2022年多媒体教学的优缺点及提高其教学水平的措施.docx

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1、精品学习资源多媒体教案的优缺点及提高其教案水平的措施- 农学论文多媒体教案的优缺点及提高其教案水平的措施董威摘要：随着运算机技术快速进展，运算机帮助教案在教案实践中应运而生，并很快得到推广；文章阐述了使用多媒体教案的优点和缺点，并对多媒体教案在应用中存在的问题及缘由进行了分析，最终提出建议性的措施；关键词：多媒体教案：优缺点：建议随着运算机技术的快速进展，多媒体教案在教案实践中应运而生，并很快的进行了推广，多媒体教案的应用和进展对学校的训练和教案过程产生肯定的影响；本文依据多年的教案实践，对多媒体教案的优缺点进行了分析，并提出建议性的措施；1 多媒体教案在课堂教案中的优点1.1 多媒体教案形象

2、直观，可激发同学的学习爱好传统教案重视的是学问灌输，在教案方法上较单一，同学在学习过程中缺乏主动性和积极性，学习的爱好受到影响，学习成效不高；而多媒体教案的使用在很大程度上转变了这种现象；多媒体教案可以帮忙老师把课本上的学问以图片、声音、动画的形式带入课堂，将课本抽象的学问形象化，不仅增强了教案内容的趣味性，而且使同学的感官性受到多方面的刺激，同学处在比较兴奋的状态下学习，留意力较集中，从而提高同学的学习爱好，调动同学的积极性和主动性，加深了同学对所学学问的懂得和把握；1.2 多媒体教案可以有效的扩展授课内容，开拓同学的视野目前，课时少而教案内容要求多始终是中国式教案中存在的主要问题；老欢迎下

3、载精品学习资源师使用多媒体教案，在课堂上防止了板书铺张的时间，缩短讲课时间，以多媒体授课可以将课外的学问及信息带入课堂，扩展授课内容，提高同学爱好，拓展同学的课外学问；1.3 多媒体教案可以有效的提高同学的学习效率多媒体教案防止了传统教案过程中学问传授的局限性，使教案课堂及教案内容具有丰富的多样性；通过实践证明，多媒体教案提高了同学的感知才能， 加深同学对课本学问的懂得才能；同时，对同学的观看才能和应用才能的培育也有肯定的成效； 1.4多媒体教案使抽象的内容详细化，将理论学问和实际有机的结合起来开展多媒体教案，可以使抽象的学问详细化，美丽的多媒体界 面，不断变化的图像、文字、声音，吸引同学的留

4、意力的同时，也激发了同学学习的主动性和积极性，提高了同学学习的有效性及学习质量；运用多媒体教案仍可以为同学构建更宽阔的想象空间，在这个空间里激发他们更多的制造 性；2 多媒体教案在课堂教案中的缺点2.1 多媒体教案缺乏师生间互动环节，影响师生间的情感沟通在传统教案模式下，老师在授课过程中，老师通过提问，眼神、动作与同学进行情感沟通， 甚至是老师的语调、语音的变化都是一种潜在的沟通，这种沟通有助于课堂上同学懂得才能的提高，而且老师可以通过同学对课堂内容反馈的信息，合理支配课堂上的教案进度，不断的转变教案方法，使同学更好的完成教案任务的同时，可以丰富课外学问；多媒体教案的全部的学问及内容都以文字、

5、图片的形式出现在电子黑板上，缺少了老师与同学之间的沟通互动，同学没有将学习的内容在课堂上很好的反馈给老师，使同学和老师之间简单产生距离感，由于缺欢迎下载精品学习资源少情感的沟通，在教案课堂上，也缺少了同学的活跃性；2.2 多媒体教案使讲课速度加快，影响同学记笔记及思维的进展多媒体授课时，老师将事先制作好的课件以多媒体的形式呈现给同学，课堂上老师削减了在黑板上板书的时间，以多媒体的形式给同学授课，加快了讲课速度；有些老师将大量的课本学问以文字的形式搬到多媒体教案课件中去，将2 节课的内容压缩到 1 节课来完成，在授课的过程中忽视了同学的接受才能，老师盲目的讲，同学只能顺着老师的授课思维盲目的接受

6、，没有足够的时间让同学去思 考，去消化，去懂得所学学问的内容，从而限制同学思维的发挥，学习效率下降；老师盲目的加大授课内容的信息量，不但没有使同学学到更多的学问，反而在肯定程度上限制了同学的视野，同学盲目接受，无所适从，找不到重点， 不知道笔记如何记录，导致同学干脆不做笔记，一味的应对学习，同学的学习主动性下降，最终导致学习效率及学习成果下降；2.3 多媒体教案具有肯定的局限性多媒体教案不能替代传统的课堂教案；多媒体教案究竟是通过电脑将课本 学问输送给同学，是一个需要人操作的教案方法，老师在授课过程中投入的情 感及对同学的情感是用多媒体教案无法表达出来的；现代化的技术必需要有现 代化的思想与之

7、相适应才能更好的应用；老师在授课过程中以课件的形式呈现 给同学，必需要以“同学为本”的原就，制作教案课件，把多媒体教案与传统 的教案方法相结合，充分发挥2 种教案方法的优点，科学、合理的敏捷使用多媒体，使其在授课过程中起到画龙点睛的作用，因此，合理运用多媒体教案结 合传统教案能更好的发挥同学的主动性和积极性；2.4 多媒体教案对老师有肯定的教案技术要求欢迎下载精品学习资源多媒体教案使用的是电脑，操作电脑的人必需具备肯定的电脑学问，能够娴熟操作；老师对多媒体教案技术的把握以及课件的制作和应用等方面都需要加强，老师的多媒体技术水平会直接影响授课成效；老师要不断的学习多媒体教案的新方法和新思路，才能

8、达到超过预期的教案成效，多媒体教案的创新性可以调动同学对课程及对学问内容的爱好，提高同学对所学学问的积极性和主动性；3 提高多媒体教案水平的措施3.1 加强治理，提高师生对多媒体教案意义的熟悉多媒体教案给老师和同学们带来了前所未有的转变，与传统的教案相比， 教案内容、方法和模式都发生了变革，是社会和教案进步的必定结果；多媒体教案在训练领域中具有重要的作用；多媒体教案不仅仅是将呆板的板书教课搬到电脑课件教案的过程，它是一种教案方法的转变，一种更好的教案理念和 “以同学为本”原就的教案思路，将传统教案和多媒体教案结合在一起，更好的提高教案质量；学校应加强老师对多媒体教案的熟悉程度，多学习教案新方法

9、、新理念，将书本中的理论学问和社会实践结合起来，传授给同学；3.2 制作丰富多样的多媒体教案课件老师的教案课件是多媒体的载体，老师授课通过多媒体课件呈现出来，只有丰富多样的课件才能将多媒体教案的优势发挥出来，假如只仅限于将课本学问原封不动的灌输给同学，那么同学在课堂上的收益远远比不上传统教案的方法，这是多媒体教案的大忌，丰富多样的课件需要老师具备肯定的专业技术才能及先进的训练理念，采纳各种好玩的方式来激发同学学习的积极性，让同学对课堂所学内容产生爱好，在学习中找到乐趣，这样才能表达出多媒体教案的欢迎下载精品学习资源真正意义；因此，老师要充分的发挥多媒体教案的优势，制作出丰富多样的幻灯课件让同学

10、爱上课堂；3.3 多媒体教案与传统教案相结合多媒体教案是一种新的教案方法，它可以将抽象的学问详细化、形象化的呈现给同学，同学可以更好的懂得课本学问，也利于提高同学的积极性；但多媒体教案也存在肯定的问题，如老师不能很好的与同学情感沟通，课堂气氛不活跃，所以多媒体教案只是一种帮助教案的方法，不能过分的依靠，老师应多利用多媒体教案的优势，吸引同学对课本学问的爱好，同时应随时观看同学对所学学问的反应，与同学间有沟通，如同学有不懂得的学问点，可采纳传统教案的方法讲解，使同学更好的把握所学学问；吸取传统教案方法的精华，依据同学的思维懂得情形，挑选合适的授课方法，在重点学问讲解过程中，可有意识的掌握讲课速度，针对性的让同学懂得把握课程的重点，充分的发挥多媒体教案与传统教案的优势，这样才能更好的提高教案质量和授课速率；综上所述，多媒体教案作为先进的教案手段，虽有其特殊的优势，但不能一概而论，使用不当同样不能实现其多媒体教案的正真优势，只有老师在实际的教案过程中，不断的探究总结体会和教训，合理的使用多媒体教案技术，才能取得正确的教案成效；欢迎下载