；天黑了，星星会显现对着我们瞬间睛，我们仍会一首“一闪一闪亮晶晶”的儿歌等等， 同学们学会了换个思维考虑问题，大家在谈论探讨中说出了许多战胜惧怕的

16、方法，放飞心中的惧怕；我仍发觉在一些教学内容中，有些学问的延长会更好的稳固同学的学习成果； 于是我设计了一些特色作业；如：我眼中的吸管一课的特色作业：吸管拼贴画，同学的创意是学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源花朵、树或者山、石、房屋等；活动中同学们体验了创意制作的乐趣，并延长和拓展吸管的功能，将吸管与各种物品进行关联；如：每个生命都是奇迹一课的特色作业：见证生命，我挑选了“发觉你身边让你感动或欣喜的生命”照片展；同学们通过去观看、查找、记录来发觉生命的珍贵、探寻生命的神奇、感动生命的坚强、谱写生命的漂亮；在黑龙江人文与社会学科三年级上册黑龙江的骄傲中，有一个单元实践探究活动“呈现家乡的美”

17、；在这个活动中，我的定位是，黑龙江冬季漫长，所以冬季冰雪旅行资源全国闻名，每个同学都能说出几种冬季消遣项目；但龙江的夏季，气温凉快、风光秀丽，却未被众人所熟知；所以我设计通过调查问卷、统计数据，针对问题开展宣扬家乡夏季风光的活动；第一我让同学查找资料，明白到黑龙江省属中温带大陆性季风气候；一年四季分明，夏季凉快宜人，最热的月份为 7 月，平均气温由16逐步升到 23；在酷热的夏季，黑龙江省是夏季避暑旅行的绝佳挑选；然后我带领三年级同学做了一个社会调查，我们采访地点是哈尔滨市果戈理大街上，采访人群为路人，在3 天的时间里，共参与答卷的人为 93 人，有效问卷90 份；在问卷中我和同学针对夏季旅行

18、设计了 4 个问题；个问题是：到了夏季，由于暑假、气候等因素，大家会集中这个时间段去各地旅行观光；你在暑欢迎下载精品学习资源游，缘由是什么？第三个问题是：猜猜这是哪个城市的景观；第四个问题是：这些景观你想去看一看吗？当同学们经过了这几天的辛苦调查后看到我们收集回来的问卷时，大家都很兴奋，迫不及待得开头统计数据；发觉大部分人都会挑选去南方的城市或是海边游玩；挑选的缘由大多数是：南方风景秀丽、景点多；宠爱大海；挑选省内游的人很少，比例不到18%；而在我的重点：第三题猜城市景观中，结果也是在我意料之中的；请各位老师也来猜一猜这些是什么地方的景 观？看一看它和你心中的答案是一样的吗？我做了一张统 计表

19、 , 这是猜城市景观这一道题的统计，结果大家也一目了然；除了第三张的漠河极光，和第四张的扎龙丹顶鹤之外， 大数都被认定为南方景观；就是在我没做这个调查之前，我也没想到黑龙江一个给大家一种粗犷、纯朴的地方尽然也有这些如同江南的美；这使我更迫切的想把家乡的秀美风光让更多的人发觉、观赏；于是我们走出了宣扬龙江夏季风光的其次步；同学们利用自己宠爱的方式去介绍家乡黑龙江，孩子们采纳的绘画、写诗、照片等形式呈现着家乡夏季的美， 我仍把同学们的作品贴在板上，放在学校的护栏外，呈现给路人看；这次活动后，同学们都很有收成，走出课堂并体验参与了社会调查的全过程，仍为家乡宣扬了龙江夏日的漂亮风光，让同学们更感骄傲；

20、学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源我们学校很重视地方课程资源的开发，也给我们师生制造了许多走出校内体验生活、融入社会的实践活动；如：校领导在听过坐着火车去旅行一课的教学后，觉得真正的体验、观看，才是对同学认知事物、感知事物的更好方法；于是联系了儿童公园的工作人员，给师生制造了去乘坐儿童小火车的时机；有许多孩子都是次乘坐小火车，这次时机对他们来说是很宝贵的；特别在学习过有关火车学问后，又能亲自体验乘坐火车的流程，让孩子们对火车的认知更全面 了；在乘坐小火车的过程中，孩子们仍接受了黑龙江电视台主持人的采访，这次实践活动给他们留下了深刻的印象；学校仍由于地方课程而组织了多次社会实践活动，如：学习

21、为了和平之后，师生们去烈士陵园祭扫先烈；学习我们的节日一课后， 师生去了植物园一起庆祝自己的节日“六一”儿童节等；这些已成为同学们最宝贵的社会体验了；我们得到了校领导的大力支持和无私帮忙，校领导深知同学要书本与实践相结合的方式才能学得快、记得牢；就千方百计为地方课程学科供应便利条件，给全部的同学一个认知世界的窗口；四、再教设计精细化老师的职业具有很大的挑战性；特别在课堂上，一节课要面对不同的同学，提出不同的问题，总会显现备课时没注意到的问题， 这时就要看老师的随机应变，或杰出、 或遗憾；欢迎下载精品学习资源能更精细化，更充分的去备“课程标准”、备教材、备同学、备教法，或许就会更简洁的掌控课堂，

22、更好的到达课标的要求，让同学得到更好的学习成效；一节课老师不仅要有构思、有方法，更要有创新和给同学进展的空间；只有这种细腻才能让我们更自信的去完成教学；面对课堂上的各类生成需要老师善于总结体会、反思不足, 不断提高自己的内在教学基本功；闻名的特级老师于漪老师每教完一篇课文后, 总是要写一写再教时该怎样做, 所以她的课到达了炉火纯青的程度；因此老师在课后准时写再教设计 , 把课前的教学设计与再教设计比照着来写 , 这样有利于老师回忆课堂上老师与同学的双边活动过程 , 分析教学的得与失 ; 教学的三维目标是否落实 ; 教法上是否有创新等；例如：在我和伙伴共成长一课中，初次设计时，用了书上的嬉戏来进

23、行体验导入；想用“嬉戏”来引发同学的奇怪心情：同学们，你们都宠爱做什么嬉戏？今日，我带来了一个很好玩的嬉戏，看看是什么？然后依据规章，把嬉戏转变成竞赛；在竞赛终止后采访获胜小组“是通过什么方法得到成功的？可是通过试讲，我发觉了许多问题，初备时感觉这个导入收效会很好，可是课上的成效却真的不好；缘由在于：一、全部的同学都拥抱在一起，我判定不出哪组同学获胜了；二、我在采访同学时，引导得不到位，不能让同学学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源针对这两个问题通过反思我进行了改良；在嬉戏规章中，我加了评委；并明确脚必需站在报纸上才算数；我让一个组的同学来做评委，其他3 组同学参与嬉戏；评委分3 组，在游戏时分别去数站在报纸上的人数；这样的设计让同学们更清晰如何去玩、什么样算赢、如何才能赢，人人参与、各有分工更能表达出本课的主题；在采访上，我更注意如何引导孩子说合作的方法，这样不但让同学们明白了需要与伙伴们合作，更知道合作需要方法，为下面学习如何合作加以铺垫；反思之后加以改良就是杰出；在地方课程教学的过程中，争论同学心理，贴近同学生活、激发同学爱好的方法和途径，让我学会了摸索；从同学的年龄特点动身，精细化备课，让我学会了细腻；在课中不断研磨，让我学会了反思，促进了我的成长；是地方课程使我的教同学涯变得更加杰出！欢迎下载