2022年大班识字游戏活动教案.docx

《2022年大班识字游戏活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大班识字游戏活动教案.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源大班识字嬉戏活动教案【篇一：幼儿园识字嬉戏大全】幼儿园识字嬉戏大全教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太情愿认字；其实， 只要借助幼儿园识字嬉戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获 得欢乐的体验，信任，没有哪个幼儿不情愿主动参与识字活动；枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学成效也是大打折扣；但是，在幼儿在识字嬉戏中欢乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩好玩，仍能获得成就感，以此激发幼儿的识字爱好，将会使识字教学成效事半功倍；1、打2、照相机玩法：大家面对老师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照 片真像你；我来给你拍个照，立刻把照片送给你；”老师出示大字卡， 幼儿用两手做拍

2、照状，嘴里说：“咔嚓 ”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来；嬉戏反复进行；3、引小动物找家 主要用于对动物名称的学习预备：在家里预备一块识字场地，场地的四周贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡；玩法：幼儿在场地一端站好；老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵 ；”幼儿立刻边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去；其余的儿歌如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽；”欢迎下载精品学习资源“大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远；” 4、给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上 ,父母说 : “宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房； ”搬对了

3、，给以掌声勉励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证；直到生字搬完为止；5、欢乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行嬉戏；6、小演员玩法：假如要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下；7、点老五玩法：老师手拿字卡，走到小伴侣中间，用手摸着小伴侣的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他；”点一个摸一个，直到第 五个，便请他站起来，认一张字卡；8、当小老师玩法：请一名小伴侣到台前来，其他小伴侣向他问好“

4、老师好 ”，然后这个小老师指一个字读一下小伴侣跟着念一遍；完毕后，小伴侣们向小老师致谢；9 、找伴侣欢迎下载精品学习资源字卡；或将 “竞赛 ”剪开两个单字卡 “比“”赛“”小伴侣一人拿一个单字卡，唱 “找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼握握手，你是我的好伴侣！”此法用于小伴侣会认词之后，拆开让他们认单个字；10 、给字宝宝照相玩法：出示 “字宝宝 ”，让幼儿给 “字宝宝 ”照相，等幼儿念三遍后，说“咔嚓咔嚓喀嚓；11 、送字宝宝回家玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌或故事，念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处；12 、摘果子玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上

5、，请幼儿上来摘果子；摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他；13 、争冠军玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小伴侣站在桌子前，面对全班小伴侣；老师请上来的小伴侣将两手举起来，握成拳来做小裁判；老师说“两个小伴侣各自找出字卡，出示给在座的小伴侣，有小伴侣判定对与错； 两个都对了，就各自伸出一个手指，为1 比 1，以此类推；，假设竞赛四次，一个小伴侣得分为3，另一个为 4 分就为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军勉励；14 、叫醒字宝宝玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小 伴侣说 “这些字宝宝仍在睡觉，咱们把他们叫醒，

6、和我们一起做嬉戏好不好？ ”于是掀开一张，小伴侣兴奋的念一个；新内容旧字复习欢迎下载精品学习资源玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个 “字宝宝 ”藏了起来；16 、少了谁方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛， 快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆；17 、蝴蝶戏花玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小伴侣当老师，其每组的小伴侣做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读；读完后再飞向一组进行指读；18 、谁来了？谁走了？玩法：老师手中拿 2

7、3 张字卡，小伴侣认完后，让他们闭上眼睛， 老师添上一张，让小伴侣再睁开眼睛，问谁来了？等等；此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度19 、配对玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小伴侣拿名称和字卡配对；反过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣拿名称字卡与之配对；反过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣将物品图片与实物与之配对；全部的名词可采纳此法20 、动作表情玩法：学习 “走，跑，跳，笑，哭 ”等字，词时；老师可做动作或表情，请小伴侣找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字；或者老 师出示字卡，小伴侣作相应的动作或表情来；动词，形容词欢迎下载精品学习资源玩法：将字卡贴在墙上

8、，老师和小伴侣一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸* 字宝宝就回来； ”或者，老师手拿字卡，请小伴侣上前拿，将 *字宝宝，摸一摸；22 、装表情玩法：教些带感情颜色的动词和形容词，要有脸部表情；如教“笑” 字，要带动幼儿哈哈大笑，教“哭”字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记；23 、钓鱼识字玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓；成人读一个字，幼儿必需钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”；也可以几个幼儿竞赛看谁换钓到 “鱼”；这方法用来复习稳固成效好；24 、表演识字玩法：让幼儿表演他

9、最喜爱做的嬉戏，如幼儿喜爱当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针 . 这时候训练他识读， “医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难；25 、吃东西识字玩法：幼儿在吃东西时，往往是最兴奋的，这时教他识读字，爱好也会高些；如削菠萝时教 “菠”、“萝”，切西瓜时教 “西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字；26 、讲故事识字欢迎下载精品学习资源上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认；这 样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢；27 、游动物园识字玩法：把很多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙 ”里面放很多写有

10、各种动物名字的字卡；说有很多小伴侣要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走 “鬃”门进去安全，假如开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去“鬃”门，开对了才能进动物园，开错 了重开；进了 “动物园 ”让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？ ”妈妈说： “唷 ，好大的大老虎的 虎字.”假如场 地大，仍可在动物园内再分隔成几个 “猴”、“虎山 ”、“鸡禽馆 ”、“熊猫馆 ”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读；此法复习旧字，认新字，成效都很好；28 、踩字过河识字玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放假设干个字卡 当作 “桥”，幼儿要从 “桥”上“过”河去，先要读

11、出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读；过了“河”仍要从 “桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大夸奖；29 、教布娃娃识字玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当同学，成人当班长喊“起立、坐下 ”识字 . 此法用来复习已经学过的旧字有很好的成效；30 、出门之前识字玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园 ”四个字；但凡幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家欢迎下载精品学习资源等；31 、红绿灯预备：写有 “红灯 ”、“绿灯 ”的字卡；32 、说一说，做一做预备：字卡及相应图片假设

12、干张玩法：嬉戏开头时，老师或幼儿随便抽取一张字卡，请幼儿快速读出；假如是动词，就做出相应动作；假如是象声词，就仿照相应声音；33 、神奇的口袋预备：美丽布袋一个，硬字卡假设干；玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌， 念错了换人；有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的 多大家鼓掌，组的少换人；34 、怎样叫预备：各种小动物字卡；玩法：老师出示：小狗，大家齐声“汪汪汪； ”老师出示：小猫，大家齐声 “喵喵喵； ”又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等；在嬉戏时，可让幼儿一边仿照小动物的叫声，一边仿照做这种小动物的动作；35 、翻字围棋预备：棋盘一个可用硬纸板自制，正面

13、有字的圆形小字卡假设干；欢迎下载精品学习资源轮番翻动棋子读字；读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好；36 、爬梯子竞赛预备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡假设干；画好两架梯子， 自制两把小红旗；玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格；小红旗先爬 到梯子顶端的小组为成功者；也可从每组中选出一名幼儿进行竞赛， 谁读的又对又快，就本组的小红旗就向上爬一格；37 、开火车预备：字卡假设干；玩法：将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好；老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开头一个接一个声音洪亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是

14、成功者会得到嘉奖；38 、开火车预备：字卡假设干玩法：老师出示一张字卡说：“嗳，嗳，我的火车就要开；”幼儿问： “哪里开？ ”老师答： “张强小伴侣那里开； ”被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说： “嗳，嗳，我的火车就要开； ”幼儿问：“哪里开？ ”张强小伴侣说： “王红那里开； ”张强小伴侣假设读错了就由老师或其他小伴侣告知他正确读音；39 、给字宝宝点名预备：美丽的字卡假设干；欢迎下载精品学习资源玩法：老师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名；老师出示一张字卡，幼 儿读出字音，读对了即点对名字就老师答：“到”，读错了就不答，直到点对为止；对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他；40 、少了谁

15、玩法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛， 快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆；41 、听话要认真玩法：老师说： “请把某字指给我； ”幼儿指出后，老师接着问： “你把什么字指给我了？ ”让幼儿说出新字；每次嬉戏做对了，全体幼儿边拍手边说： “对对对，就是某字； ”假如做错了，就说： “错错错， 它是某字； ”42 、看谁说的快 预备：字卡假设干张玩法：嬉戏开头时 ,老师随机抽取一张字卡，请幼儿快速读出,最先读出者获胜 ,老师予以适当嘉奖；嬉戏可反复进行，直至幼儿对字卡上的字熟识为止；43 、是不是玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名

16、幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：“不是，是某字 ”假如猜对了，其余幼儿说： “对对对，请下来 ”，可更换指字幼儿，反复进行；44 、小孩小孩真爱玩玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，”老师发出指令， “摸摸字就下来； ”幼儿摸字，先摸到者为胜；欢迎下载精品学习资源玩法：老师指着黑板上的字，对小伴侣说“ *字* 宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小伴侣同声说 ”*再见 “于是指一个字说一声 ”再见 “老师擦去一个，直到每个字擦完为止；46 、圈识字嬉戏玩法：在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡

17、，老师找几个小伴侣一起念口诀“小伴侣真能干，看谁最先往 *字圈里跳； ”适用于户外活动时，复习旧字用47 、谁是我的好伴侣目的：复习带 “木”字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师或幼儿手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间；嬉戏开头，老师边走边念儿歌：找找找，找伴侣，谁是我的好伴侣，见面握握手老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带“木”字旁，他就站起来说： “我是 x 所佩戴的生字 ,带木字，我是你的好伴侣； ”说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位伴侣；假如这名幼儿带的胸饰上的字不带 “木”字旁，那他就说： “我是 x, 不带木字，不是

18、你的好伴侣； ”说完就坐下，嬉戏连续进行；此嬉戏是用于带 “常见的偏旁的字48 、捡珍宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好预备：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内；幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；欢迎下载精品学习资源大声念出珍宝宝宝的名字；如念对，得一小奖品；留意：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多；规章：必需念完儿歌，才能往下跳；49 、工兵挖 d 雷目的：复习学过的字，培育识字爱好预备：贴有汉字的地雷图片；玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖d 雷；全班幼儿一起说 “小小工兵真英勇，挖 d 雷不怕难，看得

19、清挖得准，一个一个都挖完； ”老师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的d 雷取下；挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖；挖错了，全体幼儿发出“嘭”的 一声表示 d 雷 b 炸了，再换另外的小工兵来挖d 雷；50 、丢石头玩法：将字词卡2-4 张，如 “猫”“狗”“汽车 ”“房子 ”等，分别贴在不同的空瓶子上；大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说：“把小石头放到 猫字宝宝瓶子里； ”孩子假设丢对了，立刻赐予喝彩；假设丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去；孩子对空瓶子发出的 “叮当 ”声是会很感爱好的，仍可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，

20、看他能否按大人的 指令正确放入；只要孩子有爱好就反复玩下去，玩中大人和孩子仍 可以换位进行，即孩子发指令大人丢石头；51 、钻山洞玩法：预备一个大的空纸箱，两侧打开，犹如一个“山洞 ”，箱顶开一个瘦长口子；在预备几张字卡，如“山洞 ”“爬”“宝宝 ”“笑”等；欢迎下载精品学习资源洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将【篇二：幼儿园识字嬉戏公开课教案】篇一：欢乐识字公开课教案月亮欢乐识字公开课教案月亮活动目标：1、让幼儿明白儿歌内容；2、让幼儿认读字宝宝：月亮、弯、像、镰刀；3、通过观看，让幼儿熟识月亮的外形；活动预备：幼儿用书、字卡、月亮、图卡、黑板、粉笔、vcd活动过程：一：组织幼儿：1、 小鱼游进

21、场；2、 师生问好；3、 律动青苹果，红苹果二：故事引入：今日晚上天气很好，小红帽和外婆就坐在院子里谈天，这时，小红帽大叫一声，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大惊小怪， ” 小红帽指着天空说： “你观察那是什么吗？ ”外婆笑眯眯的对着小红帽说：你听我讲个谜语，你就知道答案啦；听好啦，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时弯弯像镰刀，有时圆圆像个盘，白天不出门， 晚上才露面，是什么？小红帽低着头想了半天也没有想出来，小朋 友们想到了吗？ “外婆的谜语猜的是什么？ ”幼：月亮；师：月亮是欢迎下载精品学习资源么时候来的，晚上；三、儿歌观赏：1、食指小火车嘿耳朵听、眼睛看、嘴巴不出声；2、跟老师读，手

22、指字、耳朵听、眼睛看、嘴巴读轻声；3、认读字宝宝：月亮、弯、像、镰刀、四、嬉戏：邻居找伴侣玩法：老师把这节课的字宝宝写在黑板，其它的用图代替，幼儿观察图的就学它的叫声，幼儿观察是字的就把字读出来，嬉戏可以全部小伴侣玩，也可以个别玩；五、总结：今日小伴侣们都很能干，不仅猜对了外婆出的谜语，而且熟识了月亮的外形，有时候弯弯的，有时候圆圆的；那小伴侣们回去的时候也把这个谜语说给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜，好吗？篇二：幼 儿 园 公 开 课 教 案儿 园 公 开 课 教 早期阅读与识字小金鱼幼案一、教学内容：早期阅读与识字小金鱼；二、教学目标一语言角度1、学习并懂得字词：金鱼、美丽；欢迎下载精品学习资

23、源3、幼儿能积极摸索，发散思维，会用一般话朗读儿歌；二科学角度熟识、明白金鱼的外形特点及生活环境；三、教学预备1、预备实物：小金鱼；2、教学中的字词卡：金鱼、美丽；3、教学挂图、教学 cd ；四、教学过程一老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动二导入儿歌1、老师出示预备好的小金鱼，引起幼儿爱好，并导入儿歌；师： 小伴侣们好！今日老师为你们带来一位伴侣，他想和你们做伴侣，你们想不想熟识他呀？想；老师作神奇状渐渐地出示“小金鱼 ”，吸引幼儿爱好；2、让幼儿观看小金鱼，导入挂图；师：小伴侣们看到了什么？小金鱼，它生活在哪里？水里， 我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什 么样子

24、的？他们一样吗？老师出示挂图；3、老师让幼儿观看图中的小金鱼，他们也一样美丽；导出儿歌语句：小金鱼，真美丽；4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极摸索，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮；欢迎下载精品学习资源它们跳舞时怎么做的呢？导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴；6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！ 导入儿歌题目：小金鱼，带领幼儿朗读；三带领幼儿理论，记忆儿歌1、老师带领幼儿听 cd 两遍，幼儿轻轻跟读；2、老师带领幼儿有感情地朗读儿歌；3、老师边做动作边带领幼儿朗读；4、老师带领幼儿拍手朗读；5、老师与幼儿一起朗读儿歌；四识字嬉戏，引出字宝宝1、嬉戏一：字宝宝

25、捉迷藏师：今日，在这首特别好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小伴侣们做伴侣，我们一起把它请出来，老师教幼儿念：字宝宝，字宝宝， 快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是xx 字词卡，将卡面对幼儿，老师教读；2、嬉戏二：摸摸字宝宝老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用一般话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以稳固幼儿对字词的熟识；3、嬉戏三：给字词卡照相老师把今日所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照欢迎下载精品学习资源4、嬉戏四：把字宝宝送回家师：今日，我们学习了小金鱼这首儿歌，也熟识了词语宝宝， 现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！玩法：老师把

26、 “金鱼 ”、“美丽 ”两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并 把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面把字宝宝送回家；五老师总结今日，小伴侣们表现真棒！我们学习了儿歌小金鱼，熟识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩嬉戏吧！六老师带幼儿随音乐离开活动室篇三：识字公开课教案小小班 识字 熟识 “高”和“矮”活动名称：熟识 “高”和“矮”活动目的：熟识“高”和“矮” 区分高的物体和矮的物体活动预备： “高”和“矮”的字卡小椅子 大的挂图一张活动过程： 1

27、、宝宝们，今日有两个中文字卡宝宝来我们班级做客；快速闪示三遍；要保证幼儿的目光在字卡上，速度为每秒一张；最终一张停留不得超过四秒；在幼儿爱好终止前，收起来字卡宝宝要回家了，我们和字卡宝宝说 “bye bye ”2、出示挂图，今日老师来讲一个猪哥哥和猪弟弟的故事；猪妈妈去买菜了去了，猪哥哥和猪弟弟两个人在家里；猪哥哥站高的椅子欢迎下载精品学习资源示“矮”的图片拦住图象；引导幼儿观看猪哥哥和猪弟弟，谁高谁矮让班级的幼儿比较两个幼儿的高矮，高的幼儿拿一张高的字卡，矮 的一样；3、现在我们要做嬉戏了，老师出示高的字卡，幼儿站在椅子上面；矮的字卡就做好；通过多次嬉戏加深幼儿的印象；活动目标：1、认读汉字

28、： “象”、“猴”、“马”、；2、初步学说短句 “ xx,我送你回家了！ ”3、培育幼儿认读汉字的爱好；活动预备：1、 创设环境 “动物园 ”；2、大字卡 “象”、“猴”、“马”各一张，小字卡假设干；3、场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡；4、录音机、轻松的音乐；活动过程：一、去动物园玩1、老师出示字条 “小伴侣们好 ”、“老师好 ”，师生相互问好；2、老师：今日天气真好，咱们一起去个好玩的地方；带领幼儿来到 “动物园 ”；老师：我们来到什么地方呀？引导幼儿认读“动物园 ”；3、老师：动物园里有很多好玩的动物，你们熟识吗？欢迎下载精品学习资源身上的字宝宝；4、请

29、幼儿说说自己的发觉，并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读；欢迎下载精品学习资源篇四：识字公开课4 活动名称：送动物回家活动目标： 1、通过活动，让孩子们熟识“绵羊 ” 鹅” “螃蟹 ”蝴“蝶 ” “青蛙 ” 企“欢迎下载精品学习资源等字词；2 通过仿照、观看图片等方法让孩子们熟识动物，并把所学的学问和实际的事物联系起来，加深对所学字词的懂得；3、通过活动让孩子们知道动物是人类的好伴侣，要爱护动物；训练孩子们 “不 要任凭跟生疏人走 ”；活动思路：本次活动的思路是通过送动物回家的嬉戏活动，让欢迎下载精品学习资源孩子们熟识 “绵羊 ” 蝴“蝶” “青蛙 ”企“鹅 ” “螃蟹 ”等字词，并且通欢迎下

30、载精品学习资源过仿照、观看等方法初步明白这些动物的特性，使孩子们的认字过程建立在详细事物上，同时，在活动的过程中仍渗透了爱护动物的训练和自我爱护意识的训练；活动预备：字卡动物的图片 楼房教具 盒子 黑板活动过程：一、谈话导入幼儿园老师们听说啊，我们红果果班的小伴侣很棒，老师们就来看我们红果果班的小伴侣，小伴侣们开不高兴啊；欢迎下载精品学习资源物来我们班做客，让我们来熟识它们吧！ 二、出示、熟识各种动物图片1 、 最先出来跟大家见面的会是谁呢？小伴侣请看，你们熟识它吗？老师出示绵羊图片，小伴侣答复有没有小伴侣能仿照绵羊的样子呢？比方绵羊怎么叫呢？小伴侣们仿照绵羊的叫声或动作让 老师们来看一看，谁

31、仿照的最好，就嘉奖一个小红花；2、 现在，其次个动物看到小伴侣们玩得那么高兴，它也急不行待想要跑出来跟大家见面了，让我们来看看其次个出来的动物是谁， 好吗？老师出示蝴蝶的图片小伴侣请看，你们熟识它吗？让我 们来仿照一下蝴蝶的动作，好吗？仿照；嘉奖3、 小伴侣，老师观察大家仿照动物仿照得那么好，老师也想仿照一个动物，看看大家能不能猜出老师仿照的是什么动物，好吗？老师仿照青蛙的动作和叫声小伴侣们真聪慧，下面我们就请青蛙出来和大家见面，好吗？老师出示青蛙的图片4、 小伴侣，有一个很冷很冷的地方叫南极，那里有一种动物，长得特别可爱，很多小伴侣都很喜爱它，大家能猜出来它是谁吗？老师仿照企鹅的动作对了它就

32、是企鹅老师出示企鹅的图片， 大家觉得企鹅可爱不行爱呀？现在我们一起来仿照一下企鹅走路的 姿态，好吗？5、 小伴侣，现在我们已经熟识了四位动物伴侣了；仍有一个小动物呀，由于它喜爱横着走路，所以走错了很多地方，到现在才找到我们这里，现在让我们热闹欢送这位最终到达的小动物，好吗？老师出示螃蟹的图片刚刚我们说过螃蟹喜爱横着走路，有没有小伴侣能仿照一下螃蟹走路的样子呢？仿照6、小动物们跟大家玩得很高兴，可是呀它们出来太久了，它们想它们的爸爸妈妈了，想回家了，不过它们遇到了一个难题，它们刚刚急着出来跟大家玩，没有认真认路，找不到回去的路了；小动物们欢迎下载精品学习资源多焦急啊！小伴侣你们能带这些小动物回家

33、吗？不过小动物出门的时候，爸爸妈妈跟它们说，不要跟不熟识的人走，所以要跟小动物们相互熟识并且帮小动物找到它们的家，它们才情愿跟你们回家；三、识字活动1、小伴侣现在我们来看看小动物们的家在哪里？这是绵羊的家出示“绵羊 ”字卡这是“蝴蝶 ”的家出示 “蝴蝶 ”字卡这是 “青蛙 ”的家出示 “青蛙 ”字卡这是 “企鹅 ”的家出示 “企鹅 ”字卡这是 “螃蟹 ”的家出示欢迎下载精品学习资源“螃蟹 ”字卡你们看它们的家门口仍写着“绵羊 ”蝴“蝶 ”青“蛙 ” 企“欢迎下载精品学习资源鹅” “螃蟹 ”的名字呢？小伴侣刚刚我们说过小动物们肯定要跟它们很熟识的伴侣一起回家的哦！那么小伴侣们跟着老师把它们的名字

34、念多几遍，看哪位小伴侣最先记熟它们的名字，记熟了它们才肯跟你们回去哦！现在让我们最好听的声音叫出它们的名字吧！跟读“绵羊 ”、“蝴蝶 ”、“青蛙 ”、“企鹅 ”、“螃蟹 ”2、 现在老师想请跟小动物们最熟识的小伴侣上来送它们回家，请问哪位小伴侣跟 “绵羊 ”后面的活动内容同上，略写四、嬉戏1、现在老师给每位小伴侣抽一个小动物，看看是哪一个小动物最想 和你做好伴侣，然后小伴侣再仿照小动物的动作送它们回自己的家； 大家能做到吗？现在先请抽到螃蟹的小伴侣送回它的“家”把它放在字卡下面的小盒子里后面其次组、第三组分组依次进行2、现在让我们来检查一下小动物们都是否都回到自己的“家”老师检查五、总结欢迎下

35、载精品学习资源小动物们都很安全回到了自己的家，它们可高兴了；那么我们现在就要跟小动物们说再见了，你们看小动物和它们的爸爸妈妈正在门口跟我们说再见了，让我们一起来跟小动物们说再见吧；【篇三：大班识字嬉戏】大班识字嬉戏：动物音乐会大班识字嬉戏：动物音乐会活动设计背景大班幼儿的语言表达和懂得才能有了肯定的提高；生活中，我发觉孩子们对生动、好玩的图画有很大的爱好；因此，孩子们对图书经 常爱不释手；为了激发孩子们识字爱好和需要，针对这种现象，我 设计了动物音乐会识字嬉戏这一语言活动，让幼儿能够在 懂得故事内容的基础上懂得词语，培育幼儿良好的识字爱好及才能， 为今后的学习奠定坚实基础；活动目标1、通过生动

36、好玩的嬉戏活动，培育幼儿的识字爱好；2、在懂得课文内容的基础上学习认读“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞 ”等词语；3、通过活动，培育幼儿语言表达才能和制造力；教学重点、难点通过懂得课文，更好地懂得词语“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞 ”；活动预备大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、头饰活动过程一、爱好导入 3 分钟欢迎下载精品学习资源小伴侣，今日的语言课，森林里的宣扬员小狐狸有一个好消息要告知大家，你们听：小伴侣们大家好，我有一个好消息告知大家， 森林里喧闹极了，小动物们正在召开音乐会，你们快去参与吧！师：小伴侣，你们想去参与音乐会吗？让我们去看一看；二、观赏故事 3 分钟轻音乐师出示图片：晚上，森林里面真喧

37、闹，动物们正在举办 音乐会，瞧，小熊在调敲鼓，小猴子在弹琴，百灵鸟在唱歌，小孔 雀在跳舞 星星看得瞬间睛，月亮看得弯了腰，花草看得点头笑， 大树乐得枝叶翘，森林里的夜晚真精妙！三、懂得词语 14 分钟小伴侣，这样喧闹的音乐会，我真想参与呀！1、认读词语；师：让我们看看音乐会中，小动物都在做什么？1师出示词卡：小熊在 “敲鼓 ”，小猴子在 “弹琴 ”，百灵鸟在 “唱歌”，小孔雀在 “跳舞 ”；2师领读词语；3幼儿认读词语：指名读、男女孩读、齐读等；4在书中找到这些词语：敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞2、仿照动作；1这四种活动，你喜爱什么？谁喜爱敲鼓？幼儿戴头饰喜爱敲鼓的小伴侣站到小熊的队伍中，喜爱弹琴的

38、小伴侣和小猴子在一起 让我们先来排练一下吧！2师放录音，幼儿随音乐做动作；3、练讲其他动作；欢迎下载精品学习资源1喧闹的音乐会吸引了更多的小动物，仍会有哪些小动物参与音乐会呢？他们在做什么？2幼儿沟通，汇报；3师出示图片，越来越多的小动物来参与音乐会，这不，出示图片长颈鹿妈妈带着他的宝宝也来参与了，小狗大声地唱歌，小 松鼠吹起了竖笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家纵情的唱啊、跳 啊，别提多高兴了；四、稳固词语 5 分钟1、多么精妙的夜晚，让我们来打扮一下这美丽的景色吧！小伴侣请拿出词语卡片，把它放在这美丽的景物中，看谁能找对位置；2、幼儿贴卡；3、再读，稳固词语；五、欢乐的音乐会 5 分钟小伴侣

39、，动物音乐会正喧闹，让我们快来参与吧！ 师放录音，幼儿随音乐做动作；六、活动终止夜深了，欢乐的音乐会今日就到这里了，让我们和小动物们回家休息吧；教学反思多年从事幼儿训练，我发觉人的识字才能是学习才能的基础，近几年的学前班教学，我又留意到学期班的孩子思维特点是以爱好为主， 识字教学是前班教学的一个重点，也是难点；为了使孩子在开心轻 松的气氛中主动地识字，老师要依据儿童年龄特点，有意识地激发 他们的识字爱好，拓宽识字途径，培育识字才能；本节课的成功点：一、创设情形帮忙孩子识字欢迎下载精品学习资源孩子们在懂得故事内容的基础上懂得词语内容；引导孩子们结合图片看小动物们的动作，让孩子做这些动作，体会这些

40、字的意思的关系，从而记住这些字的字形；二、利用嬉戏的形式，调动孩子学习抽象文字的爱好我在教学中利用嬉戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的爱好，不断采纳孩子喜闻乐见的形式来进行教学，使课堂成为孩子学习的乐园；孩子在课堂上感受到了嬉戏的乐趣，对识字就会爱好盎然；三、引导孩子把教材向课外延长识字仅仅靠几册课本是远远不够的，依据故事内容，我引导孩子通过活动稳固大树、花草、星星、月亮等词语，把孩子学习生字与现实生活结合起来；本节课的不足：1、假如把本节课学习的新词语贴到台前，目标会更加突出；2、词语练习形式再多样化，成效会更好；小小汉字，奥妙无穷；在今后的教学中，我要充分发挥老师的主导 作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地 参与识字教学，到处从孩子主体的实际动身，勉励孩子想象，实践， 孩子就能获得成功的欢乐；欢迎下载