2022年大班桌面游戏活动教案.docx

《2022年大班桌面游戏活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大班桌面游戏活动教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源大班桌面嬉戏活动教案【篇一：大班区角活动方案】大班区角活动方案 主题活动诧异一线设计意图活动目标1. 熟识线并会查找生活中各种各样的线；2. 观看生活环境中各种线的特点，比较各种不同特点的线，进展敏捷的观看力，感受自己动手制作和探究的乐趣；3. 学习利用线条画图，运用绳子做造型，在嬉戏中培育幼儿丰富的想象力和制造力；区域创设一、益智区 目标：观看生活环境中各种线的特点，比较各种不同特点的线，进展敏捷的观看力，感受材料：供应不同材料和长度的线，及其它制作传话筒的工具；指导： 1指导幼儿依据步骤图学会制作传话筒；2探究不同材料和长度的线的传话成效；二、语言区目标：培育幼儿用心看图书、用

2、心听故事的良好阅读习惯；1. 儿歌阅读绣花鞋欢迎下载精品学习资源材料：绣花鞋儿歌图谱两份；指导： 1学习用语言表达画面中的主要内容；2培育幼儿用心看图书的良好阅读习惯；2. 故事阅读我和我的外婆材料：我和我的外婆故事书一本；指导： 1学习看着故事书叙述故事我和我的外婆；2培育幼儿用心听故事、看图书的阅读习惯，感受故事人物间温馨的情感沟通；三、美工区目标：学习利用线条画图，运用绳子做造型，在嬉戏中培育幼儿丰富的想象力和制造力；材料：水彩笔、纸、胶水、毛线、纸线等指导： 1尝试在纸上设计简洁的内容，用线装饰缠绕粘贴“涂色 ”2培育幼儿自己整理材料，保持桌面洁净清洁的良好习惯；材料：各种各样的线描画

3、范图，如爱心、苹果、小鱼等，记号笔、线描笔、各色卡纸等；指导： 1让幼儿自由挑选各种颜色的卡纸进行线描画装饰；2幼儿依据所供应的物品进行有目的地挑选，能运用所学过的线描方法进行作画；【篇二：大班社会领域角色嬉戏设计方案】大班社会领域角色嬉戏设计方案活动设计：欢迎下载精品学习资源依据 36 岁儿童学习与进展指南中社会领域提出的 56 岁幼儿在人际交往中，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，能有礼貌的与人交往；在社会适应方面能遵守基本的行为标准，爱护身边环境，留意节省，能认真负责地完成自己所接受的任务等为基本依据，设计一个角色嬉戏；据我明白我班幼儿每到周末常常会跟父母去餐厅吃饭，不管是父母请别人

4、仍是被别人的邀请，因此我班幼儿对这一场景很熟识，具有 肯定的体会， “摩尔庄园 ”是幼儿比较感爱好的嬉戏，里面人物活泼可爱，积极向上，很受幼儿宠爱，因此特设计一个“摩尔庄园 ”餐厅，通过角色扮演感受劳动者的辛苦，懂得疼惜粮食，留意节省，同时知道要与同伴分工合作，来客人时要礼貌的接待，以此来培育幼儿的人际交往才能以及社会适应才能；活动主题：社会角色嬉戏：摩尔庄园餐厅活动目标：2、明确自己的角色职责，按职责扮演好角色；3、体验经营酒店的乐趣，宠爱玩角色嬉戏；活动重难点：重点：明确自己的角色职责，按职责扮演好角色；难点：学会正确使用钱币，知道钱币面额的大小；活动预备：1、体会预备：幼儿已有去酒店用餐

5、的体会老师带领幼儿观看酒店的内部有结构，视频帮忙幼儿明白酒店内的人员支配及分工职责等；欢迎下载精品学习资源2、材料预备：灶具、餐具、收银台、儿童钱币、工作证、工作服、餐谱、厨师帽、围裙、各种酒水的瓶子、食材各种蔬菜、肉类进区卡、音乐等；3、环境预备：运用桌椅、 kt 板等摆设布置酒店的大环境；依据店面设计招牌，及店内环境； 活动规章：1、听到音乐后取卡进入区域；2、合理安排角色；本区有服务员2 名、顾客流淌、经理1 名、厨师 2 名、收银员 1 名3、热忱服务，各尽其责；4、保持餐厅清洁整齐；活动过程 :一、老师叙述区域规章及人员职责1、沃尔沃大酒店需要经理1 名，服务员 2 名、厨师 2 名

6、，收银员 1名，小伴侣们各自挑选自己感爱好的角色；服务员：来客人时热忱有礼貌的款待，使用文明用语，做好环境洁净工作，积极协作厨师完成各项任务；厨师：讲卫生，收到客人点的菜单，准时去做；顾客：文明用餐，懂得节省意识；收银员：微笑对待客人，热忱有礼貌，爱岗敬业；2、听到音乐后各自取卡进如区域；3、进入区域嬉戏时要负责好自己所安排的工作；欢迎下载精品学习资源4、再次播放音乐时，终止嬉戏活动整理好物品回到自己的位子；二、播放轻缓的音乐开头取卡进入区域活动；1、商议角色，安排任务老师引导：小伴侣扮演什么，和小伙伴商议一下，然后去挑选工作牌带在自己的脖子上；三、幼儿自主嬉戏，老师观看指导1、老师以经理的角

7、色的介入嬉戏，引导幼儿按职责扮演自己的角色， 保证嬉戏的运行；2、老师引导幼儿来顾客时要热忱有礼貌的招呼客人，使用文明用语： 欢送光临、请、感谢等；3、提示服务员准时收餐具，保持桌面清洁；4、幼儿在使用钱币时引导辨论钱币的面额的大小；活动小结：播放音乐，终止区域嬉戏；1、老师引导幼儿整理餐具，把物品摆放整齐，归仍进区卡；2、老师让幼儿谈谈今日自己在嬉戏中扮演什么角色，是怎样工作的？3、评比出 “明星服务员 ”、“明星顾客 ”“明星厨师 ”等勉励幼儿要在下次嬉戏时礼貌热忱，尽职尽责；活动反思：馨苑幼儿园：江雪梅2021 年 7 月 19 日【篇三：大班健康活动好玩的桌子】欢迎下载精品学习资源大班

8、健康活动好玩的桌子教学设计一、设计意图：在日常的活动中，我发觉：大班的孩子开头宠爱尝试一些力气较大、合作性较强的嬉戏；比方：在活动区活动中，帮助老师摆放柜子、 桌子、椅子等等；我们目前开展的体能活动材料小气、嬉戏合作形 式牵强，已远远不能满意孩子的需要；我想：孩子们显现了这样的 需要，何不给他们一个时机，让他们痛爽快快地玩一次，玩出欢乐 创意、玩出自我超越、玩出合作共赢；于是，我挑选了 “桌子 ”这一让孩子们熟识又生疏的材料，熟识是在于它和孩子们天天相处；生疏是在于它从未正式显现在孩子们的活 动中；我试图通过 “任务驱动与供应大材料 ”两种方式提升孩子的合作意识，通过 “领头人 ”嬉戏促进孩子

9、之间的相互学习与观赏，体会一物多玩的乐趣，通过 “难度升级 ”来激发孩子挑战自我的精神；二、活动目标：1. 通过在活动中不断挖掘桌子的玩法，让幼儿感受桌子一物多玩的乐趣；2. 通过分组完成 “摆桌子 ”任务，轮番担当 “领头人 ”的嬉戏，提升幼儿的规章意识和合作意识；3、适时地在活动中激发幼儿勇于挑战自我的最近进展区，从而体验胜利的欢乐，提升自信心；三、活动预备：桌子 12 张、椅子 2 张、体操垫 4 张、示意图 3 张四、活动过程：一开头部分：欢迎下载精品学习资源1. 预备活动： 12 张桌子摆放呈圆形，以桌子为活动材料，两人一桌进行热身，重点活动身体的下肢肌肉、膝关节、踝关节，为活动的

10、安全开展作好身体上的预备；活动次序：绕圈跑 活动膝关节 活动踝关节二基本部分：1. 单张桌子的创意玩法；桌子的摆放与预备活动时不变请孩子们来介绍自己平常在生活中是怎样玩桌子的，大家学一学；2. 多张桌子组合的创意玩法；桌子的摆放依据示意图的变化而变化老师依次出示 3 张不同难易程度的示意图，请幼儿分成两组，依据示意图来合作摆放桌子；再在摆放好的桌子上，进行创意玩耍，每 人轮番带大家玩自己制造的玩法；1出示第一张示意图老师：出示示意图，请小伴侣认真观看示意图，依据示意图摆放桌子；老师：将小伴侣分成两个组；现在先请领头人带领组员站在起跑线上，带领组员摆放桌子，完成后回到起跑线上，听到口哨声方可开头

11、嬉戏；幼儿自由探究怎样从桌面通过，让幼儿探究多种玩法；2出示其次张示意图老师：看来你们已经玩的不错了哦！换一种摆法，看看你们有没有不一样的玩法？老师出示其次张示意图，幼儿依据示意图来摆放桌子；拉的时候留意对准起点现在请幼儿想各种玩法来从这里通过；3出示第三张示意图欢迎下载精品学习资源现在来玩一个终极挑战，好不好？老师出示第三张示意图，请幼儿来摆放；师：现在你们来吧，从这里通过吧.高度显现了两种不同的难度；师：这个你们会玩吗，这个难度越来越大，你们能英勇的往下跳吗，勉励幼儿，增强幼儿的自信心；难度加大，需要老师有更好的爱护，确保幼儿往下跳的安全；对于胆子较小，完成起来有难度的幼儿，让幼儿来挑选玩

12、的高度， 增强幼儿的自信心，依据幼儿的情形，提出不同的要求；三终止部分：老师：玩累了吗？来休息会吧；1. 深呼吸；2. 两个小伴侣轮番坐在桌子的一边，相互给对方用小拳头捶腿；3. 两个小伴侣背对背，抱膝坐，自由捶腿；大班健康活动好玩的桌子教学反思大班健康活动好玩的桌子，是通过前期的选材，确立目标、磨课、不断试讲，研讨，和市幼老师们共同完成的；在设计活动过程中，我缺少构建一个新的活动的才能，从最初什么都不懂，到现在会在活动中学会观看，学会反思，给幼儿自由自主的空间，这些都是老师们对我的帮忙，我进步了、成长了；为什么会挑选这样一个活动 ，由于在日常的活动中 ，给幼儿供应的材料许多，很好看，体积小，

13、幼儿不宠爱，幼儿也没有得到锤炼，远远不能满意孩子的需要；其实孩子到了大班以后，体能没有得到锤炼，到了大班孩子们活动量大，宠爱在教室里拉动桌子，推动椅子，合作的欲望也很剧烈，所以我想到开展这样一个活动，让孩子欢迎下载精品学习资源能动起来；什么样的材料才识幼儿宠爱的，怎样在体能上能到达目的，所以挑选了桌子这个材料，由于它很大、很重，幼儿在活动时也就必需合作，对于材料也是很大的挑战；整个活动确定了三个目标：第一通过任务驱动，看老师的示意图来摆放桌子；其次通过领头人的嬉戏，让更多的孩子能创意桌子的玩法，其他孩子跟着来做；第三通过难度升级，幼儿能自由创意摆法和创意玩法； 在今日的活动中，对我来说有很大的

14、突破；在整个活动中，老师以幼儿为主体，给幼儿更多自由与自主的制造的嬉戏空间，敬重幼儿的主动性和制造性，孩子们在嬉戏中获得体能锤炼；在思想和观念上有所转变，当孩子显现问题时，没有立刻去干预， 而是先观看，摸索；在赐予幼儿帮忙，赐予幼儿自己解决问题的时机；在整个活动中将目标内化于心，没有将老师的位置摆的很高， 而是蹲下来和幼儿一起嬉戏，敬重儿童赐予孩子更多制造的空间是我最大的收成；在活动设计上，每个环节由易到难、层层递进，逐步深化；从一开 始出示图谱，给幼儿交代任务，让幼儿来摆放再到自己再制造；老 师的语言，老师的引导与支持也有了针对性；在整个老师的提问中，始终在激发幼儿嬉戏的爱好，“有没有更好玩

15、的 ”这样的提问来勉励幼儿，让他们想去挑战；领头人的嬉戏，也是同伴像同伴学习的一个很好的时机，也能让幼儿在活动中敬重别人，学会等待，学会遵守嬉戏规章；图谱在整个活动中也是贯穿始终，图谱的在整个活动中的显现也是很有价值的，它能促使幼儿完成任务，对于幼儿体会的缺乏，赐予它启示，激发他更多的想象空间；孩子们在活动中心情很愉悦，很欢乐；在活动中也有许多的不足，我发觉在一个活动中，能挖掘出许多的训练契机，更多的就需要老师有善于观看和发觉的眼睛，仍需要老 师准时的支持策略和摸索，需要老师关注的点和面要拓宽，要敏捷， 在活动前要有许多种猜测，要想到可能会发生的情形，在活动中要欢迎下载精品学习资源准时作调整；

16、不能为了由于完成那些设计好的环节，让幼儿来带着 老师走，脱离活动的目标，这也需要我们老师要将目标内化于心中；在活动环节上；第一在热身与放松运动中，老师的语言掌握许多， 没有针对性，游离于形式，没有真正的查阅资料，依据幼儿的体能 目标，身体健康来设计，重形式；在整个环节上，我能从高掌握的 教学中退出来，以幼儿为主导，但是当我退出来以后，该干什么， 该站在哪个位置，这些是需要我去摸索的；当老师推出来以后，发 现了问题，并没有准时赐予干预和支持；在活动中老师关注到的更 多的是嬉戏中才能教强的孩子，给他的时机会更多，或者是才能叫 弱的，往往会忽视中间幼儿，老师应当给更多的孩子，挑战的时机；在健康活动中

17、，安全训练养成训练也贯穿其中，安全是活动的前提和保证；在活动中有几次，有危急的情形，但我只是不断口头提示 要留意安全，或者当危急发生时，老师就准时去排除了，其实对于 大班的孩子，更多的是以别人案例来说服自己，活动让孩子们自己 来争论，该留意什么，该怎么做，让他们来争论；活动时老师应当 站在哪个位置关注幼儿，赐予怎样的支持；在活动后的研讨中，有 老师这样提到，在第一个环节中，两组的领头人，都是以爬的方法 来玩，但是两个领头人的动作是略微有些差异的，老师其实已经发 现了，但是没有准时去干预，而是在这一轮终止以后来提示幼儿的；这也是我的一个困惑，第一幼儿排队的位置是否科学，其实这样的 站队，对于后面

18、的幼儿他是根本就看不见领头人的动作，而只能观 察到自己前一个小伴侣的动作，幼儿排队应当站哪里；两个领头的 动作稍有微小的不同，是需要幼儿的发觉仍是老师的提示；老师们 仍提活动中缺少竞赛的形式，我是这样认为的，活动主要以探究桌 子的玩法，怕幼儿会在竞赛中就少了玩法，怕他们为了争夺时间争 第一，有担心全因素产生；应当在他们有良好的规章意识，有玩桌 子的体会以后再来竞争，竞赛；在一个活动中，需要老师关注的点许多，要抓住训练契机也许多， 需要老师面面俱到；我仍需要学习，第一在思想上转变了，就是突欢迎下载精品学习资源破，在活动中也敏捷了，当孩子对老师设计的环节不感爱好的时候， 要准时作调整，语言仍要更贴近幼儿；在活动中尽量给更多的孩子 展现的时机；在以后日常的活动中，增强幼儿的合作意识，规章意 识；通过一个活动，将我们的思想观念反思到日常我们的每一个活 动中；这个活动不仅是一个健康活动，也是一个整合活动，我们仍 应当不断学习，做一个会摸索的老师；每一次活动，每一次研讨，都会让我们吸取到新的理念，听每个老师从不同角度去分析他所诠释的，在别人的评课中也能学到许多；我信任你们下一次看到我的活动，看到的应当是一个思想较为成熟的老师；欢迎下载