2022年大学生对WAP和WEB的学习情况调查分析研究.docx

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1、精品学习资源训练技术前沿讲座论文-高校生对 WAP和 WEB的学习情形调查讨论学院：运算机科学学院 班级：训练技术学 02 班姓名：马旭林学号： 41109020213欢迎下载精品学习资源基本情形简介：1、小组成员介绍：马旭林、刘冰、王波、隽文辉、杨文军、李海斌、杨海洲2、调查对象：本校的高校生3、调查形式：问卷调查，拜访式4、调查时间： 2021 年10 月13 日-2021 年10 月14 日高校生对 WAP 和 WEB学习情形调查讨论论文摘要： 随着移动互联技术和移动通信技术进展，移动学习已经成为教育信息化的一个重要方面；不过基于WEB 和 WAP 的移动学习方式种类繁多， 学习者的使用

2、情形也不是特别明白；因此，通过调查问卷，明白现今高校生使用基于 WAP和 WEB移动学习的情形，并对此进行现状的分析；通过分析得出结论，并为基于和的移动学习方式在高校生客户这个市场的发 展提出一些建议；关键字： 、移动学习、应用状况、互联网、沟通一、调查目的及背景背景： WAP 为无线应用协议，是一项全球欢迎下载精品学习资源性的网络通信协议； WAP 使移动 Internet 有了一个通行的标准，其目标是将Internet 的丰富信息及先进的业务引入到移动电话等无线终端之中；通过WAP 这种技术，就可以将 Internet 的大量信息及各种各样的业务引入到移动电话、PALM 等无线终端之中；无

3、论你在何地、何时只要你需要信息，你就可以打开你的 WAP 手机，享受无穷无尽的网上信息或者网上资源；Web2.0是相对Web1.0 的新的一类互联网应用的统称；Web1.0 的主要特点在于用户通过浏览器猎取信息； Web2.0就更留意用户的交互作用，用户既是网站内容的浏览者， 也是网站内容的制造者；所谓网站内容的制造者是说互联网上的每一个用户不 再仅仅是互联网的读者，同时也成为互联网的作者；不再仅仅是在互联网上冲浪，同时也成为波浪制造者；在模式上由单纯的“读”向“写”以及“共同建设 ”进展；由被动地接收互联网信息向主动制造互联网信息进展，从而更加人性化！WEB2.0几个显著特点： 1.用户共享

4、；在 Web2.0模式下，可以不受时间和地域的限制共享各种观点；用户可以得到自己需要的信息也可以发布自己的观点；2. 信息聚合；信息在网络上不断积存，不会丢失；3. 以爱好为聚合点的社群；在 Web2.0模式下，集合的是对某个或者某些问题感爱好的群体，可以说，在无形中已经产生了细分市场；4开放的平台，活跃的用户；平台对于用户来说是开放的，而且用户由于爱好而保持比较高的忠诚度，他们会积极的参加其中；目的 ：高校生是基于 WEB 和 WAP 移动学习方式的主要使用人群，他们的意见和建议对我们讨论移动学习的进展前景有着至关重要的指导意义，因此，通 过调查问卷，明白现今高校生使用基于WAP 和 WEB

5、 移动学习的情形，并对此进行现状的分析；通过分析得出结论，并为基于和的移动学习方 式在高校生客户这个市场的进展提出一些建议；二、 调查对象及样本情形这次调查的主要对象是我们运算机科学学院训练技术专业同学，以及本学院其他专业的几位同学；地点不限；经过 2 天的问卷调查，共发出问卷 30 份，收回30 份；回收率 100%；其中，按性别分，男生占 66.7%，女生占 33.3%；全部调查对象均为大三同学欢迎下载精品学习资源男生20 人）女生10 人）66.7%33.3%三、 调查方法及抽样方法调查方法主要实行书面问卷与人员拜访相结合的形式，以随机抽样的方式对计算机学院全体同学进行抽样调查；为确保样

6、本的代表性，调查的高校生都是移动设备的使用者；四、 调查内容1） 基于 WEB 和 WA 的移动学习方式在高校生用户群中的使用现状包括高校生对基于 WEB 和 WA 的移动学习方式的熟识以及使用何种移动学习平台的调查）；2） 基于 WEB 和 WA 的移动学习方式在高校生移动通信使用者中的比例情形；3） 高校生对基于 WEB 和 WA 的移动学习方式反馈的相关信息调查；4） 基于 WEB 和 WA 的移动学习方式的高校生用户每月流量使用以及移动学；习时间状况的调查；5） 高校生对基于 WEB 和 WA 的移动学习方式的态度；（6） ）高校生对于基于 WEB 和 WA 的移动学习方式的进展的看法

7、和建议；（7） ）高校生对基于 WEB 和 WA 的移动学习方式的优缺点的熟识和分析；五、调查结果分析5.1 高校生对 WAP 和 WEB 学习情形调查问卷分析问卷样张：Web 与 wap 移动学习状况的调查问卷1. 你的性别 ） A. 女 B.男2. 你的专业类别： ）A: 文科类 B.理工类 C.艺术类3. 你拥有的电子设备有 ）【可多项】A. 手机 B.PDA C.笔记本电脑 D.其它mp3，mp4 等） 4.你的手机，是智能手机吗？是 ）否）5. 你平常常用移动设备上网时通过何种方式）A：wap B.web C.都有 D.不知道欢迎下载精品学习资源6. 你每月使用的流量是 ）7.A10

8、50MBB50100MBC:100150MBD:150MB 以上7. 用移动设备 wap 上网的主要活动是什么？ ）【多项】A. 看视频 B.玩嬉戏 C.浏览网页 D.收发邮件 E.读写微博，博客F.使用软件学习 H.谈天 J.看电子书 K.新闻评论互动 L.其它8.使用 wap 网上学习的时间长度 ）9. 你认为 wap 这种学习形式 ）A. 只能是帮助学习手段 B.有很大的进展空间，有可能成为主流学习方式C.不明白，不予评判10. 你对 web2.0 明白多少？ ）A. 完全不知道 B.知道一点 C.比较明白 D.很明白11.通过学习，你认为自己对 web2.0）A. 会使用 B.基本会用

9、 C.不太会用 D.完全不会用12.你熟识以下哪些 web2.0 应用？ ）B.QQ B.博客 C.wiki D. 网摘 E.RSS F社.会化批注 H.tag 标签13.请你根据你的使用频率从高到低对以下web2.0 应用进行排序 ）1.QQ 2.博客 3.wiki 4. 网摘 5.RSS 6社.会化批注 7.tag标签14. 你认为自己“在网络学习中有很强的自控与自律才能”么？）A. 特别同意 B.同意 C.一般 D.不同意15. 你认为 web2.0 对你以后搭建终身学习的平台 ）A. 很有作用 B.比较有作用 C.不太有作用 D.没有作用16.你认为进行网络学习的好处是 ）【多项】A.

10、 有丰富的学习来源 B.更富于自主化 C.更能激发学习爱好 D.能有效进行学问治理与检索E.有利于沟通与共享 F.没有什么好处17.你认为 web2.0）A. 有宽阔的商业前景B. 有很大的训练市场进展增力 C.会渗透到社会生活的方方面面D.没有什么进展前景各选项人数统计1.A10 B 、202.A0B30C03.A30B0C26D34.是 29 否 15.A7B15C3D56.3、17、8、27.5、14、23、6、3、6、18、10、4、38.4、17、5、49.4、24、2欢迎下载精品学习资源10.1、4、23、211.2、21、6、112.30、24、2、4、3、3、113.23、3、

11、414.4、17、5、415.24、4、1、116.30、30、27、29、29、117.7、21、1、1直观图如下：图一：男女生比例男 20 人66.7% ）女 10 人33.3%）专业文科理工艺术0300表 2专业比例表）欢迎下载精品学习资源图 3电子设备比例图）手机： 100% 、PDA ： 0、笔记本： 86.7%、其他： 10%是否为智能手机是96.7%否3.3%表 4.智能手机使用比例上述数据说明：现今的大部分高校生用户都已经接触到或是已经在使用智能移动通讯手段，点差显示其中有100% 的手机使用者，而且有96.7%的使用者的手机为智能手机，并 且有 86.7%的高校生用户拥有笔记

12、本这种电子设备，这些数据都证明当今的高校生有足够的基础前提来进行基于 和 WAP 移动学习方式来猎取网络上丰富的学习资源，并具备实时的共享和沟通信息的条件，这也为我们讨论基于和移动学习应用状况奠定了坚实的基础；移欢迎下载精品学习资源动学习最初的障碍就是设备的问题，假如人手一部智能手机，那么对设备的拥有感会促使学习者更好地学习；手机的便携性使得人们可以随时随地学习，公车上、咖啡厅、野外等不支持正式学习的场合，都可以使用手机进行学习；基于 WEB 和 WA 的移动学习方式在高校生移动通信使用者中的比例情形；161412108人数6420WAPWEB两者不知道图平常常用移动设备上网时通过何种方式A

13、：wap B.web C.都有 D.不知道分析：目前大部分同学比较常用的是基于的移动学习方式， 但也有一部分同学对此类移动学习方式不是很明白；欢迎下载精品学习资源图：使用情形 部分选项）分析： 大部分同学使用不是在应用移动学习，更多的是在消遣与休闲方面，这说明大家对移动学习仍不够重视，没有很好的利用丰富的网络资源来进项学习；欢迎下载精品学习资源使用学习时长欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源）欢迎下载精品学习资源表使用时长表手机学习作为非正式学习的一种方式，人们在零散时间，任何情境下进行学习，学习内容的时间都不宜过长；从表7 我们可以看出，欢迎下载精品学习资源熟识那些 应用博客网摘社会化批

14、注标签大多数人认都是在 30 分钟到 1 小时左右的学习时间，不同的学习内容学习时间也会不同； ）表高校生熟识的应用大部分同学仍停留在创痛的谈天通讯工具上，没有更好的应用新的移动学习和沟通工具；没有将一些创新的东西应用到移动学习中 来；基于和移动学习方式调查结论基于和移动学习方式大部分同学都在使用，甚至成为日常生活中不行缺少的工具； 虽然大家都在应用移动学习工具，但是许多人在使用是都存在这肯定的局限性，比如许多同学始终在使用比较单一的通讯谈天工具，网络资源的搜寻也比较单一，很少在专业的学问网站中搜寻信息； 关于移动学习方式的态度的调查任何一种学习方式，假如得到使用者的信任、支持，那么它必定有宽

15、阔的进展 前景；移动学习方式也不例外，它作为一个新的领域仍没有受到广泛的关注， 人们对它的讨论也只停留在理论层面；假如大家都愿意使用或者尝试这种新的 学习方式，就有助于它的进展；通过调查发觉，有% 的人认为移动学习方式有很大的进展空间， % 的人认为可以考虑，而只有% 的人认为这种方式根本不行行；所以，大多数的高校生仍是情愿尝试这种新奇事物，这无疑促欢迎下载精品学习资源进了移动学习方式在实践领域的进展； 通过调查发觉，使用音频、网络、字典进行移动学习的人数最多，另一方面这几种方式的费用大家可以接受，特殊是音频和字典下载到手机上就可以使用，不用支持其它的费用，便利了学习英语的人们；随着WAP 协

16、议和 3G 网络的推广，手机上网将更加简洁，这就意味着移动学习资源的设计者可以开发更多的 HTML语言的课程资源和音质好的音频资源，便于让学习者随时随地学习；短信也是大家比较喜爱的沟通方式，但是用它来进行学习仍存在障碍，可能是由于每条短信包含的字符数有限，表达简洁的内容可以，假如是复杂内容就表达不清晰或者产生歧义，使学习者难于懂得；另外，随着手机的进展，支持彩信、视频、红外线或蓝牙等功能的手机也逐步普及，这为采纳移动学习的学习者供应了更宽阔的学习空间； 同学们对于基于和移动学习的进展前景抱有很大的期望，认为其有很大的市场潜力，作为移动学习的主流用户，高校生在里面扮演着重要的作用；总结移动学习的

17、特点打算了移动学习和传统训练相比具有特殊的优势，主要表现在：第一、可以随时随地的学习；学习者能在任何地点、任何时间、以任何方式学习任何内容，这种特殊优势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满意了 总在线 的学习需求，这也奠定了移动学习在将来学习中的重要位置；其次、可以充分利用琐碎的时间学习；移动学习以其独有学习的碎片性的特 点，为学习者供应了学习学问的便利，使学习者可以充分利用琐碎的时间，把握一个相对完整的学问组块，正如面对一堆看似杂乱无章学问碎片，经过每天一片、一点的摄入和积存，最终会形成一个完成的学问拼图一样；第三、满意了个性化的学习需求；移动学习的交互性可以实现信息准时的双向流通，有利于培

18、育学习者的沟通沟通才能，激发学习者的学习热忱，进展学习者的个性，有利于提高学习者的学习成果和信心；第四，可以排除心理负担；从心理学角度看，对于一些性格内向，害羞等性格的学习者来说，移动学习能够补偿传统课堂和面对面学习中遇到的一些尴尬的场面，驱除沟通的害怕心理，从而轻松的学习和沟通，等等；移动学习强调移动性，强调技术对训练的驱动，这同时也打算了其局限性；这种局限性集中表达在：第一、移动学习情形的随便性和休闲性会分散学习者学习的留意力；在移动学习情境下，学习环境是复杂多样的，可能出于嘈杂的大街上，也可能坐在公交车上，仍可能在咖啡馆等地，学习者四周存在多种干扰因素，这样学习者就无法像在教室中一样完全

19、沉迷于学习当中，也很难保持较长时间及较高的留意力；其次、移动学习所建立的学习环境是一个完全的自主学习环境，这只能保证为学习者供应一套优质的训练基础设施，但不能保证供应的是优质的训练，更不欢迎下载精品学习资源能保证学习者肯定能够最大限度的接受到优质训练；第三，技术在驱动移动学习进展的同时也困扰着移动学习的推广和普及；比 如，移动设备虽然便携，但是信息处理才能相对较低，手持设备屏幕普遍偏 小、屏幕的辨论率低、运算才能偏弱，移动学习中技术带来的复杂操作对学习者纸质学习养成的无需频繁操作便能轻松学习的习惯也是一大挑战；第四、移动学习更多的时候是人机对话，使原本学习中所追求的情感体验和人与人之间的情感沟

20、通越来越贫乏，带来情感沟通的缺失，等等；移动学习尽管有诸多的局限，但它对今日训练所面临的危机供应了一种极具期望的解决方案；自 21 世纪以来，全球最先进的社会都已步入信息化，人们既无可能全部把握全部历史上产生的学问，也无可能全部把握在成长和生活中所产 生的新学问；他们面对工作中的问题时，解决问题所需要的学问，常常是他们 没有学习过的，解决问题需要自己制造新的学问，这是传统训练体制所供应的学问传授系统不行能承担的任务，而移动学习恰恰为解决这一危机带来了曙 光；作为学问媒体的一种，手机、 PDA 等移动设备，供应了一种前所未有的、大大扩展人的学问储备和传播才能的媒体工具；将来的训练系统将注定是基于 移动设备的一种系统，人们无需把必需的学问全部背诵记忆在大脑中，而是存 储在移动设备中，人们无需全部自己完成工作，而是通过移动设备联结专家， 通过专家的帮助来解决问题，而我们的训练和学习形状将基于这种人们的生活 实态发生变革，因此，随着科技信息化的进一步进展，移动学习必将对训练领域带来庞大影响，它有着宽阔的进展前景；欢迎下载