2022年大学生心理健康教育知识.docx

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1、精品学习资源高校生心理健康训练学问一、单项挑选题 1 分 60，共计 60 分：1. 心理素养中的“素养”是A；A广义上讲； B狭义上讲； C综合上讲； D潜能上讲；2. 高校生心理健康训练的主要途径是A；A. 集体训练； B询问； C开设相关课程； D个别训练；3. 人脑对客观现实的反映是C；A. 一对一的“镜像”反映； B个人的主观反映； C人在社会生活实践中积极能动的映像；D对客观现实精确无误的反映；4. 人们在熟悉自然和改造自然的活动中，全部与有意识地克服困难相联系的决断和坚持等心理活动统称为 C；A. 熟悉过程； B情感过程； C意志过程； D知、情、意的过程；5. 人的心理与生理、

2、精神和身体、机体内外环境是一个完整统一的整体，这一观点被称为A；A. 生物、心理、社会医学模式；B生物医学模式； C心理、社会模式； D心理医学模式；6. B学派认为人的心理问题是后天学习的结果；A 精神分析； B行为理论； C人本理论； D认知理论；7. 心理自我不包括B；A. 才能； B角色； C爱好； D聪明；8. 个体从自己的立场和观点动身，对自己目前的实际情形的评判和看法称为A；A. 现实自我； B投射自我； C抱负自我； D生理自我；9. 个体要实现的比较完善的一种自我境域或形象称为C；A. 现实自我； B投射自我； C抱负自我； D生理自我；10. 一个人具有心情体验深刻，简洁感

3、觉到别人不易觉察的细小事物，具有内倾性等心理特点；我们判定这个人的气质类型时倾向于B；A. 多血质； B 抑郁质 ； C胆汁质； D黏液质；11. 一个人具有直率、热忱、动作快速、心情体验猛烈、具有外倾性等心理特点；我们判定这个人的气质类型倾向于C；A. 多血质； B抑郁质； C 胆汁质 ； D黏液质；12. 德国闻名作家歌德失恋后创作少年维特之苦恼能最好地说明哪种调剂心情方法D；A. 转移调剂； B延缓调剂； C宣泄调剂； D升华调剂13. 一个人妄想摆脱或躲避危急情境而又无能为力时产生的心情是A；A. 惧怕； B愤慨； C哀痛； D耻辱14. B是心情产生的基础；A 动机； B需要； C行

4、为； D认知15. 为了实现预定目标，调控自己心理状态和行为活动的才能是意志C；A. 坚决性； B自觉性； C自制性； D坚决性16. 老子云：“合抱之木，生于毫末；千层之台，起于累土；千里之行，始于足下；”能够说的是哪种培育良好意志品质的途径D；A. 遵循循序渐进； B增强挫折承担力； C确立适当目标； D完善人格17. 与意志坚决性相反的品质有D；A. 盲从性； B放任性 ； C独断性 ； D顽固性18. D把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向；A 第一印象效应； B刻板效应； C晕轮效应； D投射效应欢迎下载精品学习资源19. 认为运发动四肢发达、头脑简洁，女孩脆弱、无主见，南方

5、人精明，北方人厚道；这是BA. 第一印象效应； B刻板效应； C 角色固着； D投射效应20. 在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色”；这是AA. 心情情感反应过于冷漠；B心情情感反应过于猛烈；C自卑； D嫉妒21. 表现为过分的自我约束和自制，对人和事死板、不敏捷，谨小慎微、顾虑多疑、墨守陈规，也要求别人和自己一样行事；这是DA. 癔病型人格； B偏执型人格； C自恋型人格； D强迫型人格22. 人与人之间在地理位置上越接近，就越简洁形成彼此之间的相互关系，犹如宿舍、同班的同学更简洁成为伴侣；这是人际交往中的B；A. 态度相像性； B空间接近性； C需要的

6、互补性；D情感的相悦性23. 性抱负是指在某种特定因素的诱导下，“自编”、“自导”、“自演”与异性交往内容有关的联想；性抱负是性冲动的发泄形式之一，属于A生理心理现象；A. 正常； B反常； C一般； D特别24. 手淫又称性自慰，未婚青年通过手淫来满意性冲动，在青春期是比较A的想象；A. 常见； B反常； C一般； D特别25. 他们常出没在昏暗的街道、校内的偏僻处，当遇到女性时解衣暴露生殖器，或当异性面手淫，从女性的恐慌可怕或惊叫厌恶的反应中获得性欲的满意；这是B；A. 恋物癖； B暴露癖； C窥淫癖； D异性癖26. 性格是人在C的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐步形成的比较稳固

7、的心理特点；A. 训练； B家庭； C先天生理素养；D自我意识；27. 精神分析学派的代表人物是A；A. 弗洛伊德； B华生； C罗杰斯； D班杜拉；28. 认知理论认为，心理障碍产生的根源在于D；A. 学习了不良行为； B幼年期发生心灵创伤和冲突被压抑于无意识；C潜能进展受到阻碍； D错误的熟悉观念；29. 系统脱敏属于B；A. 精神分析疗法； B行为疗法； C认知疗法； D人本主义疗法；30. 放松属于B；A. 精神分析疗法； B行为疗法； C认知疗法； D人本主义疗法；31. 来访者中心属于D；A. 精神分析疗法； B行为疗法； C认知疗法； D人本主义疗法；32. 素养训练是把同学视为

8、C；A接受学问的容器； B有无限进展空间的个体；C学习的主体； D被动的个体；33. 从生物学角度来熟悉疾病与健康及其计策的模式被称为D；A. 生物学模式； B医学模式； C社会学模式； D生物医学模式；34. A是人类所特有的心理活动，是人心理进展的重要标志之一；A 自我意识； B感知觉； C留意； D记忆；35. 一个人具有寂静、稳固、心情不外露、善于忍耐、反映缓慢、留意稳固等心理特点；我们判定这个人的气质类型时倾向于D；A. 多血质； B抑郁质； C胆汁质； D黏液质；36. 对行动的目的、意义的社会性有充分熟悉，受正确的信念和世界观的指导，并自觉使自己的行动听从于目标和要求的才能是意志

9、BA坚决性； B自觉性； C自制性； D坚决性37. 学习是复杂的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必需遵循C规律；欢迎下载精品学习资源A. 学习； B主观； C人的心理活动；D客观38. 两个素不相识的人第一次接触，彼此会依据一个人的外貌、表情、姿势、谈吐、衣着等作出一个初步的评判，形成某种印象；这是A；A. 第一印象效应； B刻板效应； C晕轮效应； D投射效应39. 择业心理询问的目标是B；A. 物尽所需、各得其用； B人尽其才、各得其所；C依社会之需，打造自我；D依自我所需，适应社会；40. 精神分析理论认为，心理障碍产生的根源在于B；A. 学习了不良行为； B幼年期发生的心灵创伤

10、和冲突被压抑于无意识；C潜能进展受到阻碍； D错误的熟悉观念；41. 宣泄疗法属于A；A. 精神分析疗法； B行为疗法； C认知疗法； D人本主义疗法；42. 同一客观事物不同心情状态下会产生不同的感觉与体验，这说明人把外界客观事物反映到头脑中来时，总是A；A. 相伴着主观能动性； B相伴着客观性；C相伴着个人对一个事物的看法；D相伴着随便性；43. C学派认为人的心理问题是由于对问题不良熟悉的看法和说明所打算的；A 精神分析； B行为理论； C人本理论； D认知理论；44. 与个体的生理基础联系最亲密的是C；A. 性格； B价值观； C气质； D抱负；45. B打算心情的性质；A 行为； B

11、认知； C 动机； D需要46. 对于具备肯定智商的高校生来讲，学习爱好、学习动机、心情、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是D对学习起到的动力、强化、调剂等方面的作用；A. 智力因素； B主观因素； C 客观因素； D非智力因素47. 在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意尽情的现象；这是B；A. 心情情感反应过于冷漠；B心情情感反应过于猛烈；C自卑； D嫉妒48. 个人因受到群众压力或群体影响而在知觉、判定、动作等方面做出与众人趋向一样的行为；这是恋爱中的 B.A空虚心理； B从众心理； C功利心理； D. 盲目心理；49. 性格是人在先天生理素养的基础上，在社会实践活动

12、和不同环境熏陶下逐步形成的D心理特点；A不稳固的； B稳固的； C比较不稳固的； D比较稳固的；50.A行为理论认为，心理障碍产生的根源在于A；学习了不良行为； B幼年期发生的心灵创伤和冲突被压抑于无意识；C潜能进展受到阻碍；D错误的熟悉观念；51. 快速暴露属于B；A. 精神分析疗法； B行为疗法； C认知疗法； D人本主义疗法；52. 素养训练是 D；A面对每一个同学个体的个别训练；B面对部分同学开展的全面训练；C面对特别人才进行的潜能开发； D面对全体同学的全面训练；53. A学派认为心理问题的成因是由童年的经受和创伤引起的；A 精神分析； B行为理论； C人本理论； D认知理论；54.

13、 所谓“江山易改，本性难移” ，指的是气质的C；A. 恒定性； B可变性； C稳固性； D天赋性；学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源55. 1963 年冬，英雄欧阳海为挽救满载乘客的列车，舍身将驮军炮的惊马推出铁轨，当时他的心情状态主要是B；A激情； B.应激； C心境； D.寂静；56. 在挑选目标、实行打算和执行打算过程中，善于明辨是非，深思熟虑后快速决策或准时调整决策以应变的才能是意志D；A. 坚决性； B自觉性； C自制性； D坚决性57. 与意志自觉性相反的品质是B；A. 任性； B盲从性； C软弱； D顽固性58. C是指仅仅依据某人身上的一种或几种特点来概括其他一些未曾明白的

14、人格特点的心理倾向；A第一印象效应；B刻板效应； C晕轮效应； D投射效应59. 在抱负信念、 价值观、人生态度以及爱好爱好等方面相像，就会引起情感上的共鸣和行为上的同步， 形成猛烈的人际吸引；这是AA. 态度相像性； B空间接近性； C需要的互补性；D情感的相悦性60. 马克思说：“在我看来，真心的爱情是表现在恋人对他的偶像实行含蓄、谦慕甚至羞怯的态度，而绝不是表现在随便显露热忱和过早的亲昵；”这是指高校生在恋爱中的C；A. 恋爱动机； B择偶标准； C表达方式； D恋爱关系二、多项挑选题 2 分 20，共计 40 分：1. 心理健康训练的内容ABCD；A个性健康训练；B积极适应训练；C认知

15、进展训练； D心情稳固训练；2. 个性心理包括AB；A. 个性心理倾向； B个性心理特点；C心理现象； D心理过程3. 健康包括BCD；A. 有良好道德； B良好的社会适应才能；C生理健康； D心理健康4. 自我体验包括CD；A. 防卫； B独立； C自卑； D优越感；5. 社会自我包括CD；A. 性别； B舒服感； C权益； D力气；6. 以下表述中，哪些属于气质的特点ABD；A. 恒定性； B可变性； C稳固性； D天赋性；7. 属于 A型性格的心理特点和生活方式的有ABD；A. 快节奏； B好胜心强； C逆来顺受； D过高的抱负；8. 以下表述正确的选项是AD；A. 气质类型无好坏之分；

16、B气质类型有好坏之分； C气质能打算一个人的社会价值和成就高低；D气质不能打算一个人的社会价值和成就高低；9. 以下哪些是健康的心情表现ABCD；A. 能调控不良心情；B积极、愉悦的心情基调；C适度的心情反应； D高级社会性情感进展良好；10. 以下调剂心情的方法中，哪些属于宣泄调剂ABD；A. 倾诉； B哭泣； C深呼吸； D猛烈运动11. 高校生意志品质的常见问题有AB；A. 优柔寡断； B易受示意性； C缺乏恒心； D冲动性12. 意志自制性的两个基本特点是BC；A. 与精力和毅力亲密相关；B高度的忍耐力；C强抗干扰才能；D经得起长期磨练13. 生活中，转变优柔寡断意志缺陷的方法有ABD

17、；欢迎下载精品学习资源A. 拓展学问面； B树立信心、敢于决断；C培育正确得失观； D增加社会交往的动力、强化、调剂等方面的作用；A15. ABCDA 16.A 17.A 18.A 19.A学习爱好； B个性； C学习动机； D心情、态度、意志人际关系是人们在人际交往的过程中发生进展和建立起来的人与人之间的关系；人际关系的特点有社会性； B主动性； C情感性； D互为主体性高校生文明的恋爱行为包括：ABC表达方式文明；B恋爱形象文明；C男女之间要公平；D. 行为举止文明；爱好是指个体积极探究事物的认知倾向，这种倾向常有短暂； B长久； C稳固； D主动；BCD等特点；求职面试的基本原就有BC；积极主动原就；B老实原就； C虚心原就； D表现自我原就；择业角色错位的表现有自骄清高、优柔寡断；ABD；B孤芳自赏、虚荣侥幸；C求位置、保稳固，择业观念比较陈旧；D相互攀比、嫉妒他人；20.心理询问的基本原就有AB；14. 对于具备肯定智商的高校生来讲，ABCD等对学习更具有影响力，这是非智力因素对学习起到A. 询问、治疗、预防相结合的原就；B抚慰与训练性原就；C信任支持性原就； D指导性原就 ；学习文档 仅供参考欢迎下载