2022年基础教育改革背景下的教师教育.docx

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1、精品学习资源基础训练改革背景下的老师训练讨论摘 要：在我国的基础训练改革过程中，老师训练领域的改革和转变是成败的关键；老师的训练理念，专业学问，才能，以及合作型、学习型的老师团体的创建在现代训练背景下的老师训练中都显得极为重要；关键词：基础训练改革 老师训练依据训练部在基础训练改革纲要 试行 中阐述的指导思想，基础训练课程要以提高国民素养为宗旨，以培育创新精神和实践才能为重点，强调课程要促进同学身心健康进展，培育良好品性，强调基础训练要满意每个同学终身进展的需要，培育同学终身学习的愿望和才能；可见，基础训练课程改革环境下的训练，其实质是实行素养训练，是面对并重视全体同学、以进展的眼光看待同学的

2、现代化训练；这使得课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评判、课程治理等诸多层面发生了深刻的变化；并且， 随着信息技术与学科的整合，课堂形式、教案模式、教案内容等也发生了本质的变化；因此，无论是老师的教案方式，仍是同学的学习方法都随之产生了根本的转变；然而，全部的改革和先进的理念最终都要通过老师的教案活动去实现；在某种程度上，老师的素养和水平制约着基础训练改革能够达到和实现的程度；因此，对老师的培育和训练就显得尤为重要；而基础训练改革背景下，对老师提出了很高的要求和很大的挑战；这就为老师训练提欢迎下载精品学习资源出了艰难的任务；基础训练改革是以课程为中心，以老师训练为基础的；针

3、对老师的训练，可以从以下四个方面着手：一、先进的训练理念树立先进的训练理念，是全面实施素养训练的基础和前提；老师的训练理念应实现五个转变，即从“以老师为主体”转变为 “以同学为主体”，从“学问本位”转变为“培育同学创新精神和实践才能为核心”，从老师的权威性教授转变为同学的“自 主、合作探究”，从讲堂转变为学堂，从单一的教案方法转变为进展的、多元的、鼓励的教案方法；此外，对老师自身的专业进展理念也应与时俱进；随着学习型社会的到来和终身学习的训练理念的深化，老师训练改革的理念也发生了深刻的变化，从终结式的师范训练转变为进展式老师训练；现代老师的进展观更强调老师职业的专业化，要求老师走专业进展的道路

4、，而不是一味地贡献和牺牲；即“把比作蜡烛是时代的局限，要求老师像水库那样就是时代进展的必定；” 二、丰富的学问储备老师必需具备从事训练工作所需要的专业学问和一般学问；即所教案科的专业学问和与该学科相近或相关的学问，广博的人文科学学问；例如，作为一名语文老师，语文学科的专业学问包 括：汉语言文字学学问，古代文学、现当代文学、外国文学知 识，语文课程与教案论学问，肯定的心理学和训练学学问等；欢迎下载精品学习资源此外，老师的学问结构中仍应包括必要的人文科学常识；广博的人文科学学问处于老师学问结构的最底层，它打算着老师学养的广博和学识的深厚；因此，老师要想教好同学第一必需是一个善于学习且乐于终身学习的

5、人；否就，在人文科技学问以几何形式迅猛递增的当今社会，停止更新自身的学问储备，是很难胜任老师工作的；正如苏霍姆林斯基所说：“关于学校训练大纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问视野中的起码常识；只有当老师的学问视野比学校训练大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教案过程真正的能手、艺术家和诗人；”三、具备多种才能老师职业的特别性打算了老师必需具备多种多样的才能；一名合格的老师应当具备：1. 教案才能；包括：教案设计、教案实施、教案评判等；这是任何一名老师必需具备的才能，是教案顺当进行的基础；2. 交往才能；训练活动的任何一个过程都包含着老师与同学的交往和沟通，并且，老师常常处于积极主动的位置；

6、这就要求老师具有肯定的交往才能，努力与同学建立良好和谐的师生关系， 从而促进训练工作的顺当开展和进行；3. 组织和治理才能；老师在训练活动中常常进行组织和治理，特别身为班主任，如何治理班级，是实现有效教案的关键；这就要求老师要具备肯定的设计、规划、决策、实施、和谐、治理等欢迎下载精品学习资源才能；4. 课程开发才能；新的课程改革对老师提出了更高层次的要求；老师已经不再只是教案方案和教材的严格执行者，而是要成为积极主动的开发课程资源和挖掘创新习思想的开创者；5. 深化教案体验和教案反思；在课堂教案过程中，老师要保持高度的机敏度和探究的态度，课下要对同学的课堂反应做详细的分析，调整教案中的不足，做

7、到对教案的不断反思；6. 教案讨论才能；老师要想不断提高自己的专业水平，谋求职业的不断进展和提升，就必需要摈弃单一化、程式化、重复化的教案；要建立和保持一种对教案工作的探究精神，自觉锤炼、培育自己对训练的摸索与探究；这不但是老师应具备的才能，更是老师作为下一代“心灵工程师”的职业使命；应当明确，老师不是完人，必定存在一些缺点和不足，不行能完全具备全部才能；但是，作为一名老师，能认清自己的优点和不足，并不断努力调整、改正自己，不断的耕耘在训练事业上， 这种对教案锲而不舍、“不知满意”的精神，才是最难能珍贵 的；四、创建合作型、学习型的老师团队当今社会学问的更新可谓日新月异，而老师自身所把握的教案

8、资源究竟有限；因此，在新的环境下，创建合作型、学习型的老师团队，显得极为重要；老师间相互共享教案资源，同一科目的老师集体备课，能集合更多的聪明，同时更是对自我教案的有效欢迎下载精品学习资源补偿；使教案活动的互动性不但在师生间、同学间进行，仍能在老师间进行；孔子曰：“三人行，必有我师；”老师间互为老 师，师生间教案相长，能够有效的促进学校老师教案水平的整体提高，更为教案的进展供应的另一条珍贵、有效的途径；在基础训练改革的背景下，对老师的训练尤为重要；不同的社会团体对老师都提出了不同的要求；老师自身也应在新的环境的不断努力的调试自己、不断进取；同时，也应看到，对于老师训练提出的许多看法，难以真正的落实；因此，老师训练，除了对老师提出的各方面的要求，仍应利用国家、社会等条件，努力推行老师训练的有效进行，将老师训练真正落实到每一名老师身 上，这才是根本；参考文献：1 余文森. 新课程背景下的公共训练学教程 . 北京：高等训练出版社.2004 年.2 李继秀，江芳 . 基础训练专题解读 . 安徽：安徽高校出版社.2007 年 8 月.3 李春超，赵慧君 . 基础训练改革的理论与实践 . 吉林：吉林人民出版社 .2004 ， 12.欢迎下载