2022年二级数学教学设计.pdf

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1、学习好资料欢迎下载二年级数学教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗二【教材简析 】本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。信息窗 2灭鼠能手情境图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。图中通过统计表提供了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息，学生可以根据信息提出许多数学问题，引入整百数减三位数与三位数加三位数和是整百数计算方法的探索。学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情境串”与“问题串”的有机融合。更有意义的是了解了许多关于动物的知识，培养学生爱护动物的情感。【教学目标】

2、1、会计算连续退位的整百数减三位数。2、增强估算意识，强调算法多样化。3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。【教学过程】第 1 课时一、创设情境，复习旧知。夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？（教师通过点击课件出示答案）【设计意图： 这是整节课情境创设的第一步，通过晚上老鼠们来到田园偷吃粮食，正巧被躲在枝干上的猫头

3、鹰一家看到的情境，使学生了解它们是捉老鼠的大英雄。然后出示上周猫头鹰一家捉老鼠的数量，通过计算家庭成员之间相差多少，主要复习被减数个位、十位是0 的减法，为后面的学习做好铺垫。这些数比较小，学生口算就可以得到答案。】二、创设情境、探求新知。1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住， 然后吞掉。（出示情境图）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统

4、计，谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300116 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？30088 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？288116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）3、师：先算300-116 ，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答：我想估算；我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；（教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算时要养成演算的好习惯；你的想法很好）师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。（学生独立思考，教师巡回指

5、导。）4、全班交流。师：谁愿意把你的方法介绍给大家？学生交流自己的想法：我是估算的，116 接近 100，300100=200，所以 300-116 大约是 200；：我用计数器拨一拨先拨 300，再在个位上减6，06 不够减从十位退1，十位上是 0 ，就要从百位上退1 在十位上作10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作10 ，106=4，十位上 91=8，百位 21=1，结果是 184。：我用竖式算：个位上06 不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1 在十位上作10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作10 ，106=4，十位上 91=8，百位 21=1，结果是 184。师：看来很多

6、同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。（教师边说边板书竖式：个位上0-6 不够减从十位退 1，十位上是0 ，就要从百位上退1 在十位上作10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作10 ，10-6=4 ，十位上 9-1=8 ，百位 2-1=1 ，结果是 184。）5、师：我们再来解决第二个问题，300-288 请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。（学生计算，进行巩固，教师指导。）全班交流：师：谁想介绍一下你的计算过程？（学生到展台前说出计算的过程。）师：谁的结果和他不一样？（学生说出粗心出错的地方。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

7、 - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载6、教师小结：刚才计算的两道题都是用300 来减， 300 是一个整数，今天我们就来学习整百数减三位数。板书：整百数减三位数师：像这样，个位上不够减，十位上又是0 ，你怎样来解决？学生可能回答：就要从百位上退1 在十位上作10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作10 （学生通过回答，进一步巩固所学新知。）（教师及时评价：你说的这一点很重要，希望大家在计算的时候都应注意到这一点。）【设计意图： 继续向学生介绍猫头鹰有高超的捕鼠本领：当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶，用

8、利爪逮住然后吞掉。出示猫头鹰一家每月捉鼠情况的统计，提出减法问题，从而学习整百数减三位数。让学生根据题意列出减法算式后，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，引导学生理解连续退位的算理，重点组织学生讨论“当个位上0 减 6 不够减需从十位退1，但十位上是0，怎么办？”进一步弄清连续退位的道理和方法，并用自己的语言进行表述。】三、创设情境，巩固新知。1、同学们知道吗？猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，我们来了解一下（出示课件：等全班交流时教师点击课件再出示相应的答案）师：你了解到哪些情况？想解决哪些问题？生：每只猫头鹰7 月份比 8 月份多捉几只？师：请你选择一名家庭成员来进行计算，比比看谁算得又

9、对又快! 【设计意图： 这是本节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延伸。进一步拓展学生的知识面，了解猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，提出每个家庭成员在7、8 两月捉的蝗虫相差多少的减法问题，以此巩固这节课所学的整百数减三位数的计算。】2、师：猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫，帮了农民伯伯的大忙。我们看看它们这一个夏天就可以为人类节约多少粮食？（出示表格）师：你能提出哪些减法问题？学生提出问题：爸爸节约的粮食比妈妈多多少千克？爸爸节约的粮食比宝宝多多少千克？师：选择自己喜欢的问题来解决一下。（学生练习，教师巡回指导）全班交流。（提醒学生算作得数马上改正。）师：看来猫头鹰为人类做了很大的贡献

10、，所以我们要保护它。【设计意图： 这是本节课所创设的第四个情境，也是对教材原有情境的再次延伸。既然猫头鹰又能捉老鼠又能捉蝗虫，会给我们人类带来哪些好处呢？原来它们为人类节约了许多的粮食。出示一个夏天猫头鹰为大家节约粮食的有关数据，学生继续提出有意义的问题解决。】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、课堂小结，培养爱护动物的情感。这节课你有哪些收获？猫头鹰为人类作出了巨大的贡献，你想对它们说些什么？【设计意图： 培养

11、学生爱护动物的情感。】【课后反思】使用青岛版教材已接近两年，在教学中体会最深的就是它由“情境串”引出的“问题串”。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串。根据教材本身的特点和自己的理解，前面的教学中我是将整个单元的内容创设一个大情境，串联在一起，努力使学生在解决一连串现实的、有挑战性的过程中，融入数学课程。经过不断的失败与尝试，使我对“情境串”这一教学理念又有了一些新的认识。也就是“情境串”中的“串”不应只体现在单元教学中，而更多的应体现在每堂课的教学中，在一堂课中用一个有发生、有经过、有结果的完整的故事把整堂课的内容串联起来，使学生在这一连“串”的故事中发现问题、提出问题、解决问题，在玩中学，体验到学习的快乐。尤其是在这节课中，以“灭鼠能手”为主题，依据情境的发展分五步展开教学，我将“情境串”融入到了课堂教学，将故事“串”连在教学环节中，使学生在有趣的情境中学习新知识，调动学习的积极性。在获得数学知识的同时，进一步感受运用数学知识解精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -