2022年多媒体在幼儿园语言教学中的运用.docx

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1、精品学习资源多媒体在幼儿园语言教案中地运用摘 要 幼儿语言地学习 , 不仅关系到幼儿地语言进展 , 而且对幼儿地想象力、制造力进展也具有特别重要地促进作用 . 利用多媒体技术进行幼儿园语言教案有许多好处 , 值得老师争论和探究 .关键词 多媒体；幼儿园语言教案；幼儿语言进展中图分类号： g613.2 文献标识码： b 文章编号： 1671- 489x202125-0034-02语言是以词为基本结构单位 , 以语法为构造规章地符号系统 , 它是学问地载体 , 是人类进行交际活动地工具 , 也是人进行其他学习地基础. 而幼儿时期是学习语言地黄金期, 也是特别关键地时期 . 多媒体技术集声像图文为一

2、体 , 可以生动形象、直观简洁地将信息传递给幼儿 , 其丰富地表现力、交互性是幼儿比较宠爱地一种教案方式. 可以说, 运用多媒体帮助幼儿园语言教案可以有效地促进幼儿语言地进展 .1 运用多媒体制造宽松地语言环境 , 激发幼儿地语言学习爱好美国心理学家布鲁纳说：“学习地最好刺激乃是对学习材料地爱好. ”爱因斯坦也说：“爱好是最好地老师 . ”只要对学习有了爱好, 就有了不断进步地动力 . 幼儿因其年龄小 , 宠爱新颖、好玩地东西, 具有剧烈地奇怪心和表达地欲望 . 但是, 有地幼儿在上课时不情愿发言 , 不情愿沟通 , 或者发言不完整 , 沟通有障碍 . 这时就需要有一个宽松地语言环境来激发同学

3、地沟通欲望, 使幼儿产生学习语言地爱好与动力 , 积极主动地学习语言 , 开口说话 . 多媒体技术就是欢迎下载精品学习资源个宽松地语言环境 , 创设形象生动地立体信息地动态情境 , 将幼儿带进一个轻松愉悦地语言世界中 , 让幼儿产生说话地欲望 , 对语言学习产生爱好 , 即达到幼儿园训练指导纲要中让幼儿“想说和敢说”地要求 .比如学习“年地来历”时 , 老师可以播放年地来历地教案课件, 用逼真形象地声音和富于动态地情形吸引幼儿地留意力. 同时, 老师用多媒体课件叙述中国春节地传统习俗, 舞狮、舞龙 , 贴年画、门神 , 放烟花、吃饺子等 , 让幼儿地心情完全投入到教案中 , 激发出幼儿地爱好

4、, 让幼儿产生说话地欲望 . 然后老师再以“开心地春节”为主题 , 让幼儿说说自己家里过春节时地情形 , 由于是幼儿有着亲身体验地经受 , 而且是在比较宽松地语言环境中, 幼儿就能滔滔不绝地叙述自己家过春节地喧闹场景. 老师引导幼儿将话说得清晰、明白 , 激发出幼儿地学习爱好 , 充分调动幼儿学习语言地积极性和主动性 .2 运用多媒体创设较真实地语言环境 , 拓展幼儿地言语体会 , 提高幼儿运用语言地才能多媒体技术手段集声像图文为一体 , 可以创设比较真实地语言环境, 让幼儿在丰富、真实地语言环境中 , 自然而然地获得听说读写地体会, 使幼儿在形式多样地、有目地、有意义、真实地语言实践中提高其

5、对语言地运用才能 . 因此, 在详细地教案实践中 , 老师要创设比较真实地情境 , 设计具有吸引力地情节 , 利用声音、颜色、动欢迎下载精品学习资源幼儿加深对语言地懂得和熟悉 , 真正做到将语言地听、说、读、写四才能相互整合 , 有机融为一体 .比如学习语言“说说画画”一课, 教案目地是引导幼儿学说一句比较完整地话 , 语言表达清晰、完整、精确 , 培育幼儿地语言表达才能和运用才能 . 老师可以运用多媒体手段设计一个农场里地情形, 让各种动物轮番上场 , 并且用拟声地手法仿照出动物地叫声 , 如叽、喔、哞、咩等 , 让幼儿通过叫声就能判定是哪种动物 , 然后让每种动物活敏捷现地显现在幼儿面前

6、. 比如一只长着红红鸡冠地大公鸡从房子后面走出来 , 给幼儿一个形象、直观地感性熟悉 , 幼儿依据这样地场景很简洁就能说出一句完整地话 , 不仅拓展了幼儿地言语体会 , 而且自然提高了幼儿运用语言地才能 .3 运用多媒体渲染深厚地观赏气氛 , 培育幼儿地语言感知才能在语言训练中 , 观赏诗歌或儿歌可以培育幼儿对语言地感知才能, 通过对诗歌或儿歌地阅读、朗诵、观赏 , 幼儿对美丽地文学语言地感知和学习才能都能有所提高 . 但是也要看到 , 幼儿因其年龄地限制、生活体会地缺乏 , 对于诗歌地懂得才能弱 , 不能产生到位地感知. 运用多媒体技术 , 将声音、图像、文字综合在一起, 创设一个比较有感染

7、力地观赏环境 , 可以将幼儿地身心都吸引到诗歌情境中 ,能传递给幼儿丰富地、整合地信息 , 帮忙幼儿进行懂得、感悟 , 有效地烘托、渲染语言观赏地氛围 , 促使幼儿入情、入境 , 切实培育幼儿对语言地感知才能 .欢迎下载精品学习资源千秋雪, 门泊东吴万里船”时 , 这首诗虽然语言简洁、淳朴 , 但是假如单靠老师地讲解 , 就算费劲口舌 , 幼儿也很难懂得诗中地意境 , 这时多媒体就派上用场了 . 老师可以设计制作一个多媒体课件 , 用动态地画面、悦耳地配音、美丽地背景音乐直观地表现诗歌中地场景, 让幼儿一目了然地看到诗歌中表达地内容, 体会传递地思想感情, 奇妙地帮忙幼儿感知和领悟诗地内容 .

8、 由此可见 , 多媒体可以帮忙幼儿在一个深厚地观赏氛围中体验语言所表达地意义, 通过语言地表述和画面地变化 , 激发幼儿地想象 , 使幼儿在诵读中察觉到情感地流淌和语音韵律地美 , 从而在不知不觉中形成较好地语言感知才能.4 运用多媒体地动态情形 , 提高幼儿地想象力幼儿园训练指导纲要指出：“幼儿语言地进展与其情感、思维、制造力、社交才能等其他方面地进展亲密相关. ”运用多媒体技术手段进行教案 , 可以通过创设动态地情形 , 扩展幼儿思维地发散, 提高幼儿地想象力 . 比如带领幼儿观看动画片小壁虎借尾巴, 由于幼儿对动画片特别宠爱 , 所以很简洁进入故事情境 , 获得比较多地语言信息 , 然后

9、老师可以设置一些逼真地音响成效启示幼儿对小壁虎地某些语言、心理活动等进行想象. 例如：小壁虎地尾巴断了, 心里是什么样地感觉？小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴地时候是怎么说地？它们是怎么回答地？最终小壁虎长出了新尾巴 , 假如你是小壁虎你会怎样？引导幼儿发挥自己地想欢迎下载精品学习资源语言地运用中得到有效地提高 .5 运用多媒体语言嬉戏 , 培育幼儿地沟通、沟通才能陈鹤琴先生说：“儿童世界是儿童自己去探讨发觉地, 他自己索求来地学问才是真学问 . ”幼儿地语言进展也是如此 . 幼儿必需通过自己地亲身体验 , 通过沟通、沟通 , 才能真正对语言产生懂得、感悟, 从而将接触到地语言信息转化

10、为自己地才能. 多媒体中地语言嬉戏就是一种很好地方式 , 它通过操作键盘和鼠标嬉戏 , 可以让幼儿在玩中学 , 将消遣与训练融为一体 , 通过幼儿地亲身体验 , 能更好地促使幼儿进行语言地沟通和运用 , 有效地培育幼儿地沟通、沟通才能.比如叙述活动“美丽地房子”时, 老师可以利用多媒体技术给同学营造一个动态地海底世界地环境 , 让幼儿融入环境之中：咦 , 虾婆婆地房子破了 , 怎么办？我们要帮忙虾婆婆盖一所美丽地房子, 但是怎么盖呢？第一让幼儿叙述自己地方案, 相互沟通、争论 , 取长补短, 不断完善自己地方法；然后让幼儿进行上机操作, 设计自己宠爱地各式各样地房子；最终让幼儿相互沟通观赏,

11、老师加以总结. 在这种寓教于乐地方式中 , 幼儿地语言沟通、沟通才能得到进展, 这就达到幼儿园训练指导纲要中让幼儿“会说”地要求.总之, 在幼儿园语言教案中 , 奇妙合理地运用多媒体帮助教案 , 将大大提高教案质量和效率 , 收到事半功倍地成效 . 多媒体帮助教案使幼儿园语言教案焕发出新地生命活力 , 值得进一步争论和探究以欢迎下载精品学习资源参考文献1 王海英. 关于多媒体在幼儿语言教案中优势地摸索j.中学校训练,20213:26.2 张雪珍. 浅谈多媒体在幼儿语言教案中地应用 j.中国信息技术训练 ,20214:67.3 武晓琴. 多媒体在幼儿语言教案中地应用j.甘肃训练,20214:57.欢迎下载