2022年大班语言小雨滴教案.docx

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1、精品学习资源大班语言小雨滴教案【篇一：幼儿园小班语言优质课教案：欢乐的小雨点】、作品赏析 一散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来；跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上； 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯；滑吧、滑吧，欢乐的小雨点；二修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来；跳到屋顶上，哎呀呀.小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶 当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀. 小雨点把我的雨伞也当成了滑梯；滑吧，滑吧，欢乐的小雨点；小班幼儿年龄小，生活体会不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的

2、故事以及排 比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简 单的文学语言，并逐步迁移到生活中；原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描画了小伴侣非常喜爱的“下雨 ”大事，其中的 “小雨点 ”，形象鲜明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伴侣在雨中轻盈地玩耍，符合小班幼儿的生活体会；作品内容具有启发性，适 合幼儿仿编；该作品虽好，但要作为小班教材使用，仍需适当修改， 缘由有二： 1标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆； 2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿懂得，又能较

3、好地引导幼儿依据句式仿编散文；二、活动方案活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句； 2勉励幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的懂得与感受，并与同伴共享；活动预备：活动前带领幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个 “小雨点 ”指偶；活动过程： 一谈话导入师：小伴侣看过下雨吗 .雨是怎样从天上落下来的 .小伴侣喜爱下雨吗 . 二观赏散文 1看无声课件；师：欢迎下载精品学习资源今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里 .小雨点在干什么 .1 幼儿看课件； 2 老师提问：小雨点跳到了哪里 .好像在干什么

4、. 老师随着幼儿发言的内容点击画面，勉励幼儿充分叙述；2；老师朗诵散文；设问：小雨点先跳到了什么地方. 它把屋顶当成了什么 . 小雨点再跳到了什么地方 .又跳到了什么地方 . 后两句重点引导幼儿学讲完整句； 3在场景中感受、懂得散文中的排比句；师： 我们和小雨点一起来做个玩耍吧，一边玩一边讲；勉励幼儿手戴指偶，一边做 “跳”和“滑”的动作，一边叙述散文中的排比句；4完整观赏散文；三仿编散文 1结合课件，引导幼儿说说小雨点仍跳到了什么地方.2 勉励幼儿手戴指偶，依据生活体会想像仿编，相互观赏；三、教学建议 一制作课件、帮助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如

5、通过倾听、诵读、阅 读图画、观看动画等帮忙幼儿接受、懂得散文所表达的信息；结合 多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮忙幼儿较好地 懂得、记忆散文内容；观赏散文小雨点前，老师可以先制作融 动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三 个排比句；组织活动时，老师只需依据句子的先后次序点击鼠标，多媒体课件的动画成效就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中；二结合动作、帮忙记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语 言表达或懂得有困难时，动作能帮忙幼儿懂得、记忆语言；视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿懂得、记忆散文内容；老师可以画三幅大的 “屋顶 ”“树叶 ”“雨伞

6、”，布置在活动室四周；活动前，老师仍可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点 ”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上；这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的进展；三无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文出现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面；因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点欢迎下载精品学习资源落到了哪里 .好像在干什么 . 勉励幼儿大胆想像； 四仿编中心句、迁移体会在引导幼儿观赏散文，感受文中美丽的语句和意境的同时，仍应当勉励他们将

7、自己的生活体会与作品体会联系起来进行仿编活 动，以进一步加深幼儿对散文的懂得，使得他们的生活体会与散文 的间接体会实现双向的迁移；小雨点的中心内容是三个排比句，【篇二：大班语言活动小雨点沙沙沙；徐悄悄】大班语言活动小雨点，沙沙沙阅读执教者：徐悄悄活动目标：1、初步明白毛笔的功能，激发对汉字的爱好；2、熟悉最基本的汉字笔画 “、”；3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣；活动预备：雨声的音乐，背景图田野、鱼池、花园，“小”“雨”“点”汉字卡，毛笔一支，简洁易懂含有点的常见字；活动过程：1、播放雨的声音引入，引导幼儿倾听，感受下雨天的乐趣；提问： 1小雨点从天上落下来 ,发出什么声音？ 沙沙沙 , 丁

8、丁丁 , 嗒嗒嗒 小雨点落下来 ,落到我们身上 ,有什么感觉 . 我们心里感觉怎么样.2小雨点仍会落到哪里 . 花园里 ,大地上 ,草坪里 ,窗子上等等 他们会觉得怎么样 . 幼儿自由叙述欢迎下载精品学习资源2、老师用示范表演的形式，一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”，一边轻盈、有节奏的念儿歌小雨点，沙沙沙，引起幼儿的爱好；提问： 1老师在黑板上画了很多什么？2小雨点落在了什么地方呢？3花儿、鱼儿、苗儿观察下雨了, 他们都怎样呢？4花儿鱼儿怎么样呢？5那鱼儿乐得怎么样呢？6苗儿乐得又怎么样呢？ 3、引导幼儿进一步学习儿歌；1引导幼儿看黑板上的挂图记忆儿歌内容，老师一边用毛笔蘸水在黑板上画 “、”；

9、2带领幼儿反复诵读几遍 ,发准每个字音；3在幼儿较娴熟诵读儿歌后，老师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌；4老师依据儿歌节奏拍手协作，并勉励幼儿跟老师一起和着节奏拍手；4、出示 “小雨点 ”三个字，让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情形；、今日老师遇到了一个问题，几个古怪的字，它少了什么，我们一起 来看一看； 你们熟悉上面的字吗？它们少了什么呢？对了，点；我们1引导幼儿描述 “、”的外形；2告知幼儿 “、”是汉字中最小、最基本的笔画；欢迎下载精品学习资源3出示汉字 “下、小、雨、点 ”的卡片，启示幼儿查找 “、”的笔画， 让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置；“下”有一个点，点在中间部位

10、； “小”有两个点，分别在两侧； “雨”有四个点，分别两两上下排列在两侧； “点”有四个点，排成一排，放在最下面；对了不同的字里呢 它的点会在不同的地方；5、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具；1出示毛笔，让幼儿观看毛笔的外部构造，使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的；2 告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具；3 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点，提示幼儿将毛笔的笔尖下笔身略微躺下一点，轻轻的点一下；7老师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字，让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点；培育幼儿的书写爱好；6、活动终止勉励幼儿回家后在其他的字中发觉笔画“、”；活动反思：老师策略：小雨点，沙

11、沙沙是一个阅读活动，主要引导幼儿熟悉汉字笔画“、”本课社定的教学目标明确、详细，符合大班幼儿认知规律和年龄特点；从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清楚；在教学过程中，采纳了从听觉入手的教学方法，通过听雨的声音， 描述雨落在身上的感觉，雨仍会落在哪里；为接下来学习儿歌内容做了良好的铺垫；在教学中，我大胆地将挑选判定，争论等方法， 为幼儿创设了摸索，争论的空间；不但调动了幼儿的积极性和主动欢迎下载精品学习资源性，也使活动的气氛更加活跃；最终以找自己名字的点不仅提高幼儿对文字的爱好，仍培育幼儿的观看才能；不足之处：先引导幼儿学习儿歌内容，以儿歌内容作为载体来学习本次主要内容熟悉笔画“、”，但是在熟

12、悉 “、”时我忽视了引导幼儿从儿歌内容里来找“、”，从而导致后面的环节没能很好的连接上；在引导幼儿从“小雨点”三个字中查找 “、”应当由老师先在黑板上画 “、”，仍可以将 “沙沙沙 ”三个字写出来连续找 “、”；熟悉毛笔这个环节可是作为前期的学问体会，而在本活动中只要略微点到就行；老师提问：谁能说说 “、”长得像什么？什么外形？语言方面个性化不足，提问针对性不强，在以后的教学中，仍应连续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教、仍有对孩子的回应才能；孩子表现：在活动中每个孩子都能积极参加到活动中来，由于我采纳黑板仍有简洁的背景图丰富了整个黑板，孩子能很快懂得并学习儿歌内容；在熟悉笔画 “、”时孩子吸取得很快，在最终找自己名字的“、”中很好的表达出；【篇三：大班上阅读诗歌小雨滴教案两篇】活动课题： 诗歌：小雨滴一老师：第日批阅人签名： 批阅日期：活动课题： 诗歌：小雨滴二老师：第欢迎下载精品学习资源批阅人签名： 批阅日期：欢迎下载