人教版一年级上册数学教案全册.doc

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1、. -小学一年级数学下册教案第一单元：数一数 共1课时教学容：教科书第25页容。教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识110各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材容进展爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课时安排：1课时教学过程：一. 按要求观察。课本2.3两页的主题图1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是

2、什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察。二. 汇报。1. 生按1、2、3的顺序汇报，师板书1、2、3个数是1的有 红旗、教学大楼、教师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有 双杠、跳绳、门柱个数是3的有 石凳、帽子个数是4的有 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有 高楼、个数是6的有 花、大树、个数是7的有 小鸟、个数是8的有 小树个数是9的有 女同学个数是10的有 男同学允许学生说10以上的。2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个 同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。要求其余学生认真听，说对了要拍手。三.讨论。刚刚小朋

3、友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四汇报。小组派代表汇报讨论结果。五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计； 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学反思：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉根本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说11

4、0在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。第二单元：比一比 共3课时第一课时：同样多教学容：教科书第67页容及“做一做，练习一的14题。教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，知道多、少的含义。 2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各假设干。课时安排：1课时教学过程：一、听

5、故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高快乐兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没方法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最巩固。这一天，天气可好了，河里的小鱼快乐地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热

6、闹!小鱼“哗啦跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最巩固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。一、教学“同样多小朋友们，今天教师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫?三个猪兄弟?。教师放录音?三个猪兄弟?，请学生听后答复(一边看书一边答复)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边答复，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖

7、，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)学生模仿说一遍。不要求学生和教师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比拟)(二)、操作(教科书第8页“做一做第1题)1、 师引导学生摆“同样多。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。2、 全班学生独立摆“同样多。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后答复：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?(三)、教学“多些、少些1、图

8、上有几只小猪?一共有几根木头?学生一边答复教师一边贴小猪头图片、木头图片。2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?学生交流后请小组长代表答复。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、 图上还可以比什么?(随意比拟)(四)、操作(“做一做第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知1、第1题：左图是猴子多

9、，右图是骨头多。(防止学生产生思维定势)2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的根底上，只需比拟两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、 第4题；此题是在同一排中比拟多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结：今天我们学习了“比一比，知道在比拟时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计： 和 同样多多 少第二课时：长、短教学容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有

10、长有短；学生通过操作学会一般比拟物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3.培养学生保护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4.使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握多种比拟方法，会间接比几个物体的长短。学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有长、有短 1引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么? 2交流、汇报 (1)问：你发现了什么? (2)小组交流(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一

11、支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 (设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。) (4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长chang、短duan二、探究比拟长、短的方法 1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2小组合作探究方法。 3小组汇报。 学生可能说出： (1)看出来的。 (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 (3)两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。 (观察、比拟的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。) (通过分组活动

12、，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)4提醒比拟的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)三、反应练习 1教师谈话：现在，我们做一个比拟长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 (学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)四、稳固练习

13、1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。 (通过练习进一步稳固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)五、整理学具 教师提出要求： 1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。 六、小结：通过学习，你有什么收获啊？ (整理学具是

14、培养学生良好学习习惯的组成局部，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)板书设计： 长CHANG 短 DUAN第三课时：高 矮教学容：教科书第10页的容、“做一做及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比拟物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握比拟高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具准备：积木块。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比拟找两个身高相差较大的学生比拟，你有什

15、么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比拟高矮。好似有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4.总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队游戏1.小组比拟说说谁最高谁最矮。2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反应练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比拟高和矮2.举其他喜爱的动物作比拟五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比拟。3

16、.悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮(2)判断思考谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比拟高矮要注意什么?你学会了些什么？板书设计： 高 矮第三单元：1-5的认识和加减法共10课时第一课时：1-5的认识教学容：教科书第1416页的容。教学目标：1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。教学重点：15基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教具、学具准备：教师准备15的数字卡片、点

17、子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。课时安排：1课时教学过程：一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进展认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反应实践1.教师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.教师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和教师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?依次感知3、

18、4、5的来源。2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：1. 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2. 你认为写的时候要注意些什么？3. 师示，生学写。六、小结：你学到了什么本领？板书设计： 1 2 3 4 5第二课时：第几和写数教学容

19、：教科书第18页的容，第22页第7题、第9题。教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以的数。2.会用5以数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能工整的书写5以的数。课时安排：1课时教学安排：一.进一步练习数的书写。1. 今天，我要请小朋友来做小医生。出示写错的数字看看这些病号的问题出在哪里？2. 学生答复。3. 还会有人成为小病号吗？4. 独立书写1-5各数。5. 小组交流、检查。6. 展示优秀的作业。二.教学第几。1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？学生分别用各种方式表示。2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗？3

20、.课本第18页在第几页后面啊？18页上的填空你能填吗？反应4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？5.P18做一做第2题先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。三.学生活动1.下面我们来做个游戏。请5名学生按顺序排好2.从左数，你来说3.从右数呢？4.小组合作说一说。四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？五.稳固练习：1. P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。2. P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。六.课后练习：练习书写1-5各数。板书设计： 1 2 3 4 5第三课时：比大小教学容：教科书第17页的容，第21页第5题、第6题。教学目

21、标： 1.使学生认识“=这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于来描述5以数的大小，建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“=这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“=这三种符号及其含义，建立符号感。教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；15数字卡片；学具盒。课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知 (一)认读15各数 (二)排序 1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 2.4、2、5、1、3

22、，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。二、探究新知 (一)观察主题图，答复下列问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可快乐了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。) 提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生操作学具，学习“和“= 1.教学“=(猴和桃比)

23、。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3。 2.教学“(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32)。 (2)请学生观察“，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼，学生学说顺口溜帮助其进展形象记忆。 3.教学“(猴和梨比)方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生答复后，教师用顺口溜帮助学生进展记忆：大数在前

24、用大于，小数在前用小于，一样数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5.发散思维。 (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力) 小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用 (一)教科书第18页“做一做第1题 教师读题，请学生听清题意。 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3.请学生读一读两道算式。 (二)做教科书第21页练习二第5题 1. 学习小组的同学互相

25、说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几? (三)游戏：看谁找得快 1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3.填第22页第6题，相互评价。四、小结：今天你有什么收获？板书设计：第四课时：几和几教学容：教科书19页容、20页的做一做，练习二第8题。教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以各数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。教学重、难点：让自己得出各数的组成教具、学具准备：纸带、5个红花片、

26、学具棒、卡片课时安排：1课时教学过程：一、探究新知14的组成 教师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？ 学生讨论，动作摆一摆。 反应情况。 4 4 4 3 1 2 2 1 3 读一读，集体读，个别读。 游戏，猜一猜。共有3个园片，左手有2个，右手有几个？共有4个园片，左手有2个，右手有几个？共有3个园片，左手有1个，右手有几个？先由教师和学生做游戏，再由同桌互做。得出 3 3 21 2 2 1 1 125的组成 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2局部吗？ 学生独立操作。 小组交流，把组意见记录下来。 各组派代表全班交流 全班讨论得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1读一

27、读。二、稳固开展：120页做一做第一题教师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友 2 4 4 31 2 3 1学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。2 对口令游戏我说3，我说2，3和2组成5我说2，我说3，2和3组成5我说3，我说1，3和1组成43 填数5 4 5 4 5 3 3 2 1 1 2 14 填表 3 1 4 1 16独立完成练习二第8题三、小结：你学会了什么、学到了那些本领？把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？板书设计：第六课时：加法教学容：教科书第23页例题及做一做，第27页练习三第2题教学目标：1.通过操作、演

28、示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点、难点：知道加法的含义。教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。课时安排：1课时教学过程：一、复习： 1引导学生从1数到5，再从5数到1。 2出示数字，读数。 3按顺序填数： ( )3 ( )5。二、探究新知： 1引导观察，感知加法的含义 (1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放

29、到一块儿。 (2)学生之间交流感受与体会。 教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来) 2学习加法算式 (1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。 (2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+来表示，教师板书“+。 (3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生答复的根底上教师板书“=，并在等号后面写上3。 (4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)(5)读加法算式。 教师读，同桌互读，学生自己读。3发散联想 (1)教师引导、启发，使

30、学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。 (2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示? 教师启发学生说出： 有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。 有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。 有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。 有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。三、稳固开展，学会学习 1动手操作，体验加法含义。 (1)做一做的左图 教师示，边操作边说明含义。 学生操作，表述含义。(2)做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。 (3)独立操作，边摆边说。 教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆

31、出不同的加法算式。 学生操作。 汇报交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+12看图，体验加法含义。 翻开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。 3看算式摆一摆。 投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。4联系生活，丰富联想 让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)四、小结：你今天有什么收获？板书设计：第七课时：减法教学容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题

32、要用减法来解决。2通过比照练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点难点：知道减法的含义。教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒等。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知 ：1.引导观察，感知减法的含义 1过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。 2学生之间交流感受与体会。 教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 3教师说明：3名同学中走掉1

33、名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。教师边说边用手势表示去掉 2.学习减法算式 1由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。 2教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“来表示，教师板书“。 3引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生答复的根底上教师板书“=，并在等号后面写上2。 4教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。板书：减法 5读减法算式。 教师读，同桌互读，学生自己读。 3.发散联想 1教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。 4看图，体验减法含义。 翻开教科书25页，认真观察气球图，

34、启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。 三、稳固开展，学会学习：1 动手操作，体验减法含义。1做一做的左图 教师示，边操作边说明含义。 学生操作，表述含义。 说明图中表示去掉的方法。虚线、划线2做一做的右图2、3学生独立看图操作，表述含义。3独立操作，边摆边说 教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。 学生操作。 汇报交流 51 52 53 54 55 50你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几2独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？3看算式摆一摆。 投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。 4联系生活，

35、丰富联想 让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 四、小结这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？板书设计：第八课时：练习三教学容：教科书第25页练习三。教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能熟练进展15的加.减法计算。教学重点：进一步理解加法和减法的含义。教具准备：13口算卡片。课时安排：1课时教学过程：一 理解加法和减法的含义。1复习加法的含义。出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几个小朋友？谁能列出算式呢？213你为什么用加法来表示呢？出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？哪位小朋友愿意上来说给大家听？2复习减法的含

36、义。出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊？谁能列出算式呢？321你为什么用减法来表示呢？出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？哪位小朋友愿意上来说给大家听？3.P27-284、8两题。小组合作说一说各图的意思，并列式计算。全班汇报。二.复习加.减法的计算。1.出示13 52哪位小朋友会做啊？说说你是怎么想的？2.完成3和7题，任选一题加法和一题减法说给组成员听，各组派一个代表上台说一题。3. 第10题，比一比谁做得快。4.开小火车做口算卡片。三.游戏：1.教师出示一卡片，学生根据上面的算式进展表演。2.一半学生发一卡片，上面

37、写了一个算式，告诉他们这是一车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。四.小结：通过游学习，你有什么收获？板书设计：第九课时：0的认识教学容：教科书第29页教学目标：1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。教学难点：正确理解0的含义。教具、学具准备：课件、实物投影、学具盒、直尺课时安排：1课时教学过程：一、教学0表示没有的含义。1出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。 投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子。板书：2 小猴正准备干什么？ 小猴正准备吃桃子。2出示小猴吃了一个桃子的投影片

38、。 图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？ 小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。板书：1 3出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？ 小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。有的学生会说吃了0个桃子。 教师小结： 盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0来表示。板书：0这个数字读作“0，“0表示没有。“0和1、2、3、4、5一样，也是一个数。 4引导学生结合生活实际说说“0的用法和含义。 我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比方：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论

39、，看谁说得最好。 讨论后，指明45人说说。 二、教学0表示起点的含义1学生拿出自己准备的小直尺。 刚刚同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？ 2出示直尺放大图。 请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开场。 这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？ 因为0是起点。指名数直尺上的数：从05。 齐读：05，50。 三、教学0的书写教师边写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。 学生书空写0三遍，注意笔顺。 学生在书上练习格描写0

40、。四、有关0的加、减法。1.一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进展计算。下面我们就学习有关0的加、减法。小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是：2-1吃2个呢？算式是：22得几？为什么？看小鸟图列式计算。为什么？练习44 22 55 11你有什么发现？一个数减去与它同样多的数得0。2.一个数加0。出示青蛙图。看图你知道了些什么？一共有几只青蛙？你怎么知道的？算式是：40得几？为什么？练习20 30 50从以上算式你知道了什么？一个数加上0，还得原数。想一想04、03、05等于几？从这几道题中可以看出什么？0加上一个数，还得那个数。想一想00等于几？3一个数减去0。想一想50等于几？50就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。板书：50540、30、20、l0等于几？为什么？00等于几？五、小结我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减