2022年大学生电子设计竞赛工作总结报告.docx

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1、精品学习资源全国高校生电子设计竞赛工作总结报告各位代表，大家好！下面我代表全国高校生电子设计竞赛组织委员会，做工作总结报告；一、全国高校生电子设计竞赛十年来的基本情形全国高校生电子设计竞赛是训练部和前电子工业部于1994 年共同提倡主办的面对高校生的群众性科技活动，全国先后举办了六届竞赛；这项竞赛的目的在于推动普通高等学校的信息电子类学科面对21 世纪的教案内容和课程体系改革，特殊突出实践教案体系与内容的改革和试验室建设；该项竞赛既重视第一课堂的教案改革，也重 视课外其次课堂的教案改革；既重视同学智力的提高，也重视同学非智力素养的提高；引导高等学校老师在教案中培育高校生的创新意识、团结协作精神

2、和理论联系实际的学风，加强同学工程实践才能的训练和培育，勉励广高校生积极参与课外科技活动，推动高等学校形成良好的学习风气，从而有力地推动了高等工程训练教案改革， 提高了人才培育质量，同时也为优秀人才脱颖而出制造条件；参赛参赛获奖参赛参赛届 别年度赛区学校学校队伍同学1994 年至 2003 年，全国高校生电子设计竞赛已胜利举办了六届 见下表；全国的参赛规模逐届稳步增长 见下图，竞赛受到高校生们的普遍欢迎和积极响应；第一届199434417219657其次届19959122306021806第三届1997162076410073021第四届1999232799014654395第五届200124

3、34610520716213第六届20032442616730399117到 2003 年共有 24 个赛区参赛，总计有 426 所高校、 3039 个代表队的 9117 名同学参赛，参赛的赛区规模是 1994 年的 8 倍，参赛学校是 1994 年的 9.7 倍，参赛同学是 1994 年的 4.6 倍，竞赛规模有了大幅度增加，竞赛质量也连续提高；经过多年的实践探究，已逐步形成了独具特色的高校生学科竞赛模式，从多方面有力地推动了参赛高校的训练教案改革，取得了丰富的体会，得到了社会的广泛赞誉；（附表一）欢迎下载精品学习资源表格 1欢迎下载精品学习资源302520151010530参赛赛区2317

4、2424500400300200100440122参赛学校207279346426欢迎下载精品学习资源1994年1995年1997年1999年2001年2003年1994年1995年1997年1999年2001年2003年欢迎下载精品学习资源40003000200010000602220参赛队伍10071465207130392001501005001730获奖学校9064105167欢迎下载精品学习资源1994年1995年1997年1999年2001年2003年1994年1995年1997年1999年2001年2003年全国高校生电子设计竞赛经过十年来的努力和不断的实践，从一个侧面探究出了以

5、高校生学科竞赛为实践载体，有效促进教案改革的一种实践模式，并已逐步形成了符合国情的“政府主办、专家主导、同学主体、社会参与”的竞赛组织运行模式， 为今后开展其他类型的高校生学科竞赛供应了可借鉴的运行模式，也为有战略进展眼光的企业开展助学活动供应了可借鉴的胜利范例；二、十年来全国高校生电子设计竞赛的体会和体会在电子设计竞赛十周年庆祝来临前期，全国高校生电子设计竞赛组委会为了深化明白十年来全国高校生电子设计竞赛在全国各个高校师生中产生的实际影响，全面把握竞赛对推动高校教案内容、课程体系、教案实践、教案手段、试验室建设等方面改革成就，以达到进一步完善竞赛的运行机制，提高竞赛的质量和水平，发挥竞赛对深

6、化高等训练教案改革的促进作用，通过网上调查的方式对赛区组委会、参赛指导教师、参赛同学进行了一次系统的问卷调查；这次调查问卷的回收分布在19 个省市赛区，基本上可以反映老师、同学对我们大赛的整体态度；下面的体会和体会是依据调查问卷的统计情形归纳总结的；（一）、全国高校生电子设计竞赛受到了老师和同学的广泛欢迎，得到社会各欢迎下载精品学习资源界的广泛关注；1. 老师及教务人员对大赛的态度本人对电子大赛的态度不确定2.6%赞同97.4%从上图可以看出，绝大多数老师及教务人员对电子竞赛持赞同态度，态度不确 定的只占 2.6%，而没有老师反对这样的竞赛；由此看来，电子设计竞赛在高校老师中仍是很受欢迎的；2

7、. 参赛同学对全国高校生电子设计竞赛的态度你对参与电子设计大赛的态度不确定.7%赞同99.3%从上图可以看出， 99.3%的同学对电子竞赛持赞同态度，态度不确定的只占欢迎下载精品学习资源0.7%，而没有同学对全国高校生电子设计竞赛不中意；由此看来，电子竞赛在高校生 中受欢迎程度很高，广高校生热切期望扩大电子设计竞赛规模, 以使更多的同学在电子设计竞赛中得到锤炼；3. 绝大部分电子信息类专业的高校生关怀竞赛情形和有关信息是否常常登陆全国大赛网站明白竞赛信息否31.7%是68.3%2001 年组委会为协作竞赛的需要，首次开通了独立运行的全国竞赛组委会网站（），从而为全国组委会与各赛区组委会、参赛学

8、校之间建立一个联系平台，利用该网站广泛宣扬竞赛宗旨，发动学校参赛，并期望为各高校的课 程教案改革供应一种沟通的渠道；调查显示常常登陆全国高校生电子设计竞赛网站的 同学占到调查同学的 68.3%；竞赛充分利用了网站和电子邮件功能，使竞赛的组织工作效率大大提高；到目前为止，全国组委会网站的拜访量已经超过150000人次；4. 社会各界广泛关注全国高校生电子设计竞赛历届全国高校生电子设计竞赛不仅吸引了众多新闻媒体和专业期刊的关注，而且得到了企业界的积极参与和资助；使社会各界广泛重视，也为丰富全国高校生电子设计竞赛内容广开了渠道，同时对未参赛的同学也造成了积极的促进作用；（二）全国高校生电子设计竞赛促

9、进了电子信息类训练教案改革随着全国高校生电子设计竞赛的不断开展，全国高校电子信息类专业课程大都经受了一系列调整和改革，改革的主要内容有，优化传统基础学问，大胆引进前沿技 术，不断拓宽同学专业口径，加强工程实践才能培育，重视创新训练的探究和实践，欢迎下载精品学习资源有效地推动了电子信息类专业的训练教案改革步伐；1. 大赛对学校教案改革的促进作用大赛对学校教学改革的促进成效不确定11.8%有成效88.2%由上图可知，在调查的老师中，有88.2%的老师认为，电子竞赛对学校的教案改革有促进作用，另外11.8%的老师对是否促进教案改革持不确定态度，而没有老师认为对教案改革没有任何作用；并且，通过分类分析

10、可以看出，对是否促进教案改革持 不确定态度的老师几乎都是来自没有举办过校内电子竞赛的学校；而举办过校内电子 竞赛的学校老师都认为这类竞赛对学校的教案改革有促进作用；由此看来，电子竞赛的作用仍是被认可的，我们应当尽可能多的在学校内部举办电子设计竞赛，使更多的同学能够参与竞赛，推动学校在教案改革、课程体系建设方面取得进展；2. 学校就电子竞赛在教案改革、课程体系建设方面的情形2.1 相关课程的设置情形欢迎下载精品学习资源校内有没有竞赛相应的课程Undefined error #6077.9%没有38.2%有53.9%从上图可以明白到，有 53.9 的学校开设了于竞赛相关的课程，使得竞赛直接或间接地

11、促进了单片机、可编程规律器件、 EDA技术、嵌入式技术在相当一批高校教案内容中的显现与加强，促使这类课程的开设和相应教材出版市场的形成；2.2 试验室建设情形校内有没有竞赛相关的试验室Undefined error #6073.9%没有42.1%有53.9%上图说明，校内设置与竞赛相关的试验室的学校占53.9 ，这说明随着竞赛的连续开展，高校试验室建设也逐步深化，越来越多的学校建设与竞赛相关的试验室，提高了同学的动手才能和工程实践才能，促进了高校训练教案改革的进一步进展；欢迎下载精品学习资源很多学校在综合性试验方面，在内容编排和试验方法上进行了改革探究；在获得全国奖的同学中，多数同学在平常试验

12、课学习中都有良好的表现，具有思想活跃、勤于动手的特点，并且积极参与其次课堂课外科技活动，完成过课外科技作品制作；3. 与竞赛相关的教材或教案成果情形校内有无竞赛方面教材出版6513没有有校 内 有 无 竞 赛 方 面 教 材 出 版706050403020y cn10qe uref0在被调查的样本中，有13 所学校出版了与竞赛相关的教材；说明电子信息类专业依据竞赛情形在教材方面的改革仍是可喜的；今后估量会有更多的成果产生；4. 电子信息类专业高校生对目前电子信息类技术课程的中意度4.1 对目前电子信息类技术基础课的教案内容中意度欢迎下载精品学习资源你对学校电子信息类技术基础课的教学内容Mis

13、sing.7%不中意18.0%欢迎下载精品学习资源不确定23.7%中意57.6%欢迎下载精品学习资源广高校生对目前电子信息类技术基础课的教案内容感到中意的占57.6%，不确定的占23.7%，不中意的占 18%；4.2. 广高校生对目前电子信息类技术试验课的教案内容中意度你对学校电子信息类技术试验课的教学内容不中意24.5%中意53.2%不确定22.3%广高校生对目前电子信息类技术试验课的教案内容中意的占53.2%，不确定的占22.3%，不中意的占 24.5%；这说明，同学对现在电子信息类技术基础课和技术试验课的教案内容中意度较高，当然需要进一步改进，这也为我们电子信息类训练教案提出 了新的摸索

14、；最近几年，正值开展211 工程、世行贷款工程建设，各省市学校也增加训练经欢迎下载精品学习资源费，来自各种渠道的投资将很多学校的电工电子试验中心（试验基地）建设推向高 潮；试验课程体系的建设，试验内容的改革，也为开展电子竞赛制造了有利条件；我们应当抓住这个机遇，将竞赛推向更高的层次；有方案、有目的、有指导、有组织地推动高校教案改革，开放试验室，为同学开创其次课堂；假如很多学校这样做了，将会有很多同学受益；应当说，让更多的同学在实践中受益，比多获得一、两项奖更加值得，这也是我们培育人才的根本目的；（三）坚持公正公正原就，赛区违纪现象不多，老师、同学对大赛的公正性基本中意全国高校生电子设计竞赛本着

15、公正、公正、公开的原就，在赛前制定严格的纪律制度和评审制度；竞赛期间，各赛区组委会组织巡察检查，以保证竞赛活动公正进行；各赛区老师和同学对大赛的公正性基本中意；1. 调查说明，只有 2 个赛区各受理过 1 次竞赛违规的申诉；2. 老师对大赛公正性的中意度对全国电子竞赛公正性是否中意不中意6.7%不确定30.7%中意62.7%上图说明，有 62.7 的老师对竞赛的公正性是中意的，有30.7%的老师持不确定态度，有 6.7%的老师对大赛的公正性持不中意态度；3. 同学对高校生电子设计大赛评奖公正性的中意度欢迎下载精品学习资源对高校生电子设计大赛评奖公正性态度不中意16.5%不确定20.9%中意62

16、.6%从同学对电子设计大赛评奖公正性的态度上来看，挑选中意的有62.6%，不确定的有 20.9%，不中意的有 16.5%. 说明同学对电子设计大赛评奖公正性基本中意；4. 同学对于参赛同学在竞赛中有无违规现象你认为四周同学竞赛有无违规现象有而且比较严峻6.5%有但不很严峻20.9%没有72.7%从参赛同学对四周同学有无违规现象的熟悉方面，72.7%认为四周的参赛同学没有违规现象； 20.9%同学认为四周的参赛同学存在肯定的违规现象，6.5%的同学认为参赛同学中有比较严峻的违规现象；虽然大部分参赛同学认为竞赛中同学没有违纪问题，但在同学回答的开放性问欢迎下载精品学习资源卷中，仍有不少同学提出了通

17、过加强试卷保密性，加强组委会的监督力度，规范竞赛过程等手段提高公正性，加强纪律性；如何提高公正性，加强纪律性也是我们本次研讨会的议题之一；（四）竞赛的题目反映了电子信息技术进展方向全国高校生电子设计竞赛的内容与教案紧密结合，来自教案一线的专家结合本科生学问才能结构进行有针对性的命题，努力引导教案基础学问与综合才能相结合；方案设计、理论运算与实际制作、科学测试相结合；电子技术基本内容与多专业方向相结合；传统器件与新型器件应用相结合；竞赛题目留意在基本设计、实际测试、撰写报告等不同环节检验参赛者的综合才能，并给优秀同学留下充分的设计发挥空间，留意培育同学的创新才能和团结协作才能；1. 老师对全国高

18、校生电子设计竞赛题目的中意度对全国电子竞赛题目是否中意8076604020240中意不确定对 全 国 电 子 竞 赛 题 目 是 否 满 意t necerp从柱状图分析，有 76的老师对竞赛题目是中意的，而有24的老师持不确定态度，没有人对大赛题目不中意；在老师和指导老师列出的中意的竞赛题目中，对简易智能电动小车中意度最高，达到34%，其次是液体点滴速度监控装置达到23%，简易规律分析仪达到 14% ，数控增益放大器 11%；仍有 10%的同学期望在宽带放大器、生产相结合的电路设计、单片机的应用、机器人、直流稳压电源、声光电机械等各种技术综合方面加强命题；2. 参赛同学对电子设计大赛题目的中意

19、度欢迎下载精品学习资源你对全国电子大赛的题目不中意7.2%不确定19.4%中意73.4%由上图可以看出，同学对全国电子大赛的题目中意的占 73.4%，不确定的占19.4%，不中意的占 7.2%；大部分同学都对全国高校生电子设计竞赛的题目感到中意，这和我们的出题方向留意同学实践才能，培育同学团队精神分不开的；（五）全国组委会、赛区组委会都取得了丰富的组织和竞赛体会全国高校生电子设计竞赛在实践中不断与时俱进，除每两年一度的全国性竞赛 外，又显现了嵌入式系统、 EDA 等专题性竞赛，在不同层次和方向上丰富了竞赛内容和组织形式；在全国竞赛的有力推动下，北京、湖北、山东、吉林、福建等很多赛区，以及上海交

20、通高校、西安交通高校、西北工业高校、西安电子科技高校、电子科技高校等很多学校先后多次举办省市、学校一级的形式多样的竞赛活动，取得了很好的成效，扩大了这项竞赛活动的实际受益面和辐射面；通过多次参与这项竞赛，有些学校从中发觉了专业培育方案上的某些偏差，很多学校加强了试验室和同学创新基地的建设，显著提高了同学的实践创新才能；1. 各赛区的主要组织体会在问卷调查中各个赛区在总结的主要体会大致归纳为以下几点：（1）、教委和学校领导的重视；全国高校生电子设计竞赛能够在全国四百多所高校中顺当开展是与各赛区训练厅（教委）、各参赛高校领导重视是分不开的；（2）、常常组织赛区一级的研讨和培训；关于赛区一级的研讨会

21、，在调查的问卷中，有10 家至少组织过 1欢迎下载精品学习资源次竞赛研讨会，山东为 8 次，湖北、辽宁为5 次，山西、广西、甘肃、黑龙江各为3次；有 6 个赛区组织过和竞赛相关的老师培训；山东赛区的组织次数为8 次，参与教师达到 300 人次；研讨的主题主要涉及到以下一些方面：电子信息类专业课程建设、电子竞赛与教案改革与试验室建设、嵌入式系统、如何公正公正组织好高校生电子设 计竞赛、如何发挥赛区巡察员的作用、如何做好征题工作竞赛的发动与组织、网站的 建设、电子设计培训网络教材、单片机在电子竞赛上的应用、本赛区以及专科同学竞 赛试卷的选用、 EDA竞赛前培训；（ 3）、赛区组委会从报名开头便仔细

22、负责、严格把关、准时与学校联系，提前通知各参赛学校；（4）、留意测试评分环节，做到公正、公正、公开；（ 5）、老师重视，政府、学校、企业供应资金支持；2. 高校内部举办电子竞赛情形是否组织过校内的电子竞赛没有34.2%有65.8%从图的显示比例不难看出， 65.8%的学校组织过校内电子设计竞赛，34.2%学校没有组织过校内电子设计竞赛；由此看来，全国电子设计竞赛对促进学校内的同学课外科技活动是有肯定积极作用的；在组织过校内电子竞赛的学校中，和学校第一次参与电子设计大赛的时间相关，参与年限长的学校举办校内竞赛的次数多,大部分学校都组织过校内的电子设计竞赛，并且对参与全国高校生电子设计竞赛人选的选

23、拔起到了积极的挑选作用；（六）老师和专家队伍具有高度的责任感和教强的奉献精神在已经举办的六届竞赛中，先后有来自全国18 所高校的 31 位专家、教授参与了竞赛的命题、评审工作；在竞赛的组织过程中，各赛区组委会的很多同志做出了重要欢迎下载精品学习资源奉献；很多学校的老师供应了大量有价值的竞赛征题；在各学校的赛前培训和辅导工作中，很多老师付出了艰辛的制造性劳动；竞赛不仅使优秀同学脱颖而出，也使得赛前指导老师受益非浅；由于竞赛命题范畴广，涉及多门课程、并勉励新技术的应用；这就要求赛前指导老师要有更宽的学问面和更丰富的实践体会；年轻老师对新技术、新软件上手快，但实践体会缺乏；老老师体会丰富，但运算机应

24、用和新技术的把握上又有不足；为了发挥特长、实现互补， 很多高校赛前均成立老师赛前指导小组，老师在指导同学的过程中相互学习，共同提高，学问和体会的相互渗透和补充使得指导老师的业务素养提高的很快，取得了不少优异的教案成果，推动了高校的师资队伍建设；参赛学校取得的与竞赛相关的教案成果奖情形电子竞赛有无得过各种教学成果嘉奖3735没有有电 子 竞 赛 有 无 得 过 各 种 教 学 成 果 奖 励40302010cynee u qfr0在被调查的老师中，有过与竞赛相关的教案成果嘉奖的老师有35 位，将近半数，说明电子竞赛在促进学校老师教案成果方面仍是有相当作用的；在调查中显示获奖项最多的学校达到 13

25、 项，但均值为 2.1429，说明多数学校获得的奖项数在23 项左右；与电子设计竞赛相关的训练教案改革论文也发表了很多；（七）同学的实践创新才能大幅度提高，一批优秀人才脱颖而出电子设计竞赛使那些具有良好的理论基础、实践动手才能强，特殊是具有创新意识和协作精神的同学有了施展自己才能的空间；这些同学通过赛前的培训以及大赛的锤炼，在综合素养上有所提高；欢迎下载精品学习资源创新才能团队协作精神理论把握才能实际操作才能查找专业资料才能激发学习爱好参赛同学54 7%604%42460 2%1 5%7%从调查当中显示，参与全国高校生电子设计竞赛的同学认为对自己的团队协作能 力和实际操作才能有所提高的，分别占

26、到60.4%和 60.2%，有 54.7%的同学挑选参与全国高校生电子设计竞赛对同学创新才能有促进作用；另外通过参与全国高校生电子 设计竞赛对激发同学学习爱好和培育查找专业资料才能也有很好的成效；很多高校每年都为获奖同学预留举荐讨论生的专用指标，为这批同学的进一步深造制造了良好的条件；而没有上讨论生的同学在联系工作时也极受公司的欢迎，很多本科后参与工作的得奖同学在工作中较快的成长为工程的负责人，有较强的工作才能和突出的业绩，深受公司领导的青睐；仍有部分得奖同学出国连续深造，在学业中也取得了较好的成果；由此可以看出全国高校生电子设计竞赛对优秀高校生的选拔起到了很好的作用；另外这些同学的成才，也对

27、低年级同学学习积极性的激发、增强才能意识的培育起到了良好的辐射作用；三、今后全国高校生电子设计竞赛努力的方向（一）扩大电子设计竞赛的规模，吸引更多的同学参与竞赛活动在这次调查中显示， 80%以上的赛区组委会、指导老师和参赛同学建议竞赛的规模应当扩大；主要是从以下几个角度考虑到规模的扩大：1. 大部分同学指出参与大赛对本科的学习有很大帮忙，期望参赛的队伍、参赛人员更多些，这样能给更多的人供应锤炼自己才能的机会，使其成为一项高校生展现自己才能及学习情形的舞台，将来能在工作岗位中更好的适应社会进展；2. 建议以后竞赛活动在人员的报名上扩大范畴, 加大宣扬力度让更多的同学明白大赛, 参与大赛；3. 期

28、望通过扩大规模，增加电子设计竞赛在全国高校生中的影响力，获奖后好找工作，可以证明个人的实力；客观地说，全国高校生电子设计竞赛的确促进了很多高校课程教案与试验改革的深入，对高校生创新意识和综合素养的培育特别有利；也可以说，起初提倡开展高校生欢迎下载精品学习资源的学科竞赛是高等教案改革中的一个创举；但是，由于人力、物力和财力等诸多因素的限制，全国高校生电子设计竞赛仍不能满意高校生的要求每年都举办的需要，在非竞赛年，可以结合学校或赛区的实际，开展敏捷多样的竞赛活动，扩高校生受益面；（二）增强全国高校生电子设计竞赛的宣扬力度，吸引更多的社会力气支持从整体上看全国高校生电子设计竞赛在高校中得到了同学的普

29、遍认同，但在社会中的宣扬力度仍不够大，各参赛学校的资金来源主要仍是依靠政府和学校；1. 学校在组织全国高校生电子设计大赛中投入的经费投入經費30万元以上14.9%10=x3018.9%0x1066.2%参赛学校在全国高校生电子设计竞赛中经费的投入情形，投入在30 万元以上占到学校的 14.9%，有 18.9%的学校对竞赛的投入在 10 万元 30 万元之间，投入经费在十万元以下的占学校的 66.2；这可能与学校参与电子设计竞赛的年限也有肯定关系， 即部分参赛早的学校投入的经费多；2. 企业界对学校电子竞赛赞助情形欢迎下载精品学习资源校内竞赛是否有公司赞助1009180604020ct n er

30、e9p0没有有校 内 竞赛 是否 有公 司赞 助上面的柱状图说明，企业界对学校电子竞赛的赞助很少，只有 9%的学校得到企业赞助，而对得到赞助的学校调查说明，赞助的金额很有限，基本都是 3 万元以下；说明学校没有太多的借助社会力气举办这样的大型活动的才能，我们应当加大竞赛的宣传力度，让各个高校真正重视起来，同时要留意扩大电子竞赛的影响力，使社会也重视对学校的赞助活动，以便利学校利用各种途径筹集资金；（三）关于本专科是否分开组织竞赛的问题我们的调查中显示，在对是否期望本科生和专科生分开进行评奖的问题上，大部分赛区期望本科和专科分开评奖；属于那种类型学校 *是否期望本专科生分开评奖Cross tab

31、ulation是否期望本专科生分开评奖欢迎下载精品学习资源属于那种全国重点期望不期望Total欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源类型学校和211工程建设学校13720欢迎下载精品学习资源251641808404502373一般本科院校 高教高专院校高等职业技术学校Total在指导老师是否期望对本专科生进行分开评奖的调查中，不同类型的学校对这个问题的看法不同；而有部分重点院校和一般本科学校的老师反对分开评奖；专科的同学大都在调查的建议中提出了期望本科和专科分开评奖；（四）连续坚持公正、公正、公开的原就，加大监督力度，让社会参与监督坚持公正、公正、公开的原就，是电子设计竞赛被广大老师、同学和

32、社会认可的基础，因此，进一步规范化、制度化是我们今后努力的方向；依据调查，广大老师和同学们期望：1、关于评审专家的组成结构问题大家建议：以老师为主，兼顾其他专家；例如，适当聘请一些科研院所、企业界和部格外省市的专家参与，专家的学问结构也应尽可能广泛一些，既应有电子工程类的专家，也应有通讯工程类的专家；既应有运算机类的专家，也应有自动掌握类的专家；既应有微波领域的专家，也应有微电子领域的专家；既应有理论方面的权威，也应有试验方面的专家等等；在充分考虑专家结构的前提下，应明确规定专家回避制 度，以防止专家偏袒自己学校的现象发生；2、关于统一评审标准问题大家建议：全国和赛区专家组制定的统一评审标准要

33、越透亮越好；全国和赛区两级评审标准的颁布与说明要统一，不要有异义或多义，两级工作人员要加强培训，切勿对评审标准多义说明；加强对赛区评审专家的培训，使其思想统一到全国专家组的水平上；3、关于评审过程公开化问题过程监督，是保证公开、公正、公正的关键，因此，大家建议：评审过程要公欢迎下载精品学习资源开，要答应被测试队之外的其他参赛队观看，一就互为监督，二就相互学习；另外，进一步健全举报机制，加强对违纪现象的准时查处，也是大家关注的重要问题；4、关于加强作品真实性考证的问题全国专家组近年来对部分获得全国一等奖的作品进行了现场测试，这对于鉴别作品真伪性起到了打算性作用；建议对全部获得全国一等奖甚至二等奖

34、的作品均要实行相应措施，以防止舞弊现象发生；5、关于作品优缺点的反馈问题高校生电子设计竞赛是教书育人的好途径，但作品优缺点的全面反馈工作尚未作好，这是广高校生热切期望做好的事情；在出版的作品选编中，期望进行全面点评， 同学们仍期望能与好的、差的作品直接比较，以便提高同学们的熟悉才能，使自己在今后的工作中，尽可能的削减失误；全国高校生电子设计竞赛进展到今日的局面来之不易，它包含了所少同志辛勤付出的汗水；所以，要使这项竞赛健康进展，要留意不断完善竞赛的各项组织措施，使之更具有操作性、科学性、公正性；必需爱惜竞赛的声誉，一个声誉良好、健康进展的高校生学科竞赛活动，不但有利于人才培育，也将成为我们从事

35、教案和课程改革的实践检验平台；（五）进一步调动参赛师生的积极性和提高培训水平，促进电子信息专业训练教案改革参与竞赛的指导老师有无运算工作量没有14.5%有85.5%欢迎下载精品学习资源上图说明， 85.5 的学校对指导老师的工作是记入工作量的；14.5 的学校没有给指导老师运算工作量；我们认为，各个学校应当依据训练部高等训练司的相关文件精神，对于指导老师的工作量问题应赐予合理的考虑，以提高老师参与的积极性；调查说明：为调动师生的积极性，各个参赛高校除对获得全国一、二等奖的同学实行免试举荐攻读硕士讨论生外，其指导老师也获得了相应的嘉奖，有的获校教案质量奖或校教案成果奖等；为了勉励同学积极参与课外

36、科技活动，有的学校除了将课外科技活动取得的成果纳入到同学相应的学分之中以外，仍为同学课外科技活动特地设立主讲教授和主讲老师岗位，支配教案成效好的老师多讲课并提高课酬，以提高老师的积极性；有的学校仍特地设立了校、系训练教案改革课题基金，支持与电子设计竞赛相关的训练教案工程，其训练教案改革成果、教案讨论论文与科技成果、科技论文同等对待；另外，试验室条件的装备和改善是训练教案改革和电子设计竞赛的保证条件之一，是为同学开创其次课堂、开放试验室、供应实践机会的基础，也是进一步调动广大老师和同学参与电子设计竞赛工作积极性的条件；因此，各个学校应当充分重视试验室建设工作；（六）不断进展和完善电子设计竞赛组织

37、工作1. 竞赛组织形式应当多样化（1） 关于竞赛频率，很多老师和同学建议一年一次比较合适；鉴于目前的实际情形，各赛区应当在双数年份组织赛区进行竞赛；（2） 有的同学提出竞赛的时间可以适当再延长一些；以使参赛者充分发挥自己的想象力和制造力；仍有的同学建议，将竞赛时间调整到上半年或者是7 月底到 8 月初举办；（3） 广大老师和同学建议，各赛区应多组织与竞赛相关的沟通和研讨会，以促进老师和同学之间沟通竞赛体会和体会，促进训练教案、课程内容和实践教案改革；2、丰富竞赛内容（1） 题目的新奇性；竞赛题目应紧密结合科技进展趋势，结合实际，突出新技术、新器件的应用，同时应当充分利用先进工具；今后的竞赛题目

38、肯定要留意对教案内容的引导性，既要引导教案内容与科技进展趋势相结合，又要防止竞赛题目对教案欢迎下载精品学习资源内容的无形束缚；要在开阔同学思维方面多下功夫，题目的深度和广度应贴近高校生的生活，仍应当增加发挥部分的比重，以激发同学的制造力和创新思维；（2） 题目的有用性；很多同学提出应当增强题目的有用性，应与现实生活和工业化标准相结合 , 有些功能化的指标没有必要设置那么高，重要的是与实际生活相结合；题目的类型可以多涉及一些前沿的方向；可考虑一些与DSP或 ARM相关的题目；有些同学期望能学习数学建模竞赛那样，从实际问题动身，提出问题，让参赛同学给出解决方案、实际作品和技术指标，这或许更有意义；

39、（3） 题目的交叉性和多样性；一些老师和同学认为可以设立一些与其他学科交叉的题目，吸引其他专业的同学加入；自竞赛以来，我们的题目已基本格式化，因此题目花样翻新、内容扩展已成为当务之急；这样也能较好的防止有的学校只针对竞赛本身加深培训，而忽视了对同学创新才能、实践才能的提高；（4） 题目的可操作性；建议题目当中涉及到的功能要求应便利实现，涉及到的器件应便利购买，要考虑大多数地方电子器件市场尚不发达，特殊是一些专用器件购买较为困难；例如有同学建议“应当照料到有些学校的试验条件，有些器件，模块是很好用，但并不是全部的人都能买到；我们学校由于试验条件有限，其中有三个题目都不能做，由于硬件设施不好；能否

40、考虑一下不同省份的情形；比如，北京市的同学拿到题目后可以在北京买到国内最先进的元件，而其他省份（比如吉林省）在竞赛的几天里不行能从北京买回来元器件，很多电子元件省内的电子市场无法买到，这样即使我们有创新的思想，也无法实现；相对北京的同学，对我们是不是有点不公正呢”；所以有些同学建议竞赛考虑规定所用的片子统一供应、统一配货；3、关于扩大获奖面的问题随着电子设计竞赛规模的日益扩大，评奖比例和获奖等级是应适当增加；一些老师和同学建议增设单项奖：例如理论创新奖（以设计报告作为主要评审对象）、设计创新奖（以作品作为主要评审对象）、团队协作奖等；仍有一部分老师建议，要加大对老师的嘉奖：是否应当讨论对获奖参

41、赛队的辅导老师颁发相应证书的问题，以勉励老师参与；各位代表，作为教案改革探究中的一种详细的实践方式，全国高校生电子设计竞赛的组织方式将不断完善，我们将布满信心，把全国高校生电子设计竞赛办的更好；欢迎下载精品学习资源自从 1994 年全国高校生电子设计竞赛举办以来，在训练部高教司和信息产业部人事司的领导下，在全国组委会、专家组，赛区组委会、专家组，以及各参赛学校的领导和广大老师，同学的努力下，我们的竞赛遵循着竞赛宗旨在健康的进展着，我代表全国组委会对大家表示诚心的感谢；仍要特殊感谢那些提倡、创办这项竞赛的老领导、老顾问、科学家和老专家们，感谢以索尼公司为代表的国内外闻名企业对竞赛的赞助和支持；感谢大家！全国高校生电子设计竞赛组织委员会2004 年 8 月 10 日欢迎下载