2022年二级数学教案.pdf

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1、课时 1 有余数的除法信息窗 1分食品教学内容：教科书第25 页，有余数除法的认识教学目标：1、使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。2、通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。1、引导看图，提出问题。请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出

2、什么数学问题？（学生根据画面可能提出： 10 片饼干，每人分 3 片，可以分给几人？）2、引导学生解决问题。1）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 请同学们在小组内商量后再交流。2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3）交流：师：你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的思维）4）师：用算式怎样表示？（学生回答，老师板书）10 3=3（人）1（片）读作：10 除以 3 等于 3 余 1

3、 引导学生互相读算式5）师：其他的食品怎样分呢？（学生独立思考后再小组讨论然后交流）师：同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？（有余数的除法真多）仔细观察图画，你还能提出什么问题？12 个草莓，每人分 4 片，可以分给几人？如果有13 个、14 个、15 个或 16 个呢？三、巩固练习。1、出示第1 题。学生先动手圈一圈，说一说，再填空（学生独立完成后，再集体评议。 ）2、出示第 2 题：先让学生连一连，然后再填空。四、总结。同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你能说一说自己的收获吗？说出来听一听。板书设计：有余数的除法10 3=3（人） 1（片）读作：10 除以 3 等于 3 余

4、1 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 信息窗 2搭帐篷教学内容：第 6 页信息窗 2，第 7 页你问我答。教学目标：1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。3、培养学生积极参与学习活动的态度与习惯。教学重难点：理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余

5、数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，教学准备：电脑、学具盒学生学习过程：一、谈话导课。同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇,你们想去看看吗？二、探索新知。1、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 2、师生共同解决： 11 个野果平均分给3 人，每人分几个，还剩几个？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的

6、回答板书：11 3=3（个）2（个）3、教学竖式的写法。教师板竖式，并讲解每一部分的名称。注意数位一定要对齐。4、小组内解决： 23 个蘑菇平均分给4 人，每人分几个，还剩几个？说一说你们是怎样试商的？观察一下上面两道算式，你发现了什么？5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？三、练习巩固。1、自主练习 1（把竖式写完整）（鼓励学生采用不同的试商方法。 ）教师提醒学生注意数位要对齐。 （特别注意商的位置）2、学生独立做自主练习2。学生独立计算，然后集体交流。3、出示自主练习 5 25 6=（ ）（ ）44 （ ）=（ ）8 4、自主练习第 6 题做一件风衣用 2 米布，11 米布最多可做（）件精品资料

7、 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。5、补充练习。先摆一摆，再计算（1）9 根小棒，每 2 根一份，分了（）份，还剩（）根9 2= （）.（）（2）把 11根小棒平均分成 4 份，每份有（）根，还剩（ ）根11 4=（）（）四、教师小结 :做有余数的除法题时应注意什么？作业：自主练习第2 题第一横行。板书设计：有余数的除法11 3=3（个） 2（个）精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

8、 - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 信息窗 1 千以内数的认识教学内容：课本 13 页信息窗 1,14、15 页的“你问我说”。学习目标：1、知识与技能：认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。2、过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。3、情感态度与价值观：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：教学重点：计数单位千的认识。教学难点：理解各数位上数字的意

9、义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元：游览北京、 千以内数的认识。 请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：千以内数的认识）师：把书翻到课本13 页，信息窗 1 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京，好吗？认真看课本13 页的信息窗图（师：认真看这四幅图，你能提出什么问题？

10、）3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？4、根据这些信息，你能提出哪数学信息？做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？怎样写一千？（2）二百有多大？怎样写二百？（3）10 个 一百是（） 。一千里面有（）个一百。一千写作： （）一百二十五写作： （） 。一百二十五里面有 （）个百、 （）个十、 （）个一。体会 1000的大小(1) 先自己推想 1000 是多少，然后在小组内相互说一说。(2) 师提供材料 (一本 100 页的稿纸、一盒200 根的牙签、一本500 页的书 )先自己推想 1000 是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3) 师利用计数器进行演示一百一百的数到100

11、0 (4) 师：多少个一百是一千， 也可以说，一千里面有多少个一百？( 师板书 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - - (5) 同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。学习写 1000 （1）你能根据一百的写法推出一千的写法吗？(2) 师根据数位表强调1000 的写法。学习数的组成(1) 想一想： 198 为什么要这样写呢？(2) 说一说：怎样在计数器上拨出198呢？ (3) 做一做： 200 和 808表示的

12、意义是什么呢？做一做1、二百写作： （）二百里面有（）个百。2、八百零八写作： （）八百零八里面有（）个百， （）个十和（）个一。3、108 读作： （） 它里面有（）个百， （）个十和（）一。（指名后进生去讲台上板演，其他学生做在练习本上， 找学生订正，讲解后，同桌订正改错。 ）四、当堂训练：1、(1) 一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。(2) 、一十一十的数，从五百八十数到七百一十(3) 、一百一百的数，从二百数到一千2、我说你写精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18

13、 页 - - - - - - - - - - 三百零二二百四十五百七百三十五3、432、304、840 每个数中的“ 4”各表示多少呢？五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了1000 的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？六、作业布置：课本第 16 页自主练习 2 题、3 题、4 题、5 题。板书设计千以内数的认识一千是多少？10 个一百是一千，一千里面有10 个一百。怎样写一百九十八呢？写作： 198 读作：一百九十八精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

14、 - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 信息窗 2参观人民大会堂万以内数的认识教学内容：课本 19 页信息窗二，万以内数的认识、及20 页你问我说 . 学习目标： 1、知识与技能：计数单位“万”的认识，体会十进制计数原理，理解 10 个一千是一万，从面认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法。2、过程与方法：通过计数器记数，帮助学生学习万以内数(中间、末尾有 0) 的读、写及组成。3、情感态度与价值观：通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。教学重难点：教学重点：计数单位万的认识。教学难

15、点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。（师板书课题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 二、复习旧知1、巩固数位顺序器的知识2、1000 是多少？你能说出它表示的意义吗？3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六三、师：把书翻到课本19 页，看信息窗 2 的图。 ( 出示信息窗 2 情境图 ) 1

16、、你能找出哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？（1）一万有多大？（2）三千六百九十三有多大呢？（3）怎样写二千五百一十八、五千呢？（4）十个一千是（） ，一万里面有（）个一千。我们学校约有（）册书。 （）比（）大得多。3693 里面有（）个千、 （）个百、 （）个十、 （）个一。3693 读作： （）1、体会 10000的大小(1) 先自己推想 10000是多少，然后在小组内相互说一说。(2) 联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互说一说，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -

17、第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 看哪个小组合作的好。(3) 全班交流(4) 师利用计数器进行演示一千一千的数到10000 (5) 师：多少个一千是一万， 也可以说，一万里面有多少个一千？( 师板书 ) (6) 同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨一拨。2、学习写 10000 (1) 根据一千的写法你能根据它们推出一万的写法吗？(2) 师根据数位表强调10000的写法。（3）怎样写二千五百一十八、五千呢？3、学习数的组成(1) 想一想： ,3693 为什么要这样写呢？(2) 说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？(3) 师小结： 3693里

18、面有几个百、几个十、几个一？做一做2518 里面有（）个千、 （）个百、 （）个十、 （）个一。读作： （）3005里面有（）个千、 （）个百、 （）个十、 （）个一。读作： （）6050里面有（）个千、 （）个百、 （）个十、 （）个一。读作： （）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 一千五百三千零五六千零五十写作： （）（）（）五、当堂训练：1、(1) 一个一个的数，从九千九百八十七数到一万。(2) 、一十一十的数，从八百九十

19、数到一千零二十(3) 、一百一百的数，从八千六百数到一万2、我说你写二千五百七十三二千零一十七3、4321、3004、8040、5400 每个数中的“ 4”各表示多少呢？六、课堂小结：通过本节课的学习， 同学们认识了 10000 的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？七、作业布置：1、必做题：课本第22 页、23 页的 2 题、3 题、4 题。2、选做题：课本第23 页“课外实践”。板书设计：万以内数的认识1、一万是多少？10 个一千是一万，一万里面有10 个千2、怎样写三千六百九十三呢？写作： 3693 读作：三千六百九十三精品资料

20、 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 信息窗 3 参观学校万以内数比较大小教学内容： 万以内数比较大小学习目标： 1、知识与技能：能够用语言和符号来描述万以内数的大小。2、过程与方法：体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。3、情感态度与价值观：用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。教学重难点：教学重点：通过解决实际问题， 探索万以内数的大小的比较方法。教学难点：学会估数

21、，理解近似数。教学具准备： 教具准备：多媒体课件、计数器。教学过程：一、板书课题同学们今天我们进一步的来学习万以内数的大小比较。（师板书课题）二、打开课本24 页，看信息窗 3 的图片。你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学问题？1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597 接近 600,600 就是 597 的近似数。508 接近 500,500 就是 508 的近似数。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 597600 50850

22、0 约等号2、哪所学校的人数多？1210 958 （）比 1000 大， （）比 1000 小。 1200是（）位数，950是 （） 位数 。（1）观察两组数字，同位探索比较一下谁大？（2）交流比较的方法。第一种： 1200 比 1000大，950 比 1000小，所以 12001000 第二种： 1200 是四位数， 950是三位数，所以 12001000 （4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。3、故事书和科技树，哪类册数多？895 806 （）位上的数相同，十位上（）比（）大，所以（）比（）大。895 接近（） ， （）就是 895的近似数；三、口述自学指导

23、（师边口述，学生边自学）先学（看一看）打开课本 24 页，看信息窗 3 的图片。你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学问题？1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597 接近 600,600 就是 597的近似数。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 508 接近 500,500 就是 508的近似数。597600 508500 约等号2、哪所学校的人数多？1210 958 （）比 1000大， （）比 1000小。 1200是（）位

24、数，950是 （） 位数 。（1）观察两组数字，同位探索比较一下谁大？（2）交流比较的方法。第一种： 1200 比 1000大，950 比 1000小，所以 12001000 第二种： 1200 是四位数， 950是三位数，所以 12001000 （4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。3、故事书和科技树，哪类册数多？895 806 （）位上的数相同， 十位上（）比（）大，所以（）比（）大。895接近（） ， （）就是 895 的近似数806接近（） ， （）就是 806 的近似数。所以（）比（）大。(1) 放手让学生去探索。(2) 小组合作，研究比较的方法。第一

25、种：百位上的数相同，十位上9 比 0 大，所以 895 比 806精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 大。第二种： 895 接近 900，806 接近 800，900 比 800 大，所以 895比 806 大。(3) 根据学生的回答，借机告诉学生：895 接近 900，900 就是 895 的近似数；806 接近 800，800 就是 806 的近似数。(4) 师小结：当数位相同的两个数相比较时，从高位起比较， 高位数大的数就大

26、。做一做1、125093476898394307127123 2 、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896 的近似数分别是多少？四、当堂训练：自主练习： 1、3 题。”987 1002 658 568879 8833062 30545176 51799989 100003、小鸡回家。是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。五、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 18 页 - - -

27、- - - - - - - 六、作业布置：1、必做题：课本第26、27 页自主练习 4 题、5 题、6 题2、选做题：课本第27 页自主练习 7 题。板书设计：参观学校万以内数比较大小1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597 接近 600,600 就是 597的近似数。508 接近 500,500 就是 508的近似数。597600 508500 约等号2、哪所学校的人数多？1210 958 3、故事书和科技树，哪类册数多？895 806精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - - -