2022年大自然的语言教案doc.docx

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1、精品学习资源16大自然的语言教案目标学问目标1. 积存“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，把握它们的词义；积存“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用；2. 明白物候学问，丰富同学的科学学问；才能目标1. 整体感知课文，能依据要求挑选相关信息并练习概括要点，逐步提高同学阅读科普文的才能；2. 理清文章的说明次序，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理；3. 揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物；德育目标激发同学喜爱科学探究科学秘密的志趣，培育他们留意观看、讲究实证的科学态度；教案重点1. 理

2、清课文的说明次序，体会说明的条理性，训练同学快速挑选信息，初步概括内容2. 学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性；教案难点1. 理清打算物候现象来临的四个因素的说明次序，并探究这样支配的好处；2. 概括物候学对于农业生产的重要意义，挑选提示性词语，进行全面概括；教案方法1. 朗读法；生动的说明易于激发读者的阅读爱好；基于这一点，老师宜引导同学采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理；2. 争论法、点拨法；3. 竞赛勉励法；中同学有好胜心理，在训练同学快速挑选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好；4. 涵泳品尝法；对语言的懂得运用尤须如此；5. 延长拓展法；扩展运用从课文中学

3、到的物候学问，采集几就农谚，说说它们包含的物候学问，便于把课堂学到的学问转化为才能；欢迎下载精品学习资源教具预备 多媒体课时支配3课时教案过程第一课时教案要点朗读课文，初步感知文意；挑选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明次序；探究局部说明次序，学习作者说明的技巧；教案步骤 一、导语设计设计（一）第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文；这个单元我们开头学习说明文的另一种类型，即事理说明文；今日我们学习大自然的语 言；设计（二）语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）；我们人类通过语言输出信息，猎取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和进展；同 时，人类在

4、生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”；大自然也有“语言”吗？它告知我们人类什么？有什么意义？今日我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文大自然的语言；设计（三）多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画；春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象；今日我们就来学习一篇有关物候学学问的文章大自然的语言；作者是我国闻名的科学家竺可桢先生；（板书文题、作者）二、朗读课文，整体把握文意1. 多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景；声屏显示课文朗读；同学听读，初步感知文意；2. 老师提示需要积存的词语；3. 同学读课文两遍，然后依据要求，快速精确地挑选

5、信息，整体把握文意；（1） 什么叫物候？什么叫物候学？（2） 物候观测对农业有什么重要意义？（3） 打算物候现象来临的因素有哪些？（4） 争论物候学有什么意义？多媒体显示阅读要求如下：欢迎下载精品学习资源同学分头挑选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括；请最先完成的同学举手示意，老师为同学计时；历时最短的十位同学决出之后，老师依据先后次序要求同学呈现阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号；同学明确：（1） 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来争论农业生产的科学，叫物候学；（2） 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简洁把握，可

6、以广泛应用在农业生产上；（3） 纬度、经度、高下的差异和古今的差异；（4） 预报农时，支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业进展；同学阅读有困难的大致是第（4）题；老师可提示同学留意一些标志性词 语，如“ 第一 是为了”“ 此外 仍有”“ 对于 ”“ 仍可以” “ 也可以”“ 为了”；这些标志性词语对信息的挑选、概括很有参考价值；三、划分段落层次，理清文章的说明次序 1选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评判；明确：第一部分（ 13 段）引出什么叫物候和物候学；其次部分（ 45 段）说明物候观

7、测对农业的重要性；第三部分（ 610 段）说明打算物候现象来临的因素；第四部分（ 1112 段）说明争论物候学的意义；2理清文章的说明次序，探究作者说明的技巧；选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明次序；如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的懂得；明确：文章第一介绍物候学争论的对象，然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈打算物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义；老师在同学回答的基础上作总结发言：通常采纳的说明次序有三种，时间次序、空间次序、规律次序；规律次序也就是事理次序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简洁到复杂；文章四部分内容有着亲密

8、的内在联系；第一部分引出说明对象，其次部分对此作详细阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是第四部分说明的基础；全文采纳规律次序，条理分明， 介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象；四、精读课文 610 段，探究局部的说明次序欢迎下载精品学习资源1. 同学齐读 610 段2. 提问：打算物候现象来临的四个因素的说明次序能否调整（或互换）？ 这样支配有什么好处？同学摸索，同桌之间沟通；明确：不能调整；这四个因素是依据影响程度，由大到小依次排列的；纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次；另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素

9、，最终一个就是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列次序；对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“第一”“其次”“第三” “此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受；五、布置作业1. 收集几就农谚，说说它们包含的物候学问；2. 阅读下文，回答文后的问题；（老师以文字资料的形式供应应同学阅读）什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应对很多大事；有人把智力定义为学习、作判定的才能和想像力；在现代文献中，智力经常指的是抽象思维的才能、推理的才能和整理信息的才能；仍有人把智力表达得更简洁，说智力是作推测，是发觉一些新的内在秩序的“杰出的推测”；对很多人

10、来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新才能；那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度；脑只有外面 那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关；而人的大脑皮层甚 至比甜橙皮仍薄，大约只有2 毫 M，仅相当于一枚一角硬币的厚度；人的大脑皮层布满了绉褶，但是假如把它剥离下来并将它绽开，它的面积大约相当于4张打印纸；黑猩猩的大脑皮层只有1 张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大；因此，人的智力比动物的智力高很多；1. 本文的说明对象是；2. 本文采纳了什么样的说明次序？欢迎下载精品学习资源3 第 二段 运 用 的 说 明 方 法 有 ；

11、、欢迎下载精品学习资源4. 其次段中两次用到“大约”一词，这表达了选文语言的什么特点？5. 用简洁的语言概括本文的主要内容；欢迎下载精品学习资源6. 本文对“智力”作了五种说明；请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么；参考答案：1. 智力2. 规律次序3. 作比较打比方列数字4. 精确性、严密性；5. 介绍了对智力的多种说明；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明人的智力比动物的智力高很多；6. 略；其次课时教案要点揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点；学习运用生动形象的语言说明事物；拓展延长，转化课堂所学的物候学学问；教案步骤一、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点1

12、. 赏读文章第 1、2 两段，体会说明的生动性；（1） 同学齐读 1、2 段；（2） 老师用简洁的语言重新拟一个开头，要求同学与原文比较，说说它们不同的表达成效；多媒体显示：一年有四季，春夏秋冬，周而复始；每个季节都有特殊的自然景观；几千年来，劳动人民留意了自然现象同气候的关系，据以支配农事；同学比较改文与原文不同的表达成效；改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力；（3） 精读 1、2 段，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？同学各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，老师应以勉励为主；生 1：课文开头一句“立春过后，大地慢慢从沉睡中清醒过来；”采纳拟人的修辞格写春

13、天到了，很形象，为下文的描写定了基调；不过我觉得有一点突兀，来得太匆促；欢迎下载精品学习资源生 2：其实，只要细细推敲“清醒”一词，就会心中有底；下文“冰雪融解，草木萌发，各种花次第开放，燕子翩然归来布谷鸟也来了”这些自然现象呈现了“清醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色；生 3：这两段文字写得好，好在用词形象生动；如“冰雪融解，草木萌发”，“萌”字精确地反映了草木开头生长的状况；如“繁花次第开放”， “次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子慢慢变黄”，“慢慢”准确地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌” 摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“

14、载”恰当地描写了风雪飘落的程度；生 4：这两段文字好，好在修辞格的运用；运用拟人的修辞手法，把大自然写活了；如“立春过后，大地慢慢从 沉睡中清醒过来”“处处出现一片衰草连天的景象，预备 迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就似乎大自然在 传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在 示意要赶快种谷子；布谷鸟开头 唱歌”；大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农夫操劳，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性；生 5：这两段文字好，好在对说明对象的烘托；它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的亲密关系，也以生花妙笔给人以剧烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫；

15、（4） 老师提示同学看注释，问：“如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？”同学明确：不好；失去了说明的生动性；“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读爱好；（5） 同学齐读 1、2 段，争取背诵；2. 多媒体显示以下句子，要求同学揣摩，体会说明语言的科学性；（1）古代流传下来的 很多农谚就包含了丰富的物候学问；（ 2）北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比 1960 年迟 10 天左右，比 1965 年迟五六天；（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶就越往高处越早；不过争论这个因素要

16、考虑到特殊的情形；同学明确：加粗的词语限制较严密，表达了说明文语言的科学性；加线的句子表现了作者严谨的科学态度和敬重事实的科学精神；3. 老师总结：说明文以介绍给人学问为目的，所以要求说明语言宜简洁、精确、严密；但有时为了增强说服力，激发读者的阅读爱好，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例；回忆前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二；欢迎下载精品学习资源生 1：中国石拱桥一文中，写卢沟桥两旁石栏上的不同姿势的狮子： “有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像凝视行人；千态万状，活敏捷现；”生 2：桥之美一文中：“茅盾家乡乌镇的小河两岸都

17、是密密的芦苇， 真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，似乎发闷的苇丛做了一次深呼吸， 透了一口舒服的气；”生 3：故宫博物院一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得特殊辉煌；”燕子是益鸟，一对燕子一天可捕获8000 多只虫；燕子善飞，其飞行速度每小时可达120 公里；燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发觉穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进；二、引导同学学习运用生动形象的语言说明事物多媒体显示：老师要求同学参考以上资料，结合自己对燕子的观看明白，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量表达说明文的科学性和生动性；同学构思写作；选三四位同学读自己的片断

18、，其余同学评判；较好地片断有：燕子善飞，妇孺皆知；其飞行速度每小时可达120 公里，堪称是鸟类大家庭中最善于翱翔的成员之一；燕子又具有精湛的飞行绝技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟；燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲惫；可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的；燕子有两只很小很小的小脚；瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够敏捷地保持平稳；因此，它们学会了一切都在翱翔中解决的本事：在飞行中吞吃猎获物；在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在

19、巢前的空 中，将食物一一喂给孩子们；燕子是一种勤劳的鸟；筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，成天忙得不亦乐乎；燕子又是个捕虫能手；一对燕子夫妻每天捕8000 多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永久也填不饱肚子的孩子们；燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的伴侣；欢迎下载精品学习资源燕子又是一种很聪慧的鸟；欧洲的燕子在向南方老家飞行时，能够发觉穿越阿尔卑斯山的隧道；它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节省了飞行的时间和自己的体力；三、延长拓展，转化课堂学问 1老师要求同学呈现课前收集的农谚，并说明其中包含的物候学问；生 1：“

20、清明前，开秧田”是依据节气确定“开秧田”的时间；生 2：“柳毛开花，点豆种瓜”是依据物候现象支配“点豆种瓜”的时间；生 3：“馒头云，天气晴”依据云彩的外形推测天气状况；生 4：“雨中闻蝉叫，预报晴天到”依据物候现象“雨中蝉叫”推测天气情形；生 5：“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”；生 6：“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻” “鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是依据物候现象推测天气情形；2. 除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候学问；白居易的大林寺桃花就是一例；联系课文中的物候学问，谈谈对这首诗

21、的懂得；大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此中来；多媒体显示：同学齐读诗歌，懂得诗意；明确：大林寺在庐山香炉峰顶；诗人在初夏季节游玩大林寺；四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发觉在这高山古寺之中竟有始盛的桃花；诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟” 到：原先春天是转到这里来了；这首诗正好说明白课文中影响物候的第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟；”3. 老师请有旅行经受的同学谈谈在旅行中明白到的物候学问；如盛夏季节到东北旅行，寒冬季节到南方旅行，爬山、观海等总会有新的发觉；四、课堂小

22、结本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶好玩味；全文采纳规律次序说明，思路清楚明白：描述物候现象作出科学欢迎下载精品学习资源说明追究因果关系阐述争论意义；这种从现象到本质的熟识方法和行文思路值得我们学习；本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文；文章同时告知我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远；让我们零距离接触科学，从而喜爱科学；五、布置作业1. 说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三就农谚包含的物候学问；2. 为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物爱护”为对象拟两条环保标语；例：污染

23、空气，等于慢性自杀；3. 举一个你熟识的“人类伴侣”的例子，向别人介绍，好吗？第三课时活动与探究一、写作活动设计1. 利用课余时间观看自己身边的物候现象，写出观看日记；2. 假如有机会观看一下向日葵，就会发觉向日葵的花盘总是随着太阳位置的变化在转动，正由于这样，人们才给它起了“向日葵”这个名字；等向日葵成熟了，停止生长了，花盘就不再随太阳转了；请以为什么向日葵跟着太阳转为题，写一篇事理说明文；说明向日葵向日之谜；提示：关于葵花向阳的传奇：太阳神原先有好几个儿子，他们轮番在天上值日；其中一个小儿子，觉得总在天上没意思，就偷偷地溜到地上来玩；可是一从天上下来，他就不能发光了，身不由己地落到一棵小树

24、的顶上；日久天 长，他就和树长在了一起，逐步变成了葵花；这时，他又觉得天上好玩，懊悔极了；他想再回到天上去，可是已经不行能了；从今，他只好在地上看着在天上轮番值日的太阳兄弟，每天，从早到晚，日复一日，目光始终不离开太阳；植物学家发觉，葵花盘的背后有一种对光的辨析才能特殊强的物质；这种物质喜阴不喜阳，为了防止受到光的照耀，就使花盘的正面不断地改换方向， 永久跟着太阳转；二、实践活动1. 利用语文活动课时间，组织同学走向农田地头，向农夫伯伯请教他们熟知的物候学问，丰富他们的科学学问；2. 收集一二首咏物诗、写景诗，运用物候学学问试着分析一下；三、开放性探究阅读下面的文章，回答疑题： 记鸟语林语堂欢

25、迎下载精品学习资源到了日月潭，每一个毛孔都舒适起来了；毛孔可以泄汗，泄汗就可以使汗化气，汗化气即削减热度，所以这是一副自然冷气机；人身有三万六千毛孔， 就有三万六千架的小型冷气机；所以出得汗，就爽快；避暑要诀，倒不肯定在不出汗，是必要出汗时，汗出得来；你穿上洋服，挂领带就有十一层布封在脖颈上，把冷气机堵住，汗出不来，气泄不得，非造物之罪也；（外衣领处必是夹的，故两层，再翻领是四层；衬衫此处又翻领又为四，合为八，领带二，又加当中铺垫一层为三，故为十一，即十一道封条，不许泄气）假定不被封锁， 清风徐来，轻轻吹过毛孔上小毛，就特别适意；如是不居山上而居城市，山风吹不到，是人为的，又非造物之罪也；领带

26、之为物，乃北欧寒带演化出来的服装，与热带最不适宜；有时入乡随俗，不得不戴，真是无可奈何；这且表过不提，单说日月潭的鸟语；公冶长懂鸟语，这不是不行能，只是常人不大理睬而已；语言发源于诗歌，先有感叹吟唱，然后有文字语言；这是语言学上的Sing-Song Theory ；世界文学史，都是先有诗歌，才有散文，所谓“诗亡然后春秋（散文）作”，本来是应当如此的；所谓语言，只是传达意思的方法；蜜蜂觅到好花盛开处，回来巢中向他蜂作特殊跳舞，报道消息，并指示花园方向，是一种语言；两蚁相遇于途中，交须一会，亦是传达的意思；所以中文说鸟语，不说鸟歌，是对 的，是能特殊体会鸟类的生活；新近我家买几只鸡来养；有一早晨一

27、小雄鸡突然学唱，负起他司晨的责任了；其声音嘶而促，绝不像大雄鸡的响澈；你肯定想不到，这一唱，把笼中的小姐都发昏了，个个心里乱跳，发出温顺缱绻的声音，说“我在此地”；其声音，有母鸡呼小鸡的温顺，而却没有老母鸡的粗鄙；日月潭有各种野鸟；在晨光熹微、宇宙沉静，厌恶的人类尚在梦寐中之 时，众鸟可以自由悠闲无忧无虑地开他们的交响乐会；大致日月潭的鸟语可分四五种，而最特殊的是一种我所谓时哉鸟，唱的主调是“时哉时哉！”重叠的唱，而加以啁啾的啭喉音；那天我没听见子规鸟的“思归！思归！”不知有没有；我想春天应当有的；江浙人说子规的叫是弟弟哭他被继母迫死的哥 哥，泣血而死，化为杜鹃，由于江浙音呼“哥哥”为“孤孤”

28、；众鸟的语式不同，其中 “快起来！快起来！”这是早眠早起很勤谨的一种小鸟， 呼其同类，觅好虫吃；“臊！臊！害臊！”声音特别粗暴；这是一种厌世的岩栖高士，以为举世沉浊，不足与庄语，无疑的，他是黄老派的；“莫犹豫！莫要犹豫！可别胡涂！”声音特别轻细而婉约动人；其余仍有仅发唧唧咄咄的短音；时哉鸟，唱的啭音特殊多，夹杂别的话， 再以“时哉！时哉！”主题为终止；这样此唱彼和，隔山相应，鸟音渡水而 来，以湖山为背景，以林木为响声，透过破晓的蓝天，传到我的耳朵来，自然欢迎下载精品学习资源成一部自然的交响曲；这是在庭院内以鸟笼养鸟所领会不到的气象，其自然节奏及安插，连他们的清寂停顿而后再来，都是有愤怒的，百鸟

29、齐鸣的情形，大致如此；1. 文章第一自然段说明日月潭的气候是 ，这样写与鸟语的关 系 是， 作 者 写 领 带 的 目 的 是， 获 得 的艺术成效；2. 第 二自 然段 文字不长 ， 但 涉及 的内容特别丰 富， 涉及 的体裁有欢迎下载精品学习资源 ，涉及的语言有 ，涉及的时空有 ，涉欢迎下载精品学习资源及的动物有 ，写这些的目的是 ；3. 从第四自然段开头才真正进入写鸟语层次，一共写了 种鸟语，重点写 鸟语，其用意是；4. 你仍听到过哪些鸟的叫声？能否摹拟出它们的语言来？可不行以举出两三个例子？参考答案：1. 暖和偏热为写鸟语作了铺垫预备为写鸟语作注脚富有乐趣、可读性强2. 诗歌、散文口语和书面语古代和世界蜜蜂和蚂蚁为写鸟语供应科学依据3. 五 时哉鸟一是由于这种鸟的叫声特殊，二是作者有惜时感悟附：板书设计物候现象 -大自然的语言 -用来争论生产（规律次序）欢迎下载