2022年多细胞生物体的组成教学案例.docx

《2022年多细胞生物体的组成教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年多细胞生物体的组成教学案例.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源一、教案背景：第 2 单元第 4 章生物体的组成其次节多细胞生物体的组成欢迎下载精品学习资源本节课是在同学对生物有了初步的明白及简洁操作的基础上进行的；是在学完细胞的分裂和分化之后，进一步让同学描述器官、系统的概念，以及植物体和人体结构层次的主要内容；本节与各章节内容联系亲密，在教案中有非常重要的作用；二、教材分析：教案目标：（一）学问目标：1、描述多细胞植物体的组成：细胞、组织、器官、个体；2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；（二）才能目标：通过分组试验形成基本的试验操作才能、观看才能与他人合作的才能、语言表达才能；（三）情感态度与价值观目标：通过探究试验与沟通

2、、表达，体验科学探究、与人合作的乐趣；通过明白多细胞植物体的组成、人体的组成等相关学问，激发起喜爱生命的情感；教案重点与难点：重点： 描述植物体和人体的结构层次难点： 描述人体的结构层次；教案资源：1、自制课件；（ 1）植物体；（ 2）植物体的结构层次；（ 3）人体的结构层次；2、每小组预备番茄、桔子果实如干个；教案内容老师活动同学活动一、导入新 展现 ：几张绿色开花植物的图片和人体的图片； 叙述 ：在我们四周有许很多的生物，构成了丰富多彩的自然界，作为生物界一员的多细胞植物体和人体，它们的结构组成是什么样的呢？是不是全部细胞简洁的积累就构成了生物体了呢？想不想知道多细胞生物体的组成呢？ 叙述

3、 ：好，今日我们就共同探究多细胞生物体的组问题导入，激发爱好；课教案方法 ：试验探究、争论、设疑、引导等；教案过程：欢迎下载精品学习资源二、学习新课（一）多细胞植物体的组成成；活动一：探究多细胞植物体的组成及各部分的功能； 展现 ：一株蕃茄和一株花生植物株的图片； 提问 ：你能说出两株植物体都由哪几部分组成吗. 小结 ：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分组成； 提出问题 ：同学们找到了根、茎、叶、花、果实和种子 六大部分，这些就是我们通常 所说的植物体的六大器官；我 们从宏观上看，一株成熟的植 物体就是由这六大器官组成的，那么，你们知道这六大器官分别有什么作用吗？想不想再去尝试说

4、出这六大器官的作用？同学分组观看， 小组争论；汇报和沟通同学依据观看，说出自己小组看到了哪些结构；产生疑问，激发爱好；小组为单位观看争论；汇报、沟通同学扮演角色加以回答欢迎下载精品学习资源根从土壤中吸取水分和无机盐；茎把根和叶连接起来，输导水、无机盐和有机物；叶制造有机物； 花枯萎后形成果实果实体内有种子 种子长出新的幼苗欢迎下载精品学习资源 小结 ：根、茎、叶这三个器官与植物的养分有关，是养分器官；花、果实、种子这三个器官与植物的生殖有关， 是生殖器官； 叙述 ：器官构成了植物体的个体，那么器官又是怎样构成的呢？让我们连续探究；小组为单位观看西红柿（蕃茄）或者苹果的剖面，用镊子撕取一小块表皮

5、、果肉；欢迎下载精品学习资源活动二：探究植物体器官的结构层次； 观看摸索 ：你看到的是什么器官 .它由哪些结构组成？ 请依据从表及里的次序逐一说 出来； 展现 蕃茄果实的剖面和叶片的纵切面； 小结 器官由组织构成；器官是由不同的组织依据肯定的次序组合起来，形成具有肯定功能的结构； 归纳 ：归纳出绿色开花植物的结构层次；细胞组织器官植物切开番茄果实时留意安全；观看果实这一器官的整体构成；小组争论汇报、沟通；认同器官由组织构成；欢迎下载精品学习资源体； 叙述 ：依据前面植物体的争论，那么人体的结构层次是否与植物体一样呢？我们往下探究：人体的组成；欢迎下载精品学习资源（二）人体的组成活动三：探究人体

6、的组成； 摸索 ：人体的结构层次与植物体的结构层次有什么不同？人体由哪几个系统组成 吗？ 叙述 ：由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次系统； 出示 ：人体的八大系统同学自主学习，阅读教材第46 页和第 47 页文字；独立摸索；小组争论学习后，说出人体多了一个系统这个层次；欢迎下载精品学习资源图片； 提问 ：你能说说什么是系统吗？ 小结 ：人体的不同器官，依据肯定的次序组合起 来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统；系统由器官构成；系统具有特定的生理功能； 出示 ：人体的消化系统图片； 提问 ：你能说出消化系统由哪些消化器官组成吗？有什么

7、功能？ 出示 ：胃这一器官的结构层次图片； 争论 ：胃的组成； 叙述 ：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组 织；说出人体由八大系统组成；同学摸索，回答；指图说出部分器官名称，其余的老师补充；依据日常生活体会回答：消化系统具有消化食物和吸取养分功能；认同人体器官由多种组织构成；欢迎下载精品学习资源 叙述 ：人体由八大系统组成，系统又由各自的器官组成，器官又由相应的组织构 成，组织由细胞构成； 小结 ：归纳人体的结构层次；细胞组织器官系统人体欢迎下载精品学习资源 叙述 ：人体是一个统一的整体，由八大系统共同完成人体的各项生命活动； 情境 ：平常运动后或体育课上进行猛烈

8、运动时，你有什么感觉？ 叙述 ：运动这一动作， 除了运动系统参加外，仍需要其他系统的协作，才能完成；各系统是亲密协作和谐统一 的；依据平常的体验说出心跳加快，呼吸加快、加深，血液循环加快，出汗，四肢和谐运动等；欢迎下载精品学习资源 提问 ：各系统为什么那么听话，谁来指挥和掌握的 呢？ 叙述 ：人体的消化、呼欢迎下载精品学习资源吸、循环、泌尿、内分泌、生殖系统都是在神经系统和内分泌系统的调剂下，亲密协作和谐统一，完成各种生命活动；三、课堂小结同学谈收成；四、反馈练习嬉戏巩固所学学问；欢迎下载精品学习资源五、板书设计：其次节多细胞生物体的组成一、多细胞植物体的组成：细胞组织器官植物体；二、人体的组成：细胞组织器官系统人体欢迎下载精品学习资源三、教案反思：本节课通过一系列观看活动，引导同学布满乐趣而积极主动地猎取有关生物学学问，也培育了同学科学观看的才能；在探究过程中，同学通过角色表演，充分展现自我，提高竞争意识；欢迎下载