2022年大自然的语言教案人教版.docx

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1、精品学习资源16、大自然的语言一 、 教 案 目 标 1 、 学 习 字 词 ， 了 解 物 候 知 识 ， 丰 富 学 生 的 科 学 知 识 ；2 、 整 体 感 知 课 文 ， 能 按 照 要 求 筛 选 相 关 信 息 ， 并 理 清 文 章 的 说 明 顺 序 ；3揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，并学习运用生动的语言说明事物；4、激发同学喜爱科学探究科学秘密的志趣，培育他们留意观看、讲究实证的科学态度；教案重难点：理清课文的说明次序，体会说明的条理性，训练同学快速挑选信息，学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性；教具准备：多媒体课时安排：2课时二、教案过程

2、第一课时（一）观图说四季导入多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画，让同学说说分别是一年中哪一季节；春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象；今日我们就来学习一篇有关物候学学问的文章 大自然的语言 ； 作 者 是 我 国 著 名 的 科 学 家 竺 可 桢 先 生 ； （ 板 书 文 题 、 作 者 ， 并 作 简 介 ）（二）朗读课文，整体感知1. 多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景；声屏显示课文朗读；同学听读，初步感知文意；2 教师提示需要积累的词语；多媒体显示：萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞3 学

3、生 读 课 文 两 遍 ， 然 后 根 据 要 求 ， 快 速 准 确 地 筛 选 信 息 ， 整 体 把 握 文 意 ；多媒体显示阅读要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？同学分头挑选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括；请最先完成的同学举手示 意，老师为同学计时；历时最短的十位同学决出之后，老师依据先后次序要求同学展现阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵 ”的称号；（利用实物投影，结合自己讲解展示成果） 学生明确：（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动

4、人民称之为物候；利用物候来争论农业生产的科学，叫物候学；（ 2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简洁把握，可以广泛应用在农业生产上；（ 3） 纬度 、 经 度、 高 下 的 差 异 和 古 今的 差 异 ；（4）预报农时，支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到 气 候 条 件 相 同 的 地 区 ； 避 免 或 减 轻 害 虫 的 侵 害 ； 便 利 山 区 的 农 业 发 展 ；（同学阅读有困难的大致是第（4）题；老师可提示同学留意一些标志性词语，如“第一是为了 ”“此外仍有 ”“对于 ”“仍可以 ”“也可以 ”“为了 ”；这些标志性词语对信息的挑选、概括

5、很有参考价值；）（三）理清次序，感悟技巧选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明次序；如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的懂得；欢迎下载精品学习资源明确：文章第一介绍物候学争论的对象，然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈打算物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义；（老师在同学回答的基础上作总结发言：通常采纳的说明次序有三种，时间次序、空间次序、规律次序；规律次序也就是事理次序，如由一般到特别，由主要到次要，由现象到本质、由简洁到复杂；文章四部分内容有着亲密的内在联系；第一部分引出说明对象，其次部分对此作详细阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是第四

6、部分说明的基础；全文采纳规律次序，条理分明，介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象；）（四）精读课文，探究局部1 学生齐读610段2. 提问：打算物候现象来临的四个因素的说明次序能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？学生思考，同桌之间交流；明确：不能调整；这四个因素是依据影响程度，由大到小依次排列的；纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次；另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个就是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列次序；对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用 “第一 ”“第 二 ”“第 三”“此 外

7、 ”等 连接词 ， 使这 一 部分层 次 井然 ， 条理 清 晰，易 于 接受 ；（五）布置作业收集几就农谚，说说它们包含的物候知识；第二课时（一）揣摩语言，体会特点1赏读文章第1、2两段，体 会说明的生动性；（1）学生齐读1、2段；（ 2）老师用简洁的语言重新拟一个开头，要求同学与原文比较，说说它们不同的表达效果；多媒体显示： 一年有四季，春夏秋冬，周而复始；每个季节都有特殊的自然景观；几千年来，劳动人民注 意 了 自 然 现象 同 气 候 的 关 系 ， 据 以 安 排 农 事 ；同学比较改文与原文不同的表达成效；（改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力；）（ 3 ） 精

8、 读1 、 2段 ， 具 体 说 说 这 一 段 文 字 写 得 好 ， 好 在 哪 里 ？ 同学各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，老师应以勉励为主；（ 4）老师提示同学看注释，问：“如把文章的标题改为一门丰产的科学 物候学 ，好不好？”同学明确：不好；失去了说明的生动性；“大自然的语言 ”是 “物候现象 ”的形象化说法，易 激发读者的阅读兴趣；（5）学生齐读1、2段，争取背诵；2 多 媒 体 显 示 下 列 句 子 ， 要 求 学 生 揣 摩 ， 体 会 说 明 语 言 的 科 学 性 ；（ 1 ） 古 代 流 传 下 来 的 许 多 农 谚 就 包 含 了 丰 富 的 物

9、候 知 识 ；（ 2）北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花 相 比1960年 迟10天 左 右 ， 比1965年 迟 五 六 天 ；（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶就越往高 处越 早；不 过研 究这个 因素 要考 虑到特 殊的 情况 ；欢迎下载精品学习资源说 明 事物：只虫；公里；3. 老师总结：说明文以介绍给人学问为目的，所以要求说明语言宜简洁、精确、严密；但有时为了增强说服力，激发读者的阅读爱好，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例；（回忆前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不

10、少，请同 学 们 列 举 一 二 ） （ 二 ） 引 导 学 生 学 习 运 用 生 动 形 象 的 语 言 多媒体显示燕 子 是 益 鸟 ， 一 对 燕 子 一天 可 捕 捉8000多燕子善飞，其飞行速度每小时可达120 燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发觉穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进；要求同学参考以上资料，结合自己对燕子的观看明白，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和学生 构思 写 作 ，然 后选 三四 位 同学 读自 己的 片断 ，可以参照范生动性；其 余 同 学 评 价 ；例：燕子善飞，妇孺皆知；其飞行速度每小时可达120 公里，堪称是鸟类

11、大家庭中最善于翱翔的成员之一；燕子又具有精湛的飞行绝技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟；（三）延伸拓展，转化课堂知识1 教 师 要 求 学 生 展 示 课 前 收 集 的 农 谚 ， 并 说 明 其 中 包 含 的 物 候 知 识 ；如 ： “ 清 明 前 ， 开 秧 田 ” 是 根 据 节 气 确 定 “ 开 秧 田 ” 的 时 间 ；“柳 毛 开 花 ， 点 豆 种 瓜 ”是 根 据 物 候 现 象 安 排 “点 豆 种 瓜 ”的 时 间 ；“ 馒头云 ，天气晴 ” 根据 云彩的形状 预测天气状 况

12、 ；“雨 中 闻 蝉 叫 ， 预 告 晴 天 到 ”根 据 物 候 现 象 “雨 中 蝉 叫 ”预 测 天 气 情 况 ；“麻雀囤食要落雪”； “猪衔草，寒潮到”； “蚂蚁垒窝要落雨”； “鱼跳水，有雨来”； “燕子低飞要落雨 ”； “癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”； “龟背潮，下雨兆”； “蚯蚓爬上路，雨水乱如 麻 ”； “鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是依据物候现象猜测天气情形；2除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候学问；白居易的大林寺桃花就是一例；联的理解；：花始盛开；中来；系课文中的物候知识，多媒体大林白居易人间四月芳菲长恨春归无觅处，谈谈对这首诗显示寺桃尽，山寺桃花不知转入此（提示

13、：大林寺在庐山香炉峰顶；诗人在初夏季节游玩大林寺；四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发觉在这高山古寺之中竟有始盛的桃花；诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟 ”到：原先春天是转到这里来了；这首诗正好说明白课文中影响物候的第三个因素 高度的差异： “植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟；”）3 教 师 请 有 旅 游 经 历 的 同 学 谈 谈 在 旅 游 中 了 解 到 的 物 候 知 识 ；如 盛 夏 时 节 到 东 北 旅 游 ， 寒 冬 季节 到 南 方 旅 游， 爬 山 、 观 海等 总 会 有 新 的发 现 ；（四）课堂小结本文是一篇

14、事理说明文，作者把一门科学 物候学介绍得浅显易懂，饶好玩味；全文采用规律次序说明，思路清楚明白：描述物候现象 作出科学说明 追究因果关系 阐述争论意义；这种从现象到本质的熟悉方法和行文思路值得我们学习；本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文；文章同时告知我们：科学欢迎下载精品学习资源就 在 身 边 ， 科 学 距 离 我 们 并 不 遥 远 ； 让 我 们 零 距 离 接 触 科 学 ， 从 而 热 爱 科 学 ；五、布置作业1、收集几就农谚，并想想包含的物候知识；2为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物爱护”为对象拟两条环保标语；例：污染空气，等于慢性

15、自杀；欢迎下载精品学习资源一、教案目标17、神奇的克隆欢迎下载精品学习资源1 、 练 习 用 较 快 速 度 默 读 课 文 ， 抓 住 主 要 信 息 ， 概 括 文 章 主 要 内 容 ；2 、了解本文的说明顺序和说明方法；3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的才能，培育探究未知世界的爱好；教案重难点：1、学习课文 ,明白把握科学学问；学习肯定的说明次序，说明方法；（重点）2 、 对 克 隆 问 题 引 发 的 伦 理 、 道 德 、 法 律 问 题 的 认 识 ； （ 难 点 ） 教 案 准 备 ： 学 生 ： 上 网 或 图 书 馆 收 集 有 关 克

16、隆 的 文 字 资 料 、 图 片 资 料 ；老师：预备多媒体课件；课时支配： 2 课时二、教案过程（一）创设情境，导入新课新课开头，放映西游记中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后叙述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们知道这是什么本事吗？在现代科学的进展下，我们能实现这个理想吗？今日，就让我们一起带着这些理想来学习一篇新课神奇的克隆（在克隆的图片上出示课题）（二）自由朗读，整体感知1、字词学习（幻灯展现）繁殖囊胚胎 鳞片 蟾蜍濒临 两栖脊椎2、感知内容，体会写法速读课文，摸索：本文的说明对象是什么？详细介绍了那些内容？明确：说明对象是克隆，从小标题可知文章写了四个方面的内容：克

17、隆的含义、克隆的试验、克隆的进展、克隆的利与弊；（板书：含义 试验 进展 利弊）追问：你觉得使用小标题有何好处呢？（提示：四个小标题从形式上看结构清楚、层次分明、有条不紊；从内容上看：所统领的内容一目了然，使读者更简洁把握文章的内容；）（三）研读赏析，深化探究再读课文，摸索、沟通问题：（幻灯展现）1 、 为 了 说 明 克 隆 含 义 ， 课 文 采 用 了 哪 些 说 明 方 法 ？ 2 、 克 隆 实 验 部 分 实 验 对 象 有 哪 些 ？ 为 什 么 要 按 这 样 的 顺 序 说 明 ？ 3、克隆技术能够给人类带来哪些利弊？争论分析：欢迎下载精品学习资源1、先说植物再说动物，由低级

18、到高级；（板书：植物 动物 低级高级）这部分的说明方法有举例子、列数字、引用等（同学举例）2、试验部分试验对象有鱼类、两栖类、哺乳类； 板书 鱼类两栖类哺乳类（多利） 追问：为什么要这样支配？（符合人们的认知规律）3、利：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍爱动物；对于争论癌生物学、争论免疫学、争论人的寿命等都有不行低估的作用；弊：会引起很多有关的伦理、道德和法律等问题；（齐读最终一段第一句话）深化懂得：大家谈谈你是怎样懂得这句话的；或者大家针对老师供应的两就消息，谈谈你的感受；（投影显示）：1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县产生的“克隆牛 ”受到生物科学界的好评；2 、 意 大 利

19、 有 一 位 妇 科 医 生 声 称 已 成 功 克 隆 出 一 名 女 婴 ， 受 到 各 国 科 学 家 批 评 ；同学争论、沟通；（投影展现老师语：科学技术在造福人类的同时，也危害着人类；我们必需用辩证的观点来看待问题，不能由于科学的进展带来的一些负面影响而裹足不前，应在进展中留意防止或削减带来的负面影响；）（三）拓展争论，留意人文下面请大家议一议： “你情愿克隆一个和你一样的人吗？”或“我看 克隆人 ”参考一就资料：（投影显示） 一群科学狂人依据英国科学家制造世界第一只克隆羊“多利 ”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人；据称：假如进展顺当的话，世界上第一

20、个克隆人将于明年年底诞生；学 生 讨 论 ， 并 各 抒 己 见 ， 最 后 教 师 投 影 显 示 我 看 “克 隆 人 ”； 我 看 “克 隆 人 ”古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不行能有两片完全相同的叶子”；换句话说，在当时这只是一个理想、一种空想，然而，在今日，一种新兴生物技术“克隆 ”可使之变得 “可能 ”；假如你是球迷，或许，你期望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，或许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦当然好；但是，请别遗忘：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不行接受的；这一行为同人类的诚恳与道德背道而驰；就拿美国女婴这一事例看：就克

21、隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品 ”这样一个阴影中，这对他的心理睬产生什么样的影响？假如制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵害？（四）课堂小结，布置作业这节课我们明白了 “克隆 ”这篇文章的主要内容；把握了本文的说明方法及次序，而且仍知道怎样辩证地来看待科技的进展；（同学归纳，老师补充）作业：大家回家以我看 克隆人为题，写一段三百字左右的短文；欢迎下载精品学习资源一、教案目标18、阿西莫夫短文两篇欢迎下载精品学习资源1、对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培育同学善于多角度、多侧面看 问题的科学思维才能；（重点）2、反复自读，学习这两篇短文简

22、明精练、规律性强、幽欢迎下载精品学习资源默风趣的语言特点；（难点）课时安排：1课时二、课前准备1 、查工具书，给加点的字注音，解释词语： 遗 骸蟾蜍褶 皱劫难致 密追溯天 衣无 缝2 、正确朗读课文，了解文章内容；三、教案过程（一）导人新课，激发爱好将制作的大陆漂移示意图用课件在多媒体教案平台上演示；长期以来，人们试图说明地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说；现在，地质学家们普遍认为，在2 亿年前，地球上全部的大地都是连在一起的，后来由于某种缘由，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆；这就是在地质学上曾引起

23、一场深刻革命的大陆漂移学说；1986 年， 阿根廷南极争论所的专家在南极发觉的恐龙化石，就为这一学说供应了有力证据；这是为什么呢 .这节课我们一起来学习美国闻名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇；板书课题及作者名（二）自读课文，感知内容1、学生读文，思考讨论：1两篇短文各自要说明的内容是什么.2两 篇短 文 都 谈 到了 恐 龙 的 灭绝 ， 但 说 明的 角 度 不 同 ；试比 较 ；此题意在让同学充分懂得课文内容，通过对比阅读，培育同学善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力；2、教师点拨：(1) 第一篇恐龙无处不有依据在南极发觉恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；其次篇被压扁的

24、沙子通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭亡；(2) 这两篇短文都谈到了恐龙的灭亡，但这 问题在每篇文章中所“扮的角色 ”不同；在第一篇中，作者谈到恐龙灭亡的历史，谈到它的化石尤处不有，是为了证明另一科学理论 “板块构造 ”理论 的正确；而在其次篇中，恐龙的灭亡就成为探讨的主题，“被压扁的沙子 ” 就成了证据；（三）细读课文，揣摩语言阿西莫夫素以驾驭语言和概念的才能著称；速读课文，试结合上下文，说说作者在行文中放在括号里的以下补充说明文字有何作用；（结合课后练习争论分析）（四）布置作业通过资料的搜集、摸索，以及自己的想象，写一篇有关恐龙灭亡的文章；19、生物入侵者一、教案目标1

25、、 了 解 文 中 介 绍 的 生 态 环 境 知 识 ， 了 解 生 物 入 侵 者 的 有 关 情 况 ；2 、 理 清 本 文 的 说 明 顺 序 ， 整 体 把 握 文 章 内 容 ， 提 高 阅 读 科 普 文 的 能 力 ；欢迎下载精品学习资源3 、 分 析 本 文 运 用 的 说 明 方 法 ， 体 会 其 表 达 效 果 ；4 、 了 解 生 物 “污 染 ”， 增 强 防 范 意 识 ， 为 建 设 家 园 、 保 护 家 园 而 努 力 ；教 案 重 点 ： 理 清 本 文 的 说 明 顺 序 ， 把 握 文 章 所 运 用 的 说 明 方 法 ；教 案 难 点 ： 了 解

26、 生 物 “污 染 ”， 增 强 防 范 意 识 ， 为 建 设 家 园 、 保 护 家 园 而 努 力 ；课 时 安 排： 2课时二、教案过程（一）导语设计（出示非典图片） 科技高度发达的21 世纪，我们共同的家园 地球正面临着越来越严肃的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题就又是当今世界环境问题的中心议题； “生物入侵者 ”是什么？大家对此可能会感到生疏；要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今日，让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案；（板书课题）（二）自主阅读、整体感知1 、 以 “从 文 中 我 了 解 到 了 ”为 句 式 搜

27、 集 信 息 ， 每 四 人小 组 不 少 于 3 条 ；入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民 ”；生物入侵者的危害是庞大的，它们给人类造成难以估量的经济缺失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威逼；那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益富强的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车 ”， “偷渡 ”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者 ”供应了便利；目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择 ”，可以制约 “生物入侵者 ”的危害，达到新的生态平稳；另一部分人认为听任“生物入侵者 ”自

28、由进展会给当地生态和人类生活造成严峻危 害 ； 世 界 各 国 对 “ 生 物 入 侵 者 ” 都 在 采 取 相 应 的 措 施 ；2 、 我 们 知 道 了 什 么 是 “生 物 入 侵 者 ”， 下 面 请 两 组 同 学 列 本 文 的 结 构 提 纲 ：（小组分工、组间不准抄袭） 引出话题：介绍什么是生物入侵者1段 摆出现象 及 危 害 ： 毁 灭 物 种 、 经 济 损 失 2-4 段 生 物 人 侵 者 增 多 的 原 因 及 途 径 ： 跨 国 贸 易 5 段 揭 示 态 度 ： 不 同 6-7 段 采 取 措 施 ： 8 段 教 师 对 比 点 拔 ， 明 确 说 明 顺 序

29、 ： 这是一篇事理说明文，是依据规律次序说明事理的；文章从说明 “生物入侵者 ”这个概念入手，接着摆显现象，介绍了 “生物入侵者 ”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究缘由，最终争论计策；基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的规律思路绽开的；3 、文中运用了哪些说明方法？试举例说明；打比方：课题“生物入侵者 ”这个概念本身就具有比如意义，它告知读者这一类“入侵者 ” 的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者 ”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车 ”，形象生动，增加文章乐趣；列数字： “关岛本地的 11 种鸟类中已有 9 种被棕树蛇

30、赶尽杀绝 ”，通过精确的数据对比， 清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重；举例子：通过详细的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力；文章第3、4 两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例详细说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象；欢迎下载精品学习资源（ 三 ） 亮点 探 究： 播放课件，让同学对生物入侵者造成的经济缺失和物种多样性的破坏形成感性熟悉；环绕 “对 生物入侵者 要不要人为干预 ”这个话题，结合第 7 段课文内容，绽开争论（基本观点：（ 1）人类不应当过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是临时的， “物竞天择，适者生存 ”，自然界的平稳最终会得以实现；（ 2）人类必需干预

31、 “生物入侵者 ”，假如听任其进展，自然界物种的多样性会受到严峻破坏，人类社会将会有庞大的经济缺失）（ 四 ） 课堂 高 潮 ： 拓 展 性 学 习 ： 对 生 物 入 侵 者 现 象 设 计 理 想 的 治 理 和 预 防 方 案 ；组织形式：抽题（激趣） - 设计方案（小组合作） - 评委打分（同学聘定） 专家点评（教师）A 、 我 国 暂 停 从 菲 进 口 凤 梨 香 蕉 种 苗据新华社北京 2 月 20 日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物、一经发觉，一律 作 退 回 或 销 毁 处 理 ；B、

32、飞 机 草 蔓 延 牲 畜 死 亡飞机草，一种绿意盎然的菊科半灌木植物，却使四川凉山彝族自治州的畜牧业遭受空前打击，自然草场被大面积侵占，牲畜死亡，畜牧业减产，原本并不富有的彝族老乡因此雪上加霜；州政府在5 年前就出台了红头文件，要求全面动员，防除毒草；C、野兔成灾1939 年野兔入侵澳大利亚，糟践了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊绵羊的锐减， 最终政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研制涎瘤炎这种恶性传染病，这才控制住了兔子造成的灾害；方案构想： 严 防 死 守 ， 生 物 治 理 ， 保 护 自 然 ；1、谨慎引种，查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；加强对已知的

33、主要外来有害 物 种 的 防 治 及 综 合 治 理 工 作 ；2 、 政 府 出 资 ， 万 众 一 心 ， 寻 找 天 敌 ；3 、 加 大 宣 传 ， 严 格 检 疫 ， 法 律 保 障 ；4、变废为宝，零报告监控，农林质检防疫部门协作；（五）布置作业以“我看生物入侵”为题写一篇500 字左右的文章；20、你肯定会听见的欢迎下载精品学习资源2、选取其中的一种或几种声音，写出你的感受；（也可以写文中没有却又是你听见的声音）3、 选 出 你 最 喜 欢 的 语 句 ， 并 说 出 你 喜 欢 的 理 由（四）拓展以及延1 、 你 能 想 象 出 哪 些 “无 声 ”的 声 音 ？ 请 描 写

34、 出 你 所 想 象 的 画 面2、假设除夕夜你听到了远方打工的姐妹寄来的音像制品，你的感觉是怎样的，请做表述；3、仿写：以你肯定也会观察的为题进行作文；（以内容依据时间弹性支配，可以完成一、二项，余下的作为课后作业）；伸；一、教案目标1、通过作者美丽的语句和生动的事例，找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵；（重点）2 、 通 过 寻 找 声 音 ， 感 受 人 世 间 的 “ 美 ” ， 寻 找 对 生 命 的 珍 爱 的 方 式 ；3、培育同学的制造思维的意识；（难点）课时安排：1课时二、教案过程：（一）导入新课： 同学们，美国作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明 的呼喊，可见视

35、觉对于人类来讲是多么的重要！仍有一种感觉对人类同样重要 那就是听觉；是如泣如诉的二胡，使瞎子阿炳的世界布满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校内也布满了生气；是妈妈的一句关怀的话语使你伤感的心不在失意 可是，有的同学由于平常的生活中马虎大意，忽视了大自然的各种精妙的声音，是我们本应当丰富多彩的生活缺乏生气活力，珍爱自己的听觉吧，同学们，只有你会听，你的生活才会更加充实；今日我们一起学习你一定会听见的（二）感知课文过渡：怎样才算会听呢？（以书、粉笔、纸片、书叶等不同的事物落地让同学感受，再请同学说说对“会听”的看法、体会）想知道作者是怎么认为的吗？那就请翻开书本去查找吧！（同学默读文章）明确：（齐读，再让同学谈谈懂得感受）（三）研读赏析选择 自 己最 喜 欢的 方式 放声 朗 读文 章， 思 考 问 题 ：1、文章写了哪些声音，请列出来；欢迎下载