2022年江畔独步寻花教案--正式.docx

《2022年江畔独步寻花教案--正式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年江畔独步寻花教案--正式.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源教材分析：江畔独步寻花教学设计安阳乡中心学校赵毅欢迎下载精品学习资源江畔独步寻花 是唐代诗人杜甫所写， 题目的意思是在一个春光明媚的日子里，诗人单独在江边闲逛、 赏花； 诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景，表现了诗人对春的喜爱和 对大自然的喜爱；这首诗作者以“寻花 ”为题，诗的前两句描写 “花”；用 “满蹊 ”来描写花儿开得茂密，又用 “千朵万朵压枝低 ”来表现花朵的大和多；后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶 ” 的翩翩飘舞，及 “娇莺 ”的恰恰轻啼；诗人所呈现的画面既恬适宜人，又生气盎然，怎么能不让诗人乐在其中呢？ 教学目标：1. 懂得诗句，感受春天的漂亮和生气，领会诗歌所描画的美

2、丽意境；2. 有感情地朗读古诗，背诵这首诗；3. 体会诗人喜爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情；教学重点：进入诗歌所描画的蜂飞蝶舞的春天生气盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感；教学难点：教学过程：一、古诗擂台赛1、抽背自己熟识的古诗2、赏画吟诗同学们能给下面的画面题上诗句吗？要求：学以致用赏画吟诗方法： 仔细看图，依据图中景物提示，在自己大脑中搜寻，说出诗名或诗句都可以！画：柳枝随风飘摇，倒挂在小河上生：咏柳 画：春天到了，春风微微的吹着，孩子们舍弃了风筝生：村居 画：瞧！一个小牧童坐在牛背上，不知被树上的什么吸引了生：所见 画：两只黄鹂鸟、一行白鹭、诸多的船. 绝句引入杜甫， 介绍杜甫

3、杜甫公元712-770，汉族， 字子美， 世称杜少陵、 杜工部、 杜拾遗等自号少陵野老， 生于河南巩县，远祖为晋代功名显要的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言， 乃父杜闲； 我国唐代最宏大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜” ，人称“诗圣” ；一生写诗一千四百多首；历史上仍有个“小李杜”：李商隐和杜牧- 媒体呈现；介绍完成老师口述：公元760年，诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，临时有了安家的处所，心情比较舒服； 春暖花开季节，他单独在江畔闲逛赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句，这是其中的第六首；下面我们就一起来学习七首中的第六首诗；二、学新诗江畔独步寻花板书课题并释题懂

4、得诗句 “留连戏蝶时时舞，悠闲娇莺恰恰啼；”依据古诗想象出景象，领会意境；教学预备： 春天画面的图片课件；欢迎下载精品学习资源1、出示古诗，读题； 随机指导 “畔”的读音师：同学们真是能将古诗活学活用，花，并懂得“江畔”之意；那今日我们再来学习一首新的古诗江畔独步寻2、从诗题中你读懂了什么？生：诗人在江边单独一个人在寻花从哪里看出？再读课题；二同学自学古诗，老师反馈自学情形；1、出示自学要求：1读准字音、读顺古诗；2依据老师给出的词语意思提示, 品读诗文；独步：一个人闲逛或走路；蹊x ：小路；娇：可爱的；恰恰：恰巧碰上；一说鸟叫声；留连：即流连，舍不得离去；本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，

5、依依不舍的样子；3 . 说说诗中描画了哪些景物？2、老师反馈自学情形；1我会读：花满 磎留连戏 蝶娇莺重点学习 磎： 磎蹊径溪小溪 ，进而口头描述磎的另一个音： q，这件事情很蹊跷、本首诗中描画了哪些景物？花、戏蝶、娇莺4、检查读诗的情形； 抽读、互读、集体读等形式四、赏读古诗，诗中寻画学习古诗，必需设法引导同学把诗句变成一幅幅风景画，使之呈现在眼前，从中受到熏陶或启示；一 .分句解读1学习第一句“黄四娘家花满蹊” 1让同学依据自学提示， 结合自己的懂得品析本句； 依据同学的情形赐予相应的评判与答案补充 2集体反馈： 黄四娘家说明地点；花满溪指花许多、盖满了小路 3抽同学用自己的话，说本句诗的

6、诗意； 4再读诗：黄四娘家 / 花满蹊留意强调剂奏及重读音2.学习其次句古诗； 方法同上抓好千多万多的泛指； “压”和“低”的懂得两句分析诗人的情感1读诗2出示问题： “花满蹊”说明白什么？“压枝低”描画出了什么？欢迎下载精品学习资源“花满蹊 ”是说繁花将小路都盖住了，连成片了；“压枝低 ”的“压”和“低”两个字用得非常贴切，生动、形象地描画了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了；这句是上句 “满”字的详细化； 4. 以同样的方式学习后两句诗； 重点：1“留连、悠闲”的意义2引出“蝶舞莺歌”的意境；3这句诗描写了怎样的景象？这句诗描写了春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的漂亮、自由、轻盈的景象；

7、“我会说“口述诗意1寻花写花： “黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”师：读着读着，你发觉诗人寻到花了吗？能用个字或词来形容一下寻到的花吗？能说说你用这个词的缘由吗？生：我看到了好多好多的花， 把枝条都快要压断了； 由于诗中有一句 “千朵万朵压枝低； ” 我是从这句想象到；生： “四娘家花满蹊 ”这句中也能看出花许多；师： “满蹊 ”什么意思？ “蹊”又是什么意思？生： “蹊”就是小路；师：那 “满蹊 ”就是什么铺满了小路？ 生豁然开朗：是落下来的花铺满了小路；师：谁能读读看，能不能读出“花满蹊 ”的感觉来？自读后沟通读师：小伴侣，春天都开得什么花呀？生：有油菜花、桃花、梨花师：让我们拿起手中的笔

8、，把黄四娘家的花写下来好不好？ 出示：你瞧，黄四娘家的花真多！生1：你瞧，黄四娘家花真多啊！有粉红色的桃花，金灿灿的迎春花，红中带白的杏花，这么多的花让人看了真是心醉哟！生2：你瞧，黄四娘家的花真多啊！各种各样的花儿竞相开放，花香扑鼻；吸引了许多的蝴蝶来采花粉；蝴蝶翩翩起舞，这幅景象多美啊！生3：你瞧，黄四娘家花真多啊！桃花笑红了脸，迎春花儿穿上了金灿灿的黄衣，仍有粉中带白的杏花探出了头， 好像要跟梨花比美似的！ 这么多的花儿都挤在黄四娘家的花园里，整个花园成了花的海洋，好美啊！贴花黄四娘家的花可真多，真美啊！让我们把刚刚写了话的花片贴到黑板的花枝上吧！同学纷纷上台贴花黑板成了花的世界，花的海

9、洋；真是千朵万朵压枝低呀；2诗中寻蝶，蝶恋花师：这首诗中除了花，仍有什么呢？ 生：蝴蝶； “留连戏蝶时时舞 ”师：蝴蝶在花丛中干什么？你是从哪里读懂的？生：蝴蝶在花丛中采花粉、跳舞欢迎下载精品学习资源师：蝴蝶可能会对花儿说些什么呢？谁来做只可爱的小蝴蝶飞到花丛中去跟花儿们说说话；一生上台那我们在座的同学可都成了花儿了；生戴上头饰，展翅飘舞，飞到了一位同学面前；有礼地说：花儿，花儿你怎么开得这么美？生答： 感谢你的夸奖，你也很美，你身上的花纹，你那美丽的舞姿不知为春天增加了多少光荣；生展翅又飞到了另一同学面前：花儿，花儿，你们为什么开得这么旺盛？ 生略一深思：春天到了，花儿都想看看漂亮的春天；师

10、：“蝴蝶 ”依依不舍地飘舞着这么美的花儿，这只“小蝴蝶 ”都不愿飞走了，这就是 留连戏蝶时时舞 ”；3娇莺枝头啼春美师：蝴蝶不愿飞走了，仍有谁也被眼前的美景迷住了呢黄莺生齐读：悠闲娇莺恰恰啼师：小黄莺可能会唱些什么呢？你能来唱一唱吗？略有的小伴侣动情地唱起了歌， 有的小伴侣歌颂春天真美，有的小伴侣仍学起小黄莺叫了起来， 课堂立刻喧闹特殊，课堂成了鸟的天下；师：这么美的景， 诗人沉醉了， 蝴蝶、黄莺沉醉了， 连我们都被沉醉了， 看到这么美的景象， 你有什么感受？生谈感受师：那就让我们带着这种感情来读读整首诗；生自由读、个别读、集体读、背诗5句式练习；这些景物中你最喜爱什么？能不能结合诗句，发挥想

11、象，把似乎在眼前的情形用老师 这里的句式说一说，结合懂得词语“花满蹊 ”“留连 ”“戏蝶 ”“时时舞 ”自“在 ”“娇莺 ”“啼”；啊，景物真啊，你看；同学们的想象力真丰富，语言真美， 花多、花美引得蜂飞碟舞，好一派繁花似锦的美景啊；五、指导朗读与背诵1 这是一幅朝气蓬勃的春景图，表达诗人津津有味的心情，朗读时， 语调要轻快， 跳动；1自读2听读并用“ / ”画出节奏，再读黄四娘家 / 花满蹊，千朵万朵/ 压枝低；留连戏蝶 / 时时舞，悠闲娇莺/ 恰恰啼；2. 哪位同学认为自己学的最好，读得最棒， 就站起来， 像一位诗人一样朗诵这首诗？ 其他同学闭上眼睛，仔细听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？3. 嘉奖：听音频跟背5. 师描述，同学背诵诗中描画的景色美吗？请大家闭上眼睛，在我们面前显现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飘舞，黄莺在唱歌，想象着这一美景，我们试着把他背下来；欢迎下载精品学习资源2同学之间相互背一背；七、拓展延长赏析江畔独步寻花 五八、当堂训练1、填空；江畔独步寻花是朝诗人写的，描写了季的景色；诗中给我们描画了、三种景物，表达了诗人对春天的之情；2、默写古诗；板书设计：江畔独步寻花花多春天赏蝶舞人欢愉莺啼欢迎下载