《市场营销原理》教学案例分析.docx

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1、文档word格式，可根据实际情况编辑修改市场营销原理教学案例分析龙源期刊网市场营销原理教学案例分析作者：曾慧萍来源：时代经贸2013年第07期【摘要】市场营销原理是市场营销专业的基础课程，同时也是财会专业的选修课程，对于中职学校的非营销专业学生而言，市场营销原理是一门完全陌生的课程。但在实际生活中，营销时刻在我们身边，如何让中职学生更好地掌握这些原理，并把它有效地运用到生活工作中，同时在学习的过程中提高学生各方面的能力，是这门学科的任课教师要解决的问题。【关键词】市场营销；合作学习；学生我是一所中职学校的教师，市场营销原理是我担任教授的课程之一。对于中职学生来说，她们的学习基础薄弱、理解能力差

2、、自学能力较低。而本门课程主要涉及市场营销的原理知识，内容比较枯燥难懂。结合学生及课程的特点，为了能达到最好的课堂效果，在教学过程中，我采用最多的是案例教学法及情境教学法。在讲到第三章市场营销调研时，我用了六节课给学生讲授了基本的原理及知识。本章的内容不会很难，但如果要让学生能深刻地理解并真正掌握这些知识，光靠讲授是远远达不到的，那应该采用什么样的方法最合适呢最好的方法就是让学生进行实操，亲自参与调研并撰写调查报告。于是我决定采用合作学习方式和探究式学习方法。具体如下：一、把全班学生进行分组，每组5个人。二、每组成员设计、打印出调查问卷，然后进行营销调查。三、每组成员根据调查问卷收集的数据，撰

3、写调查报告。时间规定：一个月。任务布置下去后，学生的参与热情十分高涨，很快就分好了组并开始着手准备接下来的工作。一个月过后，学生以小组的形式把最后的成果调查报告交了上来，通过批改调查报告，我发现学生对本章内容的认识有了一个较大的提高，而且学生各个方面的能力，在这个过程中也得到了锻炼。本章的教学能取得成功，主要是采取了以下两种教学方式：一、采用合作学习方式针对中职学生基础差、学习缺乏耐心的特点，采用合作式学习方式，把全班学生进行分组。分组时注意搭配：学习成绩好搭配成绩比较差的，性格活泼的搭配内向的。采取这种方式，有利于在学习过程中让弱势学生得到帮助，满足了学生的学习需要，让他们在学习过程中相互促进、相互提高。（一）合作学习培养了学生的团队合作精神3精选文档