2022年大象版六级科学下册全册教学计划与教学设计44.docx

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1、精品学习资源2021 年月日第周星期第节第一单元人类祖先的脚印1 、向人类的祖先“提问”教案目标：1 、培育同学大胆猜想的习惯；2 、同学能依据已有的学问和体会对人类祖先的生活习性进行猜想；3 、培育同学认真听取他人看法，积极开展评判的习惯；教案重点：培育同学大胆猜想的习惯；教案难点：同学能依据已有的学问和体会对人类祖先的生活习性进行猜想；教案预备：于人类起源的相关资料图片教案课时：一课时教案过程：一、谈话导入；老师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？”同学说一说，激发学习的爱好；老师引导同学初步明白什么是猜想；二、活动探究；1 、同学提出自己感爱好的问题，将

2、他们存入“问题银行”；老师巡察指导；2 、小组活动；（1 ）同学分小组整理和评议所提出的问题，并从中挑选一两个既感爱好又有才能争论的问题进行争论；老师指导：挑选好主题后，要大胆的有依据的进行猜想，并用自己善于的形式表达出来；三、集体沟通；1 、同学代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据；2 、师生评议 .欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节追寻人类祖先的脚印 教案教案目标：1 、同学学会制定争论方案；2 、培育同学自主争论、合作争论的意识和才能；3 、培育同学搜集资料和整理资料的才能；4 、培育同学的沟通才能；教案重点：1 、同学学会制定争论方案；2 、培育同学搜集资料和

3、整理资料的才能；教案难点：1 、同学学会制定争论方案；2 、培育同学搜集资料和整理资料的才能；教案预备：争论方案表、老师搜集相关学问并制成资料卡课件；教案课时：二课时教案过程：第一课时一、谈话导入；老师结合同学上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展争论进行验证；板书：追寻人类祖先的脚印；二、方案与组织；1 、同学分组商议，制定争论方案并填写好“争论方案表 ”欢迎下载精品学习资源；2021 年月日第周星期第节追寻人类祖先的脚印 教案教案目标：1 、同学学会制定争论方案；2 、培育同学自主争论、合作争论的意识和才能；3 、培育同学搜集资料和整理资料的才能；4 、培育同学的

4、沟通才能；争论主题争论目的组员分工特约顾问争论时间争论方法争论步骤活动要求2 、集体沟通评议，修改完善我们的争论方案；老师强调争论过程中的留意事项：重点是安全；三、事实与证据（课外探究）；1 、老师引导同学明白搜集证据的方法与途径；（采访、上网查询、阅读书籍）2 、同学依据争论方案开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡；老师指导部分同学开展探究；3 、同学写好采访日记；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节第三课时一、整理资料；同学先独立整理搜集的资料，然后在小组内沟通，小组成员集体整理资料（老师参加指导）； 二、沟通与表达；1 、小组选派代表将争论成果在全班沟通，

5、同学集体评议；2 、老师将自己制作的资料卡课件通过投影加以呈现；（老师结合资料卡进行适当讲解：人类与猿的关系、女娲造人的传奇、人类的进化 ）三、延长拓展；同学阅读 “连中三元 ”的奇迹，明白贾兰坡与 “北京人 ”的发觉经过，进一步明白人类的进化过程；元谋人： 约 170 万年前蓝田人 ：约 80万-60万年前北京人 ：约 70万-20万年前和县人： 约 40万-30万年前金牛山人 ：约 28 万年前大荔人： 约 10 万年前山顶洞人： 约 2 万-1万年前欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节探寻人类祖先的秘密教案教案目标：1 、同学能通过搜集资料探究人类祖先的秘密；2 、培育同学搜

6、集资料和分析整理资料的才能；3 、培育同学的沟通与表达才能；4 、培育同学的合作学习才能；教案重点：1 、培育同学搜集资料和分析整理资料的才能；2 、培育同学的合作学习才能；教案难点：1 、培育同学搜集资料和分析整理资料的才能；2 、培育同学的合作学习才能；教案预备：老师事先搜集关于人类祖先生活的相关资料，制成资料卡课件；投影仪；教案课时：二课时教案过程：第一课时一、谈话导入；在前面追寻人类祖先的脚印的学习中，自己的一些观点可能会与其他同学不一样，甚至与科学家的观点不同，有时仍会遇到一些新问题，当遇到这些情形时，我们该怎么办呢？今日就让我们连续探寻人类祖先的秘密；二、活动探究；欢迎下载精品学习

7、资源2021 年月日第周星期第节其次课时：探寻人类祖先的秘密教案目标：1 、同学能通过搜集资料探究人类祖先的秘密；2 、培育同学搜集资料和分析整理资料的才能；3 、培育同学的沟通与表达才能；4 、培育同学的合作学习才能教案过程：1 、同学把自己在前面提出的关于人类祖先的问题加以整理，将没有解决的问题整理后提出来，老师挑选其中有代表性的问题加以引导；（1 ）、现在的黑猩猩也能进化成人吗？（2 ）、既然人都是由古猿进化而来的，为什么人的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？（3 ）、达尔文的进化论存在哪些缺陷呢？2 、同学小组对上述问题加以争论，老师参加到同学活动中去；3 、同学代表将各组的争论情形加以

8、汇报；三、总结；老师结合资料卡对同学的探究进行适当的讲解补充；四、课外活动；同学搜集关于地球上不同人种的资料；五、作业；同学完成课堂作业其次题；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节第三课时一、激趣导入；老师呈现不同人种头像的图片课件，让同学说一说分别是什么人种，生活在什么地方，激发同学的学习爱好，导入新课；二、事实与证据；1 、同学观看世界人种分布地图，看看不同人种分别居住在什么地方；同学小组沟通，同学代表汇报；2 、同学阅读 “资料卡 ”；三、沟通与表达；1 、同学将自己搜集的关于地球上不同人种的资料在全班沟通，老师引导同学评议，看一看发觉了什么规律；同学说一说，老师小结：人的皮

9、肤颜色的多样性是由于环境变化时自然挑选造成的；四、总结；老师小结：科学探究的过程就是不断发觉问题、提出问题、解决问题的过程；五、作业；同学完成课堂作业第一、三题；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节第一课时： 呈现人类祖先的生活画卷教案目标：1 、培育同学的表达与沟通才能；2 、同学能够依据自己搜集的资料办一份科学小报3 、明白达尔文和他的进化论；4 、培育同学的评判才能；教案重点：1 、培育同学的表达与沟通才能；2 、明白达尔文和他的进化论；教案难点：1 、培育同学的表达与沟通才能；教案预备：预备好搜集的关于人类祖先的资料；教案课时：二课时教案过程：一、谈话导入；通过前一段时间的

10、学习，我们对人类祖先的生活有了肯定的明白，今日就让我们一起来呈现一下我们的争论成果；二、表达与沟通；1 、同学分组沟通自己的争论成果，集体进行整理修改；老师参加到同学的小组活动中去，进行适当的点拨指导； 2 、同学代表向全班汇报沟通本组的争论成果，集体评议；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节其次课时： 呈现人类祖先的生活画卷教案目标：1 、培育同学的表达与沟通才能；2 、明白达尔文和他的进化论；教案过程：一、积存；1 、同学自读 18页的 “科学自助餐 ”，明白达尔文与他的进化论；2 、老师补充讲解达尔文的相关资料；二、课堂练习；1 、同学完成 “挑战自我 ”的“我进步，我胜利

11、”；五、课外预备；连续搜集资料，为制作科学小报做预备；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节第三课时一、谈话导入；上一节课我们把自己的争论成果进行了语言沟通，那我们能不能用文字或图画形式呈现出来呢？二、制作科学小报；1 、老师提出制作要求；（1 ）、书写（ 2 ）、排版（ 3 ）、科学性（ 4 ）、艺术性2 、同学分组整理资料，确定选用的材料；3 、小组成员分工；4 、分组制作小报；老师巡察指导；三、沟通呈现制作的科学小报；同学代表将制作好的科学小报通过投影的方式在全班进行呈现，集体评出“正确科学小报 ”；四、课堂作业； 完成“课堂作业 ”；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星

12、期第节其次单元：绿色社区调查第一课时教案目标：1 、同学明白什么是 “绿色社区 ”及评判标准；2 、培育同学的猜想才能；3 、培育同学爱护环境的意识和习惯；教案重点：1 、培育同学的猜想才能；2 、培育同学爱护环境的意识和习惯；教案难点：1 、引导同学对创建绿色社区或者生态村绽开争论，确定调查争论的内容；教案预备：搜集绿色社区的相关资料和课件；教案课时：二课时教案过程：一、情境导入；指导同学观看国家创建绿色社区的有关录像与图片，熟识绿色社区的标志，懂得绿色社区的含义，明白国家建立绿色的宗旨与要求，调动同学的探究爱好；二、活动探究；1 、同学说一说对绿色社区的懂得；欢迎下载精品学习资源老师引导同

13、学依据自己的已有体会和观看图文资料的感受，争论自己对绿色社区的懂得与熟识；同学沟通，师生评议小结；2021 年月日第周星期第节其次单元：绿色社区调查其次课时教案目标：1 、培育同学的猜想才能；2 、培育同学爱护环境的意识和习惯；2 、同学对绿色社区的评判标准提出大胆的猜想，摸索绿色社区、生态村的评判标准包括哪些因素；教案过程：一、同学分组沟通，老师参加；3 、同学制定自己心目中的绿色社区的评判标准并绽开沟通；4 、同学阅读相关资料，完善评判标准；老师呈现预备的课件资料，帮忙同学加深印象；二、拓展延长；1 、同学摸索：建设绿色社区我们能够做些什么？2 、同学沟通评议，老师小结；（提示：留意结合当

14、地和同学实际） 三、作业；完成 “课堂作业 ”；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节第三课时教案目标：1 、懂得调查争论法是进行科学争论的重要方法之一，把握调查活动的步骤和要求；2 、明确各组的争论主题与调查内容，查阅有关资料，制订全面、可行的调查方案；3 、学会合理分工，相互借鉴、相互共享；教案重点：制订可行的调查争论方案；教案难点：制订可行的调查争论方案；教案预备： 调查问卷样表教案过程：一、复习导入；为同学创设一个争论与沟通的情境，回忆所经受过的调查争论的方法有哪些？（实地考察法、问卷调查法、访谈法）二、整体感知；1 、提问，使用这些调查争论的方法应留意什么？我们过去在调查争

15、论过程中遇到发哪些问题？都是怎样解决的？我们的体会教训是什么？2 、同学给教材 26 页的调查步骤排序，引导同学分析总结调查争论常见的七个步骤；三、分组探究；欢迎下载精品学习资源1 、同学依据自己的争论意愿自由组合调查小组；2 、同学分组争论；2021 年月日第周星期第节第四课时一、集体沟通；同学分组选派代表沟通本组的争论方案，相互借鉴、评议方案的优缺点， 比比哪一个小组的方案制订得更全面、更具体；通过沟通对自己小组有什么启示，自己小组仍应当做哪些方面的改进，小组成员完善本小组的调查争论计 划；二、做好调查预备；老师引导同学设计好访谈提纲、调查问卷等；老师指导同学通过查阅文献，借鉴已有体会，自

16、主设计访谈提纲、调查问卷、预备各项调查活动所需要器材等，做好调查争论的各项预备工作；教案中，可以提示同学列一个调查活动材料清单，然后再按清单上的内容去预备；三、小组集体完善调查争论方案；留意：同学选取的绿色社区的调查争论题目涉及的范畴很广，比如绿化问题、能源使用问题、垃圾处理问题、噪声污染问题等；老师引导同学分析争论主题，引导同学依据自己的条件和爱好挑选一个合适的主题进行分组争论是取得胜利的关键；四、小结；老师小结调查争论中应当留意的一些问题，为同学顺当开展调查奠定基础；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节第五课时教案目标：1 、同学能采纳访谈法、实地观看法、问卷调查法、文献法等方

17、法搜集、记录数据与信息；2 、能对所获得的资料进行分类整理、挑选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示；3 、能分析相关数据并做出肯定的结论，并进行整体客观的评判；4 、激发同学的社会责任感，反思自己的日常生活行为，树立节省、环保意识；教案重点：搜集整理调查数据，并做出合理分析；教案难点：能分析相关数据并做出肯定的结论，并对所居住的社区进行整体、客观的评判；教案过程：一、谈话导入；师生谈话，回忆自己的调查方案；（老师依据同学和学校实际，将调查内容确定为 “校内中的绿化 ”和“家庭能源使用情形 ”）二、实施调查；1 、老师强调：调查中要留意团队合作、预备充分、动手动脑、文明礼貌、留意安全；2

18、、老师指导同学依据调查方案，分组搜集数据与信息；同学做好调查争论前的各项预备工作以后，分组按方案进行实地调查争论；这阶段教案要合理利用课内课外时间敏捷支配调查活动，仍需要与学校、家长沟通，获得他们的信任与支持；特别要发挥家长的优势与积极性，可以邀请家长帮助组织同学利用课余时间进行深化调查；欢迎下载精品学习资源3 、老师参加同学调查，积极为同学的调查供应指导和帮忙；2021 年月日第周星期第节第六课时一、整理分析数据；1 、老师指导同学整理资料与数据；同学在分组调查中取得了大量的资料、数据、信息；老师指导同学准时对这些材料进行分类整理、挑选，有价值的要保留，重复的、无用的资料要去 除；有价值的资

19、料按不同的调查内容分类，用图片、图表、访谈记录等形式不表示，并将有关访谈记录的文字修改通顺；2 、同学自读 31 页的活动提示，明白挑选资料时要留意的几个问题：它们是我们所需要的资料吗？资料是否真实牢靠？它们是否供应了足够的信息？内 容具体吗？它们是最新的吗？登记了猎取资料的时间了吗？3 、老师指导同学分析数据，得出结论；老师指导同学通过制作统计图表来对数据进行分析；4 、组织各组进行沟通；将各组的专题调查争论成果通过实物展台相互沟通，相互评判，取长补短；呈现与沟通时留意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流畅；二、总结拓展；同学依据各自的调查结论，对所居住的社区进行整体评判，发觉问题积

20、极寻求解决方法；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节第三单元：养好小鱼第一课时教案目标1 、能在老师启示下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设；2 、能依据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供争论的主题；教案重点引导同学进行比较科学的猜想，并从中提炼出争论主题；教案过程1 、问题情境入手；指导同学阅读课文，调动他们的已有体会，激发他们的探究爱好；2 、引导同学依据自己的已有体会提出大胆猜想；3 、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想；这个环节是对以前自主推测的补充和提升；要让同学知道，科学探究中，猜想并不是随便的瞎猜，我们仍可

21、以借鉴前人的体会进行猜想和假设；4 、沟通汇总各种推测；把大家的各种推测聚集到一起，既可以让同学感受到集体聪明的力气，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性；同时，也更有利于我们找到问题的答案；教案中，老师可以引导同学用概念图的形式加以表示；5 、依据各种推测，提炼争论主题；同学推测的每一个相关因素都可以成为他们的争论主题；建议在提炼争论主题时，作为专题争论的各项争论主题，肯定要内容明确、描述清晰、表达简洁， 比如“关于的争论”；教案中，老师可以把提炼的争论主题进行排列，这样可以增强同学科学探究的胜利感；6 、课外延长，布置同学课后连续通过各种途径明白相关信息；欢迎下载精品学习资源2021

22、年月日第周星期第节第三单元：养好小鱼其次课时：制订侦破方案教案目标1 、知道小组争论与班级总的专题争论的关系，树立合作意识；2 、能依据自己挑选的争论主题制订可行的争论方案；教案重点制订合理、可行的方案是争论取得胜利的意识；教案过程1 、承接前一课所争论的结果，进行专题争论总动员；新课一开头可以先明白同学通过课余时间明白到的新信息，调整或补充值得争论的主题，然后再进行专题争论总动员，并引导同学集体争论班级总的争论方案；2 、引导同学分析和自主挑选争论主题，并进行分组；真正可供争论的是各项争论主题；老师可以先引导同学简洁分析一下各争论主题所需要的条件（比如，水温变化的影响，就需要三只能够掌握水温

23、的水族箱），然后依据各自的条件和爱好让同学自主挑选争论主题， 并依据各自的挑选进行分组；3 、小组争论各小组的争论方案；挑选争论主题并分组之后，就可以参照班级总的争论方案的时间支配，商议小组争论方案；4 、沟通并完善方案；最终可以引导同学相互沟通一下各自的争论方案，取长补短，进一步完善自己的争论方案；欢迎下载精品学习资源2021 年月日第周星期第节第三单元：养好小鱼第三课时教案目标1 、进一步熟识试验争论法的有关学问，能依据自己的争论主题，设计比较合理可行的试验方案；2 、进一步查阅资料，积存相关科学学问，能尽量用周密地考察自己的争论主题所涉及的相关因素，并能在试验中设法掌握这些因素；教案重点

24、必要的学问和理论预备是设计好试验的前提；教案过程1 、引导同学回忆以往试验的体会和教训；教案可以先引导同学回忆以往的试验经受，调动他们的已有体会，为设计试验方法上的预备；在回忆和争论试验体会的过程中，老师仍可以适当向同学举荐或讲解有关试验方法的学问，让同学知道，试验与自然状态下的观看最根本的区分就在于它是在人为掌握条件下对被争论物体进行争论的方法；因此，要进行试验争论，就必需考虑好试验可能涉及到的相关变量，并设法去掌握这些变量；2 、分析自己的试验可能涉及到的因素；金鱼生活的环境是一个由水、温度、生物密度、食物、光照等因素构成的综合环境；因此，要保证自己的试验争论获得胜利，就必需综合考虑这些因

25、素；如何掌握这些因素，尽可能防止非关键因素对自己的试验争论造成不必要的影响？这就要求同学必需明白更多的关于金鱼饲养的体会和学问；为了突显科学学习和探究性，教案中我们没有必要把这些学问直接教给同学，可以引导他们连续去查阅相关资料，借鉴他人的体会和教 训；3 、争论如何掌握试验变量，制订试验方案；在充分的试验方法预备和科学学问预备的基础上，我们才可能引导同学设计自己的试验；这是一系列对比试验，每组试验只能转变一个变量，而要保证其他条件相同；比如，教材中选为范例的“放养密度的争论”，就只能转变放养密度，就水质、水温、饵料投放量等都要相同，否就就会对试验结果产生影响；欢迎下载精品学习资源这一过程是个难

26、点，教案中老师应加强指导；各小组试验方案也应让老师一一过目；4 、依据试验方案，预备试验器材；教案中，老师可以提示他们列一个材料清单，然后再按清单上的内容去预备；2021 年月日第周星期第节第三单元：养好小鱼欢迎下载精品学习资源教案目标第四课时：掀开金鱼死亡之谜欢迎下载精品学习资源1 、能坚持试验并做好观看记录；2 、能通过统计图表等方式整理数据；3 、能分析相关数据并做出判定和结论；教案重点猎取试验数据，并做出合理分析；教案过程1 、依据试验方案进行试验；第一让同学选定试验地点；每个小组可依据自己的实际情形，挑选在教室里、科学教室或某个同学家里进行试验，然后按试验方案组装试验装置；应先把一切

27、物质环境都预备好，然后再把金鱼放进去；在每组试验器材的旁边应设立一个试验标牌，上面写清晰试验目的和试验条件、试验步骤，以及负责人等；2 、观看并记录数据；这是一个中长期的试验，所以应做好坚持观看一个月的预备；这项观看应与其他教案内容穿插进行；为了尽量保证一些无法掌握的因素的影响，我们应进行定时观看，即在每一天固定的几个时间点去观看和记录数据；具体观看的时间点可以依据同学的具体情形打算，防止与其他课程发生冲突；由于金鱼的生活仍可能受到天气、气温等我们无法掌握的因素影响，我们仍应提示同学同时记录当时的天气、气温等数 据；在试验中，仍应定时对金鱼进行适当护理；如换水、投饵等等，但这些护理工作必需遵循

28、不扰乱试验条件的原就；比如在“放养密度的试验中，假如要换 水，就必需都换，不然就使水质环境这一因素发生转变，势必影响到试验结果；3 、整理数据；经过大约一个月的观看，同学会获得大量的第一手数据；接下来就要引导同学对这些数据进行整理和分析；要整理这些数据，我们第一可以引导同学从横向颧纵向的角度把这些数据进行排列；然后再引导同学选取一个关注点，通过统计图表来描述它们；比如，把欢迎下载精品学习资源各缸金鱼的生活状态以天为单位，统计到一张表上（可参见教材P54 ）；也可以选取呼吸这个关注点将各缸的数据进行统计；4 、分析数据；这里将引导同学分析整理后的数据，试图发觉一些规律或付出结论；2021 年月日

29、第周星期第节第三单元：养好小鱼第五课时：给金鱼安个舒服的家教案目标1 、运用自己善于的方，和别人沟通共享争论成果；2 、敬重别人的劳动成果，并能正确地绽开评判；3 、正确地看待别人对自己的评判；教案重点共享成果，让集体的聪明得到综合运用；教案过程1 、做好沟通预备；指导自己的争论过程和结果梳理一下，并采纳合适的方式加以表达；比如引导同学撰写试验报告，也可以采纳科技展板或手抄报的方式；2 、绽开沟通；这个过程中要留意训练同学敬重别人的争论成果，学会认真倾听别人的发言，以及礼貌而有针对地绽开提问和咨询；欢迎下载精品学习资源3 、综合其他小组的争论成果，争论设计“给金鱼安个舒服的家“的方案；老师可以

30、把各小组的争论成果排列一下，提示大家正是各小组的争论主题共同支撑了总的专题争论；然后再引导同学综合考虑务小组的争论成果，争论如何设计一个小金鱼的舒服的生存环境；再对各小组的设计进行呈现、评判和沟通；2021 年月日第周星期第节第四单元：雨具的改进第一课时：查找雨具的缺点教案目标1 、运用各种渠道搜集源于生活的需求，我们要做生活中的有心人；2 、开展科学探空活动，不仅要求我们认真观看、善于摸索，仍要具备刻苦钻研、不怕失败的精神；3 、能够小组合作，从不同的角度分析他人的胜利案例，从中获得科学探究的灵感和启示；4 、充分发挥集体的聪明，各小组共同争论、沟通，取长补短， 进一步修改与完善自己的争论方

31、案；教案重点科学探究源自于生活的需求，我们要做生活中的有心人；教案过程1 、引入活动；观看各种雨具图片之后提问：“针对图片中的雨具你能提出多少问题？”“假如把这些雨具与你的确良生活实际相联系，你能够提出多少个问题？”同学争论回答后，接着引导他们欢迎下载精品学习资源争论、摸索：“这些问题有解决方法吗？”依据同学的回答情形， 老师不仅可以明白孩子们生活的体会、学问面情形，仍可以适时地激发同学搜集自己身边的事物仍存在哪些不足与缺点，为后面专题争论活动的深化开展做教案铺垫；2 、活动：特点大搜寻；专题争论活动往往就是从问题开头，针对问题进行探究，查找解决问题的方法，深化探究通过实践活动解决问题；为此，

32、老师对学提出的各种问题都要认真倾听、共2021 年月日第周星期第节第四单元：雨具的改进其次课时：查找雨具的缺点教案过程：1 、接下来课文就出现出同学开展社会调查的过程；调查和采访家长、同学和身边的人，搜寻现有雨具存在的缺点与不足，广泛征集人们对生活中使用的雨具的看法和想法，并且准时地记录在“小科学家记录本”里；仍可以把自己的改进思路、探究设想记录在 “搜寻记录”或“搜寻日记”中，这个环节不行缺少；由于在实地考察或别人表达某件物品的不足或者使用某件物品会显现什么麻烦的同时，可能会显现某种身临其境的感受或改进想法迪就是创造的灵感；假如不准时记录，事后很可能遗忘；教材中卡通人物的对话为同学们供应了引

33、导；2 、引入活动；观看各种雨具图片之后提问：“针对图片中的雨具你能提出多少问题？”“假如把这些雨具与你的确良生活实际相联系，你能够提出多少个问题？”同学争论回答后，接着引导他们争论、摸索：“这些问题有解决方法吗？”依据同学的回答情形， 老师不仅可以明白孩子们生活的体会、学问面情形，仍可以适时地欢迎下载精品学习资源激发同学搜集自己身边的事物仍存在哪些不足与缺点，为后面专题研究活动的深化开展做教案铺垫；3 、活动：缺点大搜寻；专题争论活动往往就是从问题开头，针对问题进行探究，查找解决问题的方法，深化探究通过实践活动解决问题；为此，老师对学提出的各种问题都要认真倾听、共同分析、加以引导；勉励同学认

34、真找一找我们生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足；争论：“这个问题适合我们现在探究吗？我们现在有条件探究这个问题吗？你认为解决这个问题的方法和途径是什么？”2021 年月日第周星期第节第四单元：雨具的改进第三课时：查找雨具的缺点教案过程：1 、接下来课文就出现出同学开展社会调查的过程；调查和采访家长、同学和身边的人，搜寻现有雨具存在的缺点与不足，广泛征集人们对生活中使用的雨具的看法和想法，并且准时地记录在“小科学家记录本”里；仍可以把自己的改进思路、探究设想记录在 “搜寻记录”或“搜寻日记”中，这个环节不行缺少；由于在实地考察或别人表达某件物品的不足或者使用某件物品会显现什么麻烦的同时，可能会显

35、现某种身临其境的感受或改进想法迪就是创造的灵感；假如不准时记录，事后很可能遗忘；教材中卡通人物的对话为同学们供应了引导；2 、沟通与整理：把调查结果汇总成“雨具的缺点”整理表，分类整理出探究对象的不足之处，便于分组探究；欢迎下载精品学习资源同学们用各种方法搜集到的各种问题，往往是杂乱无章的；因此，老师要引导同学整理、沟通，给问题分类，最好用表格的形 式，便于归类，一目了然；这里肯定要放手同学探究，让他们以丰富的事实材料和实际使用过程中的情形来说明这件物品必需改进， 以及自己的改进设想；同时，引导改进相同雨具的同学组成一个探究小组；这样，不仅培育了同学的分类整理资料的才能，也与下面的活动融会贯穿

36、；但是，同学提出的问题要合理，挑选的探究方法要适合同学的年龄特点，有肯定和科学性；最好挑选自己最常用又有改进条件的雨具预备试验；2021 年月日第周星期第节欢迎下载精品学习资源教案目标们的改进设计第一课时欢迎下载精品学习资源1 、培育同学对科学探究活动的深厚爱好；2 、排除同学对科学的神奇感，知道“需求”是科学探究的动力和起点；3 、能运用多种方法观看身边事物存在的缺点与不足；4 、能对搜集到的问题进行整理与分类；5 、会从众多问题中挑选适合自己争论的专题；教案重点分析与争论一些胜利的案例，期望能以些激发灵感，找到开展专题争论活动“改进用具”的正确方法；教案过程欢迎下载精品学习资源1 、呈现同

37、学课前通过不同途径搜集来的他人的胜利案例；（ 1 ）、组织同学用自己善于的方式呈现课前搜集到的资料；这时老师应当把自己摆在与同学公平的位置上，认真倾听同学的展 示，最好能够准时地提出一些使同学呈现更为充分的建议；“他们的探究过程是怎样的？探究过程中遇到过什么问题？他们是怎样解决的？”假如有搜集到的资料的同学可以相互补充；（ 2 ）、争论：听过以后，你能对这件创造作品展出几个问题？你仍想进一步明白这个科学探究活动的什么问题？以此来引导同学学习怎样式开展专题争论活动；2 、分析教材中的典型案例，进一步引导同学学习开展专题争论活动的方法，激发同学爱好；2021 年月日第周星期第节欢迎下载精品学习资源

38、教案过程们的改进设计其次课时欢迎下载精品学习资源一、分析典型案例“安全雨伞”或“反光防风雨披”的结构特点和探究过程；这一活动特别重要，假如把争论对象的结构特点和探究过程分析透彻，对同学们下面开展专题争论活动起着特别重要的指导作用；因此，在课堂上花费的时间不能少于20分钟，老师要放手让同学去争论、分析、探究；老师可用展板或板书的形式把同学分析的过程用简洁的分析图表或规律分析图放大，有条件的学校也可采纳多媒休呈现的方法；把同学的主动权交给同学，老师引导，同学分析、争论，从中得到启示；欢迎下载精品学习资源二、争论与分析在探究过程中使用的创造技法；这个教案设计实际上是引导同学熟识创造技法，探究创造技法

39、在实际活动中的敏捷应用；教材中出现的创造反法和指导的文字虽然不多，但是，留给老师的空间却很大；可以设计成：“从小创造作品”中找创造技法，也可以设计或使用创造技法指导同学作品的创造；在这里老师仍可以明确地告知同学，借助肯定的科学思想和技术手段制造出的新事物和新方法是创造制造（例如我国的四大创造和爱迪生创造电灯），改进和完善身边物体在使用过程中的缺点和不足也是创造制造（例如我们身边同学的小创造“充气雨 衣”、防冻水表“等）；只要我们善于观看，遇事多问几个为什 么，并且努力去查找问题的答案，就肯定能搞创造；培育同学勇于质疑、不迷信权威的品质；仍可以通过创造家的创造故事同学体会创造制造并不神2021

40、年月日第周星期第节欢迎下载精品学习资源教案过程们的改进设计第三课时欢迎下载精品学习资源1 、依据“雨具的缺点”整理表制订探究方案；（ 1 ）、改进相同雨具的同学，可以组成一个探究小组；（ 2 ）、依据“雨具的特点”整理表确定改进看法，明确探究目的；（ 3 ）、小组成员合理分工，并做好器材预备；（ 4 ）、挑选合适的创造技法，商定探究步骤，明确探究目的；欢迎下载精品学习资源（ 5 ）、在探究过程中，留意依据实际情形敏捷地调整探究思路；各小组探究的问题不尽相同，制订的探究方案也不肯定全面，但是，他人胜利案例的启示下，可能会有新的感悟；这时假如再开展一个全班同学的“问题相互讲座争论会”，充分发挥集体

41、的智 慧，各小组共同争论、沟通，取长补短，就把有可能发生的情形都考虑到了，这样制订的探究方案可能会更全面些；老师可在各组巡回，主要是倾听同学的争论；可以向同学提出一些实际问题，启示同学摸索探究方案的可操作性，如：你们提出的探究方案需要什么器材？要探究多长时间？花多少钱？有没有安全问题？在科学探究活动中让同学自己去探究问题，同学就可能遇到各种各样的问题；当同学向老师求助时，老师不行能什么都 懂，这时，老师应当与同学一起探究学习；在专题争论活动中，老师是组织者；老师应当开阔同学的视野，启示同学的思维；要善于发觉同学思维中的闪光点；要向同学供应体会，帮忙同学进行价值判定；要帮忙同学整理思路和方案；要

42、检查同学方案的可行性；要提示同学留意探窘！2021 年月日第周星期第节欢迎下载精品学习资源教案目标聪明就在我们手中第一课时欢迎下载精品学习资源1 、培育同学逐步养成观看、摸索、探究的习惯，学会采纳多种途径猎取学问的才能；2 、教给同学在动手、探究、实践中发觉问题、在与人沟通的过程中争论问题3 、教给同学“学”、“做”、“思”相结合的学习方法，以“学”指导“做”、在“做”中“学”；教案重点欢迎下载精品学习资源培育同学运用已有学问解决生活中发觉的实际问题的才能，在解决问题过程中体验科学探究的乐趣，使同学从中感悟到学习学问的目的也是为了提高人们的生活质量；教案教程1 、各小组依据探究方案，认真做好预

43、备工作，列出制作材料表；同学们在进行专题争论活动前，老师应提示同学依据探究方案把所需材料绘制成表，做好活动的预备工作；老师仍可以依据情形因地制宜地开设一上简洁的“材料超市”，为同学开展活动供应帮忙；2 、小组成员分工合作，共同制作；专题争论活动仍有一个很重要的方面，那就是强调小组成员分工合作，老师要尽量留意将才能不同的同学搭配分组、合作分工；此项活动是“一般”到“典型”、由“领”到“放”相结合的活动；创造与制作活动最好放在爱好课或课外进行，课堂上以争论和解决制作过程中遇到的难题为主；以此来实现课堂教案向课外延长的目的；这个教案过程是动手又动脑的过程，老师在指导教案时要依据同学的具体情形和各小组的探究情形来把握何时介入，介入多少；哪些指导是必要的，怎样指导才算充分，何时需要供应资料背景资料，有关信息、传授相应的预备性学问、举荐同学阅读教科书，或通过图书馆、互联网查阅资料，或向成人求 助；总之，不能让同学过久处于无助状态，但是，老师也不能过早介入，以致阻碍同学发觉或解决本可以自主发觉或解决问题；3 、在制作过程中，正确地挑选特别重要；在引导同学挑选材料过程中，既要考虑到同学的安全、材料的适当用途和可获得性，又要让同学通过实践活动切身体验到合理使用资源的重要性；常