2022年武汉四调语文试题分析.docx

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1、精品学习资源2021 年武汉初三四月调考语文试卷分析一语文基础学问此次调考对基础学问的考查难度适中；字音、字形、词语辨析、及语病考查的都是常见的学问点，依据所学学问和已把握才能较简洁解答；第 1 题 考查同学对字音字形的把握 , 难度为易； 答案为 B. “淘冶”中的 “淘”错误特殊明显，正确的写法应当是 “陶”；“鄙薄 ”的“薄”为多音字 ,书面语读 “b口”语,读 bo,此处应读 “ b；”第 2 题 考查词语的辨析 ,难度不大；答案为 A. 第一个空选 “推诿 ”；推诿：推卸责任，推辞；往往不带宾语；推脱：推卸责任；后面需要带宾语；其次空选“必需 ”；必需：只做状语，用在动词或主语前面，

2、强调事实和道理确定要怎样；必需：表示“确定需要有， 缺少了不行 ”，相当于一个形容词，一般用于修饰名词，做定语；第三空选“模糊其辞 ”； “模糊其辞 ”与“含混不清 ”都有不明确， 不清楚的意思； 但前者含有 “为掩盖真相或回避要害问题而有意将话说得模糊”的意思；第 3 题考查病句； 同学最头疼的就是在一堆病句中选出一个正确的句子， 有的考生可能仍会产生一种看什么句子都像病句的错觉；此题只要选出一个错误项， 所以题设难度相对较小；答案为 B；B 选项找出句子的主干，简化为：贯穿是通道；主语与宾语搭配不当； 此题语病搭配不当题型为常见题型，同学在平常复习中如能落实，难度不是太大；第 4 题考查排

3、序题； 答案选 D；排列语序题主要考查语言的连贯，基本要求是连缀句子， 将思想表达清楚，不乱不涩，考虑好前后的贯穿和连接的紧密；依据心态与结果之间的因果关系，以及语句的前后链接可以做出判定；做此题同学可以灵敏地应用排除法；二有用文：选文是李公明的 “公天悲剧 ”与“雾霾政治学 ”，这是一篇社科文， 具有很强的社会时事性；主要涉及环保与政治的主题； 文章结构仍是比较清楚的， 由每个人都在追求自己的最大利益，进而导致 “公地悲剧 ”的现象，引出 “公天悲剧 ”“雾霾悲剧 ”以及二者异同，再阐述 “雾霾悲剧 ”产生的缘由，与政治亲热相关，由此在学术上产生的生态政治学，以及生态政治学争辩的内容，最终提

4、出如何才能最大限度地治理雾霾；本部分考查的题型与元调和去年中考题型相比略有变化，没有信息推断题；考查的是三道细节题，需要考生 把三道题的每个选项都回来原文，并做出比照，就能做出选择；但要拿到总分值，仍是 需要有足够的耐心加上细心；总体来说难度适中，较往年有所提升；欢迎下载精品学习资源第 5 题考查同学的细节概括才能，答案为C；C 选项为强加因果；强加因果也是有用类文此题型中常设置的陷阱之一，考生应引起重视；“公地悲剧 ”的发生是由于每个人都在追求自己的最大利益；第 6 题考察同学的细节概括才能，答案选D；与 “公地悲剧 ”不同， “公天悲剧 ”所代表的并不是一个人的利益，而是以族群、民族、国家

5、等名义，是一种公共利益与更大的公共利益的冲突；仍是与人们追求自己的最大利益有关；第 7 题考察同学的细节概括才能，答案选B；生态政治学争辩的内容不仅含有国家统治集团如何在各种利益博弈之间作出准备，而且仍包括争辩国家机器和政治意识的强大力气如何渗透到进展经济与爱惜环境的两难争议的全部方面；此题也是有用类文此题型中常设置的陷阱：断章取义或以偏概全；三文言文文言文阅读照旧考的是人物传记；考查重点仍是文言实词、文言虚词、文意懂得、翻译文中的句子；题型稳固，难度适中；第 8 题考察常用实词，四个选项词均为中学接触过的字义；解答此题，找到选项对应的文中原句，将选项意思带入原文进行检验，可得到正确答案C；第

6、 9 题考察常用实虚词 “之”的用法，难度不大； B 选项为助词 “的”，其他三项为代词；答案选 B；第 10 题是对文章信息的懂得分析才能的考查； 解答此题， 要找到每个选项对应的句子， 依据文章内容进行解答； A 项，原文是说仁杰一年中审理的 17000 例案件，没有一个认为冤案要求申诉的； B 项，仁杰跟尧舜就不是一个时代的人，原文是说自己遇到了像尧舜一样的明君； D 项，狄仁杰并没有劝谏高宗要勇于变法， 而是劝谏高宗要严守法令， 不能朝令夕改，随自己的喜好；答案选 C；第 11 题考查文言翻译， 难度为易； 考生解答时候应逐字对应翻译， 特殊留意关键字 如： 闻、忤、然的精确含义；抓住

7、句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点；答案为：我听说违反君王，违反君主，自古以来都认为是很难的事，我认为不是这样的； 4 分； “闻”、“忤”、“然”各一分，句意通顺 1 分；四古文默写此题沿袭往年的考察方式； 前三题是直接默写考察，第四题是考察课内所学诗文中重点词句和感情态度；欢迎下载精品学习资源12 题答案为： .零落成泥碾作尘 海上生明月 肯将衰朽惜残年 菊花 相思之苦10 分，每空 2 分；前三空错一字不得分，后两空懂得正确即可五现代文阅读文学类文本阅读坚持武汉中考命题的一贯风格，此次照旧是一篇抒情散文，选自名家毕淑敏的 “节令是一种命令 ”，文章通过作者买菜听菜农讲蔬

8、菜的节令一事，联想到蔬菜的生长和人的成长之间的神奇联系，表达了每个人的成长都是有过程的，要学会遵从大自然的法就，表达了应敬重自然、敬畏自然的思想感情；在题型上，考查了要点概况、修辞手法、重点词句懂得、文意把握以及主旨探究这些常见题型；第 13 题考查考生要点概括才能，要求结合文章分析；参考答案： 1特点：小、青、坚硬2分析： 接受比如手法，把西红柿比作银粉色的乒乓球， 绘其形小； 用 “柿蒂部羽毛状的绿色”句子，描其色青； “很坚硬地硌着我的手 ”，用触觉感知其质地坚硬的特点；考生只要细心，学会用原文语句提炼和概括，难度较易；第 14 题考查重点词句的懂得；参考答案： 接受比如的手法， 意在揭

9、示冬天的西红柿不是依据其自然的生长规律成熟的， 而是通过在温室里用炉火烤，用药熏使其成熟，用保青剂或保红剂使其色泽美观，是自 然界的假货，违反了自然规律；第 15 题考查内容探究及作品的情感；参考答案： 1人无法转变自然规律，人在自然法就面前转变显示的真实是没有意义的，年轻年老都是生命的流程，不必厚此薄彼，否就是对造物的大不敬；应敬重自然规律，去锻造出心灵与年龄同步的舞蹈；2借上帝的笑脸抒发作者对那些试图超越正常成长状态的人的否认和讥笑；第 16 题考查文章主旨的把握；借对标题的懂得考查考生对文章主旨的把握；参考答案： 1表层含义：对植物的生长来说，要依据不同的时令特点种植相应的蔬菜，敬重自然

10、法就和规律，将节令作为一种命令；欢迎下载精品学习资源2深层含义：人的成长和生命的成长，要敬重自然规律，不同的年龄也要有相应的支配及表现，心灵的成长要与年龄同步；六综合性学习第 17 题设计调查问卷题；此类问题与往年调查问卷题目类型相像，题型稳固；针对选题 “影响我们与父母长辈沟通的因素”，设计调查问卷，要求考生写四个调查 问题；此题可从影响同学与父母沟通障碍的缘由入手，可多角度的开放摸索， 设计问题；答题要点必需扣住 “要素 ”来提问；答案例如： 1请问你认为代沟会影响我们与父母的沟通吗？2请问你认为父母的训练方式会影响我们与父母的沟通吗？3请问你认为学习成果会影响我们与父母的沟通吗？4请问你

11、认为性格会影响我们与父母的沟通吗？第 18 题考查口语交际；接近中考，父母变的焦虑，围绕这个话题写几句话使他们能够安下心来； 此题的切入重点是父母产生焦虑的缘由，即同学考试后对学校的选择以及对将来人生的影响等方面；考生紧扣住“个人选择方向不同，面对选择结合实际情形，让父母放心 ”来组织语言，言之成理即可；答案 ：略七作文第 18 题考查材料作文【审题立意指导】【关键词】“人与规章 ”、“约束 ”、“天长日久 ”、“变形 ”后果【立意分析】材料中给我们表达了这样一个事例：窗户由于长期未关终至变形；紧接着材料中给了我们一个 “感悟 ”，这个 “感悟 ”既是材料赐予我们的提示，同时也是一个限定；一方

12、面，提示告知我们 “规章 ”的重要性，我们可以通过对 “人与规章 ”之间的关系进行分析在生活中，我们需要树立确定的法规，用以约束我们的行为；欢迎下载精品学习资源另一方面，提示仍告知我们“遵守规章 ”的重要性，假如制定了规章但不去遵守，那么随着时间的进展，缺乏规章约束的人也确定会像窗扇一样变形，导致悲剧的结局，从这 个角度来看， “不遵守规章 ”的危害性也是立意的要点之一；因此，我们可以进一步确定立意为：制定了规章，仍需要严格的遵守，否就这个规章就是没有意义的，最终的结果 确定仍是会走向悲剧； 需要留意一下的是，原材料虽然是以一个疑问的语气提出了这个观点，看似仍有争辩的余地，但实际上，这里材料本

13、身已经对我们的立意进行了确定的限定，假如你将立意设定为 “没有规章约束也不会变形 ”，那么可能偏离了出题者的本意；【文章 “类别 ”和“档次 ”】作文从 “内容 ”和“表达 ”两个方面来评判；“内容 ”分为四个层次；一类文：切合题意，主旨鲜明，材料典型；二类文：符合题意， 主旨明确，材料较典型；三类文：对题意的懂得不充分，主旨含混，材料缺乏典型性；四类文：对题意懂得不精确，主旨不清，材料纷乱；“表达 ”分为三个层次：优秀、合格、不合格；“优秀 ”：结构完整，文脉畅通，语言通顺答应有极少错别字或病句，字迹清楚；“合格 ”：结构较完整，思路基本清楚个别语段有游离现象，语言较通顺答应有少量错别字或病句，字迹较清楚；“不合格 ”：结构不清，思路纷乱，语言不通有大量错别字和病句，严肃影响语意的表达；评判共设五个类别， 一至四类文又分设上下两档； 作文的 “类别 ”以“内容 ”为依据来确定， “类别 ”的档次以 “表达 ”为依据来确定；评卷时，先依据“内容 ”来确定不同的类别，再依据“表达 ”来确定上下档次；第五类只需从“表达 ”方面来评判；欢迎下载