2022年PEP小学英语五级下册第三单元教案带三维目标上课讲义.pdf

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1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑Unit 3 My birthday （1）课型： 单词教学教学目标：知识与技能：1、能够听、说、认读12 个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12 个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。过程与方法：将四季贯穿于12 个月份的学习中，温故知新。情感态度与价值观：通过对本国12 生肖的认识，提高对本民族文化的认识，培养学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点：12 个月份的听、 说、 认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is

2、 your birthday ? My birthday is in 的运用。教学难点：January , February 的发音和正确书写12 个月份的简写形式。教学方法与手段：讲授法、游戏法教学准备：准备 12 个月份英语单词卡片、录音机及磁带教学过程：Period 1 1、热身（ Warm-up）（ 1）教师播放第二单元第14 页的歌谣， 并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（ 2）师生根据卡片组织对话。2、预习（ Preview）教师播放五年级上册recycle 2 中的 Let s chant 部分的录音，在黑板上按1-12 的顺序张贴12 个月份的单词卡片。学生听录音

3、并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现（Presentation）Let s learn and Let s start (1)教师指着 12 个月份的单词卡片， 对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ? （ 2） 教师继续说： March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答：It s in spring . 将 march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April a

4、nd May . （ 3） 教师指着“夏季” 方框，画一轮艳阳， 表情夸张地说：Oh , summer is after spring . And it s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August . （ 4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（ 5）利用上一游戏引出单词Septe

5、mber . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What s the weather like in September ? Is it very hot? 引导学生回答: No , it s not very hot .It s cool . 教师说： So September is in 引导学生说出fall . （ 6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can

6、 you guess? 学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑（ 7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问：Is it December ? （ 8）教师放Let s

7、learn 部分的录音，学生跟读。4、趣味操练（Practice）Let s play（ 1）教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。（ 2）全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。（ 3）教师出示26 页第一幅图， 但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问： “What months are they?”。学生指着一幅图说：“It s . ”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。Let s start（ 1）展示 26 页第一幅图，请学生把12 个月份按四季划分。（ 2）教师把四月画在春季后，

8、请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5 月份。（ 3）教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“Mybirthday is in . ”说一说自己是哪个季节生的。5、巩固与扩展(Consolidation & extension) Group work （ 1）教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。（ 2）教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May ?”，学生根据小组的调查表进行回答。（ 3）请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还

9、可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人。板书设计：Unit 3 My birthday January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.) April (Apr.) May June July August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.) 教学后记：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - -

10、 - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑Unit 3 My birthday （2）课型： 会话教学教学目标：知识与技能：1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February. Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。过程与方法：设计情境，用各

11、种活动方式让学生进行操练和使用句型。情感态度与价值观：了解中西方节日的时间，提高对各地节日文化的认识。教学重点：强化句型“ When is your birthday ? My birthday is in.”并听说认读新句型：Is your birthday in ,too? 教学难点：根据实际情况综合运用句型以及节日的英语读音。教学方法与手段：情景教学法教学准备：标有 12 月份的大转盘、录音机及磁带教学过程：Period 2 1、热身（ Warm-up）（1）全班吟唱学生用书第26 页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12 个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month

12、is it ? 让学生猜测，如：It s January/ February .2、预习（ Preview）师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ? SA: It s in January . T: What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it s in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现（Presentation）Let s sing （ 1） “连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他

13、/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说：My birthday is in January . 学生跟读这句话。（ 2）教师放Let s sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（ 3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Let s talk（ 1）教师出示A 部分 Let s learn 的挂图。与学生进行看图问答（ 2） 教师出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike s birthday ? What about 精品

14、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑Amy ? What abut Zhang Peng ? Let s listen and find out .教师放 let s talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（ 3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。4、趣味操练（Practice）Holidays （ 1）教师问学

15、生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出 “Children s day ”。（ 2）教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。（ 3）教师将29 页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。Let s find out（ 1）教师提问学生：“When is Childrens Day?”，请学生答出：“It s in June.”。（ 2）给学生几分钟把节日和相应的月份连线。（ 3） 请 若 干 名 学 生 就 其 它 节 日 进 行 提 问 ， 直 至 把 所 有 节 日 问 完 。 但 对 于 “My mother/

16、father s birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“ When is your mother/father s birthday?”。5、巩固与扩展（Consolidation and extension ）Let s try（ 1）教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father 下面的括号内填出相应的月份。（ 2）在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。板书设计：Unit 3 My birthday A: Is your birthday in ?B: Yes, it is. ( No, it

17、isn t.)教学后记：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑Unit 3 My birthday （3）课型： 读写教学教学目标：知识与技能：1、 能够听、 说、读、写句子： When is your birthday ? It s in May . My birthday is in June . Uncle Bill s birthday is in June , too .

18、2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。过程与方法：在对对话充分理解的基础上，突出对话中的重点句型。情感态度与价值观：了解并关注亲朋好友的生日。教学重点：掌握四会句型：When is your birthday ? Its in 等教学难点：正确书写四会句子。教学方法与手段：情景教学法，练习法教学准备： 单词卡片，录音机及磁带教学过程：Period 3 1、热身（ Warm-up）（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Fathe

19、r and Mother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习（ Preview）教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family . 教师出示uncle 的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle . 教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “ uncle ”?请学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad

20、 等单词卡片， 进行师生问答并拼读这些单词。 3、新课呈现（Presentation）Read and write （1） 教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday . 精品资料 - - - 欢迎下载 - -

21、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑（2）教师指着空表表格。填写。（3） 教师将 dad 的卡片放至January 下面的空格中， 说： My dads birthday is in January 。When is Mom s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It s in May .教师将 Mom 的卡片放在may 下面 （4）根据天好的表格师生

22、展开对话。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday . 教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ? 学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。4、趣味操练（Practice）Pronunciation 教师出示 Pronunciation 部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer 和 ear 的发音规律。教师示范朗读句子，学生尝试跟读，用类似的方法教学ch、sh 的发音规律。5、巩固练

23、习（Consolidation ）Make a birthday chart （1）布置任务让学生以小组为单位，制作一个本小组全体同学的birthday chart. （2）分组完成任务学生分组，学生自己设计表格，并互相询问，填写表格。（3）各组展示每组派一个代表上来展示本小组制作的birthday chart， 并要向全体同学介绍：This is the chart of our group. There are three birthdays in May. 6、作业（ Homework ）（1）引导学生总结本课时所学的单词和句型。（2）Homework: 回家后制作并填写自己家庭的bir

24、thday chart 。板书设计：Unit 3 My birthday When is your birthday? It s in. My birthday is in June. Uncle Bill s birthday is in June, too. 教学后记：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑Unit 3 My birthday （4）课型： 词汇教学教学目标：知

25、识与技能：1、能够听、说、认读20 以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120 的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?It s October 1st , When is Independence Day ? It s July 4th.过程与方法：通过复习基数词引入本课序数词的学习。情感态度与价值观：了解中西方主要节日及文化背景。教学重点：序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法教学难点：不规则序数词的认读。教学方法与手段：对比法教学准备：与本课相关的单词卡片，录音机及磁带教学过程：Period 4 1、热

26、身（ Warm-up）教师放本单元Let s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习（ Preview）教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? It s on the first floor . Where is the TV room ? It s on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和 second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词third . 3、新课呈现（Presentation）Let s learn（1）教师指着黑板上画好的12 层大楼，提

27、问学生：This is a tall building . It s very tall . How many floors are there in this building ? 师生一起从1数到 12， 回答：There are 12 floors . 教师将单词卡片January贴在一楼， 提问学生： Where is January ? 学生回答：It s on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。教师说： January is the first month .Its on the first floor . 学生模仿并进行拓展会话，如：Feb

28、ruary is second month . It s on the second floor . 教师表演第一个自觉拓展句型的学生。（2） 教师出示 April 的卡片提问： What about April ? 教师自己回答： April is the fourth month . It s on the fourth floor . 学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应回答：May ,.教师说：Yes , it s May . May is the fifth month . It s on the fift

29、h floor .教师强调该词是fifth 而非 fiveth ，师生一起朗读fifth . 同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . Its on the first floor . 请学生依次做表述，一直到12 月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year . 学生即能猜出是 January . 4、巩固练习（Consolidation ）Pair work （1）教师放歌曲“happy new year”

30、 ， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答 : New Year s Day .精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑教师出示 1 月份的月历表， 问学生： When is New Year s Day ? 教师自己回答： It s the first day of a year . It s January 1st.（2

31、）教师挑选20 日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。板书设计：Unit 3 My birthday first second third fourth fifth eighth ninth twelfth twentieth When is your birthday? It s October 1st. 教学后记：Unit 3 My birthday （5）课型： 会话教学教学目标：知识与技能：1、能够听懂、会说句子：What s the date ? It s October 1st. Who has a birthday in October ? Me. 2、能够完成Gro

32、up work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Let s try 部分听录音找图片的练习。过程与方法：通过创设情境，轻松习得语言。情感态度与价值观：学会询问日期与表达日期。教学重点：熟练掌握具体日期的表达法。教学难点：学生要能熟练运用各种句式提问生日。教学方法与手段：朗读法，对话法教学准备：相应单词卡片，录音机及磁带教学过程：Period 5 1、热身（ Warm-up）教师放节日歌曲，如： “Jingle Bell ” “Happy Teachers Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如： What day is it? ItsWhat s the date ? Its2、新课

33、呈现（Presentation）Let s try学生听录音，完成Let s try 部分听音选图的练习。Let s talk（1）教师放歌曲“ Happy Birthday to You ” ，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答：It s a birthday song . 教师继续提问：Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。教师放课前制作好的录音：Happy birthday , Zoom .

34、教师说：Oh , it s Zoom s birthday . What s the date ?教师教学句子：Who has a birthday in May ? 引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October? 等。练习进行到一定程度时教师提问：What s the date ? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - -

35、- - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑如： It s October 1st.等。师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。3、趣味操练（Practice）Group work 游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March ? Please stand up! 然后教师分别提问： What s the date ?What about you ? Is your birthday in March ,

36、too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6 人，每人担任2-3 个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time 教师放 Story time 部分的录音。学生观看，了解故事大意。4、巩固练习读一读（1） 教师请学生阅读27 页的主题图，说一说图中人物的生日。（2） 请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom 希望它的生日是4 月 8号。（3）学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。板书设计：Unit3 My birthday A: What s the date?B: It s October 1st./.Who has a b

37、irthday in October/ ? 教学后记：Unit 3 My birthday （6）课型： 读写教学教学目标：知识与技能：1、能够听、说、读、写四会句子：What s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes . 2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行Bingo 游戏。4、能够正确完成Let s check部分的练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

38、 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑过程与方法：通过创设情境，轻松习得语言。情感态度与价值观：学会询问日期与日起的表达，学会关心他人。教学重点：掌握两组四会句子：What s the date ? June 9th. ”和“ Is her birthday in June ? Yes.教学难点：Read and write 部分的对话教学方法与手段：情景教学法，对话练习法教学准备：录音机及磁带教学过程：Period 6 1、热身（ Warm-up）全班吟唱学生用书第26 页 Let s chant 部分的歌谣，说

39、、做结合，营造活跃的课堂气氛。2、预习（ Preview）师生围绕本单元话题进行对话，如：T：When is your birthday? Ss: My birthday is in T：What s the date? Ss: It s T：When is Nati onal Day? Ss: It s October 1st.等。教师也可出示日历卡问学生：What s the date? （板书该句，全班拼读date） ，学生根据日历上的日期回答，如： “It s June 9th.”等。教师请学生书写12 个月份的简写形式。3、新课呈现（Presentation）Read and wri

40、te （1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday 。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：What am I drawing ？学生回答：A birthday card. 教师接着说： Yes, you re right. I am making a bithday card. 学生跟读这个句子。（2）教师出示几张bithday card ，快速并广泛地询问学生：Do you like birthday cards? 学生回答： Yes, I do.(I like them very much.)之后教师总结说：Oh, I know. Evrt

41、yone likes to get birthday cards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。（3） 教师给黑板上的birthday card 画上电脑边框， 以惊奇的语气说： Look, the card is in the computer! Oh, it s an e-card! 板书 an e-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma 的卡片。教师说： Now I am sending the e-card to Grandma. 板书 sending an e-c

42、ard，学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子，说：Oh, sorry. Grandma doesnt have a computer. Then, she wont be able to see the card. What shall I do? （4）教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。（5）教师出示一张硬卡纸说：Today is Grandma s birthday. Lets make a birthday card for her. OK? 学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上Hap

43、py birthday, Grandma! 以及日期June 9th。学生完成生日卡后，教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展出。4、趣味操练（Practice）Let s play教师讲解Bingo 游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“Bingo! ” 的情精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑况下即可停止或

44、重新开始。5、巩固和延伸（Consolidation & extension ）（1）学生完成B 部分 Read and write 的活动手册配套练习。 （2）学生听 Read and write部分的录音，读给家长或朋友听。板书设计：Unit3 My birthday Is Grandma s birthday in June?Yes, it is.What s the date?June 9th. 教学后记：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -