2022年二级租船教学设计.pdf

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1、北师大版二年级下数学租船教案新堡子中心小学成小军教学目标：1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的紧密联系。3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。教学过程：一、创设情境，导入新课师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。多么明媚的春光呀！老师打算和同学们一起去公园划船，你们说好吗现在我们先来好好安排一下这次活动。

2、（联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 二、主动探索，解决问题1、出示投影，找数学信息师：这是租船处提供的信息，哪位同学来学着管理员的样子，向同学们介绍一下那里的情况根据学生回答，板书：每只船限乘4 人我们有 22 人2、提出数学问题师：根据管理员提供的情况，我们要考虑哪些问题呢师生共同讨论，确定问题：（1） 、22 名同学去划船，至少要租几只船 3 、

3、解决问题（1）、至少要租几只船呢（理解“至少”。）在小组内说说你的想法。（2）做一做，说一说（学生用图画一画，圈一圈。）（3）你能列式解决吗a. 说说怎样列式，为什么用除法计算b. 学生独立列式计算，一名学生上板做精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （4）、指名在全班同学面前说一说：你是怎么想的（5）、得出结论：至少要租6 条船。（6）、师： 22 名同学 6 条船，你认为怎样分配比较合理（请学生分组）（7）、小结：小朋友们真能干，不

4、仅解决了租船的大问题，还帮老师分好了组。谢谢你们。但是我们身上带的钱不多，到时可以划多久而又不超支呢4、独立解决问题。试一试：每条船每小时租金9 元， 30 元，租 1 条船最多可以划几小时计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最多”。 5 、构造问题，应用所学知识。公园离我们这里较远，老师打算带同学们坐车去。一辆面包车限坐8 人，我们有39 人，至少可以坐几辆车（先让学生独立思考，再进行交流）三、课间休息，欣赏让我们荡起双桨四、课堂总结，情知共融1、引导学生总结精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

5、 - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 我们一起来回忆一下，刚才我们都考虑到了哪些问题，是用什么知识来解决的2、揭示：数学就在我们身边，生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。（引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。）五、练一练完成教科书第11 页练一练 1 题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 课后反思：本课主要是帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来

6、解决生活中的简单实际问题。它在能正确计算有余数除法的基础上，提出了“至少”和“最多”这两个问题，在计算出余数后，还要进一步思考，要求更高了。在教学过程中，改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式，而是让学生自己找出条件、提出问题、独立思考解决问题，并引导学生投入到探索与交流的学习活动中，使之在自主探索和合作学习相互结合的过程中，体验到数学与生活的联系，学会用数学知识解决实际问题，促进学生生动、主动、活泼地发展。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -