2022年模具设计与制造专业“32”分阶段人才培养方案的制订.docx

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1、精品学习资源模具设计与制造专业“3+2 ”分阶段人才培育方案的制- 订人力资源模具设计与制造专业“3+2 ”分阶段人才培育方案的制订谢桂平（湖北工程职业学院，湖北 黄石 430205 ）摘 要：“ 3+2 ”分阶段人才培育模式结合了我国现在职业训练现状和企业进展的实际需求，国家提出的职业训练方案；因此，职业院校要积极地制订出相应配套的人才培育方案以更好地培育出职业技能人才；关键词：模具专业；分阶段；人才培育方案中图分类号：TG76文献标志码： A文章编号： 1000-8772（ 2021 ） 07- 0234-02收稿日期： 2021-02-12作者简介：谢桂平（ 1973- ），女，汉族，天

2、津人，高校，讲师，讨论方向： 职业训练、模具设计与制造专业；人才培育方案是专业建设和改革的依据，科学制订人才培育方案是全面提高教育教案质量的首要工作；“ 3+2 ”分阶段人才培育是集中等职业训练和高等职业训练于一体，又有本质区分的职业训练体系；因此，科学合理地制订好“ 3+2 ”分阶段人才培育方案，是进行这一训练体系顺当开展的有利保证；一、人才培育方案开发方法与主体结构（一）方法学习和借鉴国内外先进的职业训练思想和体会，开放办学，遵循有利于同学职业才能培育和教案的原就，形成具有现代职业训练特色的人才培育方案；欢迎下载精品学习资源（二）主体结构1. 专业名词； 2.招生对象与学制； 3.培育目标

3、； 4.人才规格； 5.课程体系； 6.教案方案； 7.保证体系；二、模具设计与制造专业“3+2 ”分阶段人才培育方案（一）专业名称1. 中职阶段专业名称：模具制造技术2. 高职阶段专业名称：模具设计与制造（二）招生对象及学制1. 中职阶段招生对象：中学毕业生学制： 3 年2. 高职阶段招生对象：中等职业学校连接对应专业毕业生学制： 2 年（三）明确培育目标1. 中职阶段培育目标培育适应机械加工机床操作、模具装配、安装调试、保护及检修、车间班组及其他基层部门的治理岗位，培育具有良好的职业道德、爱岗敬业精神，有责任意识和创新精神，从事模具制造、修理和车间基层治理等工作的高素养劳动者和技能型人才；

4、欢迎下载精品学习资源2. 高职阶段培育目标培育把握模具设计与制造相关专业学问，能在生产一线从事模具设计、模具制造、模具安装修理、工艺设计、质量治理等工作，适应机械模具行业生产、治理、服务需要，具有基本的专业技术理论学问、应用才能、良好职业道德和职业生涯进展基础，德智体美全面进展的高素养技能型特地人才；（四）人才规格1. 中职阶段培育规格（1） ）素养规格有肯定文化修养，具有精确的语言、文字表达才能；严谨的规律思维才能；健康的体魄和健全的心理素养；团队的协作精神；开拓创新的意识；可连续进展的素养；（2） ）学问规格把握必要的文化学问和法律学问；正确使用数学学问解决实际问题；借助必要的工具书能够阅

5、读一些技术文件和设备使用说明书；较系统地把握本专业领域的基本常识，主要包括识图、机械制造理论与制造技术、运算机技术应用、现代先进制造技术等基础理论和应用学问；（3） ）技能规格具有模具零件的制造才能，并取得钳工操作中级证书；较强的识图才能；模具制造的基本才能；明白现代制造企业的运作模式；2. 高职阶段培育规格（1） ）学问结构把握能满意本专业才能需要的文化学问、技术基础理论学问、本专业的基本理欢迎下载精品学习资源论学问的专业学问、各类模具的结构特点及设计运算方法，能进行中等复杂程度的模具制造、装配、保护与修理，进而实现模具的设计；娴熟使用企业中常用的 2 3 种帮助设计软件；（2） ）才能结构

6、具有中等复杂机械零件的制作才能；进行机床的日常保护和保养，能操作常规检测仪器，能分析并解决常见的产品质量和工艺问题；安装调试模具；编制模具制造工艺；产品成型工艺编制和模具结构设计；（3） ）素养要求具有正确的世界观、人生观、价值观；良好的职业道德和行为规范，肯定的文化修养和健康的心理素养；肯定的社会交际才能，善于与人沟通，富有团队精神与创新意识；良好的学习才能，健康的体魄，较强的自信心，能做到诚信守就；独立解决问题、自我提升、学习迁移等才能；（五）专业课程体系及教案方案1. 中职专业课程体系及教案方案欢迎下载精品学习资源2. 高职专业课程体系及教案方案（六）保证体系1. 师资队伍本专业中高职老

7、师具备中级或副高级老师资格，双师素养老师比例占50% 以上，其中企业外聘老师、名师、能工巧匠等占25% ，师资条件具备；2. 实训条件：校外实训基地是依据各个不同区域的企业性质，合理支配同学实习、实训环节与教案内容，做到与校内实训资源互补，要同学尽早适应企业生产、治理模欢迎下载精品学习资源式，起到锦上添花的作用；终止语1. 本方案结合各校实际可适当调整；2. 专业熟悉实习是理论联系实际的重要实践性教案环节；各校在实际支配中，可依据学校实际，增加熟悉实习的环节；3. 校外顶岗实习是同学学习的重要组成部分，是培育同学综合职业才能的主要教案环节之一，其教案方案由企业与学校依据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教案活动主要由企业组织实施，学校参加教案治理和评判；（责任编辑：王兰爽）欢迎下载