2022年大班社会公开课教案.docx

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1、精品学习资源大班社会公开课教案【篇一：幼儿园大班公开课教案详案】篇一：大班公开课教案健康：五个好帮手生活大班：朱会活动目标：1. 熟悉五个好帮手的主要功能；2. 进一步明白五个好帮手对人体的重要作用；活动预备：1. 幼儿用书，挂图；2. 老师自制 “身体珍宝大集合 ”歌谣海报；活动过程：1. 师生学习儿歌，老师请幼儿闭上眼睛，老师念一句，幼儿就跟着念一句；1老师：眼睛两只眨呀眨请幼儿摸眼镜，耳朵两只拉呀拉请幼拉一拉耳朵，鼻子一个像喇叭请幼儿摸嘴巴，扭扭身体啦啦啦请 幼儿扭扭身体！唱首歌来哈哈哈请幼儿拍拍手！2请幼儿观看幼儿用书，练习念诵，知道娴熟，幼儿一边念诵， 一边协作做动作，增加念诵时的印

2、象欢迎下载精品学习资源3老师：书上提到哪些身体珍宝？老师在幼儿答复时，展现图片，同时介绍个个身体珍宝的功能2. 幼儿分组进行争论；1老师：你们平常是怎样使用这五个好帮手的？应当如何爱护它们？假如它们受伤了该怎样处理？如眼睛可以用来看漂亮的风景和书籍，不要用自己的手揉眼睛2将全班分组，每组中一半幼儿负责拿五个好帮手的图卡，另一半幼儿负责拿五个好帮手的功能图片；3每组轮番操作，先由五名幼儿上台，各取一张五个好帮手图片贴在黑板上，再由另五名幼儿把相对应的功能图片贴在五个好帮手图片的 下方；4老师检查是否正确，假如不正确，就请幼儿重新排列，假设正确， 就让幼儿指着黑板上的五官依次说出器官的名称，再说出

3、这种器官的功能；5在操做过程中，老师赐予肯定的勉励； 篇二：幼儿园大班科学公开课教案精选汇编 幼儿园大班科学公开课教案欢迎下载精品学习资源精选汇编设计意图：上海市学前训练课程指南中提出以活动为特点的课程组织，强调活动的价值，留意活动的过程体验，以转变幼儿学习方式为突破 口，优化教与学的方式；活动取材源于幼儿的生活体会，接近毕业， 孩子们争论最多的话题就是小书包、在书包的挑选上他们往往关注 的是款式、名牌、颜色、功用等，而无视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱护作用；因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我爱护入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探

4、究过程，将科学学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观看和探究的爱好；活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验；2、积极探究，与同伴合作完成任务；重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验； 难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐秘；活动预备：材料：不同肩带的书包假设干、图书假设干、小试验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包 -发觉不同，引出话题 1、这些都是学校生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你肯定能找到一个你喜爱的小书包；欢迎下载精品学习资源二、背背小书包 -体验感受，发

5、觉隐秘幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚刚，你们发觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢？2、请你们 2 人合作，一起完成一个任务；小提示： 2 人合作 -在书包中分别放入 5 本图书 -两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈；3、幼儿合作探究，相互沟通；4、沟通共享 . 说说感受，哪个书包背起来更舒适？ 你觉得可能是什么缘由？1、我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发觉了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的

6、肩膀勒疼， 背起来舒适和轻松；通过小试验，我们知道了宽宽肩带的书包能保 护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后挑选小书包 的时候，要尽量挑选宽宽肩带的书包；三、迁移运用 -尝试运用，拓展生活体会1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适；3、在我们的生活中，仍有一些这样的好方法，我们一起来看一看， 请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？欢迎下载精品学习资源活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学得很欢乐、很轻松， 教学环节的设计为教学活动目标而服务，活

7、动的有效性得到表达； 活动留意幼儿的体验和探究；留意科学小试验的论证，让幼儿在即 时有效的观看中，得到论证，达成共识；留意科学道理与生活的结 合，将科学学问浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延长环节， 让幼儿更多地关注自己生活四周的事物，去发觉更多这样的好方法， 科学和生活的结合更具有教学的意义；活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中留意幼儿的探究和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，获得体会； 设计意图：随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系亲密，给我们的生活带来了极大的便利；孩子们在嬉戏中显现了乘公交车刷卡、购物 刷卡的情

8、形，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中仍有哪些卡， 它们有什么用处呢？孩子们对卡的爱好渐渐深厚；幼儿园训练指 导纲要中明确指出：应亲密联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿 身边的事物与现象作为科学探究的对象；要善于发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的 训练价值，把握训练时机，积极引导；相伴着孩子们的疑问和奇怪，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境-城市里的卡，旨在通过活动帮忙幼儿熟悉生活中常见的卡，拓展其生活体会，满意幼儿对 卡的奇怪心和探究欲望，并让孩子们自己去主动探究发觉卡的隐秘， 既有利于相关体会的积存，又能萌发幼儿关注身边事物的爱好；活动目标：1、熟悉生活中常见的卡，初步明白卡

9、的用途和我们生活的关系；2、观看、区分卡的异同点，提高幼儿比较判定的才能；重点：能大胆表述卡的名称、用途欢迎下载精品学习资源难点：比较、区分卡的异同点并用符号记录活动预备：体会预备：请幼儿收集生活中各种各样的卡，明白他们对卡的熟悉度并依据卡的性能有挑选地将收集的卡进行挑选材料预备：不同种类的卡散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观、做过汉字标记的卡如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上、生活中使用银行卡的一段视频分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情形、5 个场景的图片展现板医院、卡拉ok 、小区高楼、飞机场、美容院2 人一只彩笔、一张记录表一栏记录卡的相同点、

10、一栏记录卡的不同点 活动过程：一、我熟悉的卡 -激发对卡的爱好一我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的伴侣说说你熟悉的卡？孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由沟通中，能主动向同伴介绍并一起区分卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡；二重点提问：1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？幼儿： 接送卡2、我们每天都有人来接送，那仍要接送卡有什么用？和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情形，知道接送卡对小伴侣的重要性；3、怎么让别人知道你今日用过接受卡？老师和小伴侣一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数；欢迎下载精品学习资源- 小结：是啊，有了接收卡，不熟悉的人就

11、不能任凭进来，仍能知道今日一共来了几个人；接送卡可以爱护我们的安全，我们要好好保 护它，可别丢失哦；二、我喜爱的卡 -明白卡的不同作用一除了接送卡，生活中仍有很多卡我们也常常在用；出示做过汉字标记的各种卡二重点提问：1、哪一张你也很喜爱的，为什么？- 在幼儿说自己喜爱的卡的同时，老师有意识地引导孩子叙述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜爱贵宾卡，它 可以打折；有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？ 在幼儿争论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原先少；在和 孩子的互动中，要勉励幼儿大胆质疑、答疑；2、配对嬉戏：出示 5 个场景图片：医院、卡拉ok 、小区高楼、飞机场

12、、美容院，请把这5 个地方可以用的卡找出来，放到图片中， 看看找得对吗？在模拟场景的运用中，幼儿共同查找和验证，进一步帮忙幼儿明白卡的作用；3、幼儿操作，说说理由；- 小结：原先我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、充值 卡、嬉戏卡 . 这些卡会带给我们便利、带给我们优惠、带给我们安全，仍能节省我们的时间；三、观看视频 -比较卡的异同一重点提问：1、录像里的老师手上拿的是什么卡？银行卡她到哪些地方用过这张银行卡，假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机欢迎下载精品学习资源- 小结：原先有的卡除了在一个地方用，仍可以在很多的地方使用， 使用的地点越多说明这张卡的

13、作用就越大2、录像里的老师是怎么用卡的？在刷卡机上刷一下全部的卡都是这样用的吗？幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码；- 小结：原先卡使用的方法不都是一样的；二重点提问：1、找个伴侣一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡仍有哪些是不一样的，又有哪些是相像的？用你能看懂的标记把你们找到的隐秘记录在表上；2、幼儿两两结伴组合，观看比较，尝试记录；3、幼儿沟通，老师将幼儿发觉记录在大统计表上；不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰；相像的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要勉励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿-小结：是啊！创造这些卡的叔叔阿姨真了

14、不得！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发觉很多以前不知道的隐秘；四、设计卡延长：大胆想象你仍想创造什么样的卡呢？活动评析：本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的爱好特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的爱好，很好地激发了孩子们对城市中卡的爱好和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途；欢迎下载精品学习资源活动的设计能紧紧环绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然；活动的取材来自于孩子的生活，孩子有肯定的生活体会，老师能跟随他们的爱好、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好表达；既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又

15、能把 篇三：幼儿园大班公开课教案：好玩的蛋宝宝幼儿园大班公开课教案：好玩的蛋宝宝活动目标：1. 探究在清水里加入肯定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬出现象的存在；2. 幼儿能两两合作进行操作试验，认真观看试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果；活动预备：两只透亮玻璃杯 分别装有等量的淡水和盐水、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组假设干；活动过程：一、引出课题，激发爱好，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录；1. 师：今日老师给小伴侣带来了两杯水，你们认真看看，这两杯水一样多吗？出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较；2. 师：老师仍请来了一位小客人，你们看是谁呀？出示

16、一个鸡蛋， 老师以蛋宝宝的口吻讲话；大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个嬉戏；你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？3. 老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里淡水会怎么样呢？它是沉下去仍是浮现来？请你们把猜想的结果写到记录表上；表示下沉，表示上浮； 等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样；幼儿推测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录；接着实际操作，记录鸡 蛋的沉出现象；老师赐予指导；欢迎下载精品学习资源4. 老师连续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里 盐水会怎样 . 它在水里是沉下去仍是浮现来 . 幼儿再次推测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录；实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬出现象； 二、引导幼儿对

17、探究中显现的问题进行争论，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐秘；1. 师：小伴侣刚刚都将自己的推测和试验结果记在了记录表一上；那么，你们的推测到底对不对呢？通过刚刚的试验，把你的想法和问题提出来好吗？ 幼儿针对自己观看的现象自主提问；2. 老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢？这里到底有什么隐秘 . 小伴侣快快想一想，找一找；3. 引导幼儿通过各种感官查找鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启示幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的；4. 进一步把问题引向深化，探究悬浮隐秘：是不

18、是鸡蛋宝宝只要在 盐水里都会浮现来呢 . 加了多少盐后才会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？幼儿推测并在记录表上画上自己猜想的位置 试验验证 观看结果 记录鸡蛋在水中的位置三、争论与沟通试验情形，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律；1. 提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等等；2. 展现幼儿记录纸，幼儿试验操作，老师观看幼儿试验并依据详细情形赐予适时适度的指导；3. 沟通试验情形；师：为什么鸡蛋宝宝在加入1 勺、 2 勺盐的水中没有浮起来，在加入第 3 勺、第 4 勺盐后会浮起来呢？ 幼儿依据记录表二中叙述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律；欢迎下载精品学习资源

19、4. 师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你仍有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？ 幼儿回忆生活体会，自由叙述；活动延长： 屈老师篇四：幼儿园大班公开课教案盲人摸象盲 人 摸 象幼儿园大班语言公开课授课人：唐兴玉参与人员： 时间：地点 班级活动目标：1、 引导幼儿懂得故事盲人摸象表达的意义，懂得熟悉事物要从多角度进 行，不能只凭片面就概括全面；2、 培育幼儿对文学作品的爱好；3、 引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的懂得；活动重点：懂得故事表达的意义活动难点：懂得部分与整体的关系【篇二：幼儿园大班语言活动优质公开课当我可怕时完整 教案】当我可怕时赠送视频 + ppt 课件、教案一学前分析：欢迎下载

20、精品学习资源大班的幼儿心情情感越来越丰富，对心情情感的自我掌握才能也. 越来越强；这是大班幼儿心理特点的一个特别显著的方面；虽然大班幼儿心情情 .感的调剂才能虽己逐步加强，但是心情仍有不稳固性和易冲动性，也简单受各种 . 因素的影响而产生变化；最近班里就常常有小伴侣跟我说自己晚上睡觉可怕，不.敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡；我觉得这对孩子情感的进展有影. 响，也不简单培育孩子独立的性格，因此我挑选了当我可怕时这个绘本，故.事的主要内容是一只小兔子可怕这，可怕那，但是后来他明白了害 怕时一件很正 . 常的事，于是他想出了应付可怕的好多方法；我用这个故事进行教学的主要目的 . 是：驱散孩

21、子心中的黑暗和惧怕，让孩子尽量削减可怕，或者不再可怕；二活动名称：当我可怕时语言、社会三活动目标：1、知道可怕是人类正常的心情，并且能够明白一些正确而对可怕的.方法，情愿英勇面对；2、明白绘本的主要内容，激发幼儿的阅读爱好，培育幼儿的观看力和摸索力；3、能够环绕话题清晰大胆的表达自己的想法；活动预备：绘本当我可怕时ppt ，一些关于心情的字卡；四活动过程：1、创设怙境，引出主题师：今日老师要带小伴侣们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂 好玩的事情， . 大家背上小书包，咱们动身了！走啊走啊，前而显现了一片野菊花，仍有很多蝴 . 蝶呢，看到这些，小伴侣心里有什么感觉？兴奋、高兴，同时出示兴奋、高

22、兴. 的字卡路过欢迎下载精品学习资源花海，连续冒险；走啊走啊，突然显现了一只大老虎播放老虎的.图片，带有吼叫声，老虎来了，小伴侣们心里有事什么感觉呢？可怕，出示 . 字卡师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了；小伴侣都 回到椅子上后 ,. 开头引出主题刚刚咱们经受了高兴、兴奋和可怕， 这些都是我们的心情，小伴侣知道什么是心情吗？师：那小伴侣可怕过吗？你可怕的事情是什么？幼儿：打雷、可怕爸妈愤怒、可怕黑夜、打针、猫和狗.小结：原先每个人都有可怕的时候，那小动物会不会可怕呢？刚刚凶残的大老虎 . 会不会可怕？体型巨大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？大 . 灰狼、老虎等老师带来

23、的这只小兔子不仅可怕大灰狼和老虎，仍怕别的东西呢；2、出示绘本课件，让幼儿明白绘本的主要内容. 1出示幻灯片1-3 ，并答复以下问题 师：小兔子可怕的东西仍有什么呀？ 幼儿：大蜘蛛，气概汹汹的人，一个人的黑夜师：看来小兔子和我们一样有这么多可怕的事情，当我们遇到可怕的事情会有什么反应呢？幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告知老师.师：小伴侣可怕了可以找妈妈，可以告知老师，但是小兔子可怕时会和我们有一 . 样的反应吗？2出示幻灯片 4-8 ，依据需要提出问题师：小兔子遇到可怕的事情时显现了什么反应？幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微颤抖，头 . 发也竖起来了，手脚开头

24、变得冰凉，仍会大哭欢迎下载精品学习资源师：现在老师就用魔法把小伴侣都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突 . 然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了小兔子们纷纷做出各种可怕的反应小结：人和小动物都会可怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？不是其实可怕是一件很正常的事，谁都有可怕的时候，有可怕的东西， 但是英勇的人 . 不会躲避，他们会努力地想方法去克服它，战胜它；那英勇的小伴侣们想出了什么好方法战胜可怕呢？幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己可怕的人和事，和好伴侣在一起， .和爸爸妈妈在一起，藏起来出示幻灯片 9-13 ，帮忙幼儿总结归纳 . 师：小伴侣集体想出来这么多好方法来应付 “可怕 ”，那大

25、家说小兔子会不会也. 像我们这么聪慧，这么英勇呢？会出示课件师：原先而对可怕，小伴侣和小兔子都是这么英勇，这么有智想， 小兔子想出来 . 的方法都有什么呢？幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子， 可以告知别 .人自己的可怕，想想兴奋的事，想想爱我的爸爸妈妈， 爱会让我们变得强大，战 . 胜可怕；3、自然终止看来小伴侣和小兔子一样聪慧，都有这么多好方法，我们有了这些方法就不用再 . 可怕了；接下来的森林冒险仍会遇到什么呢？小伴侣跟上老师，咱们接着上路吧 .活动反思：经过小兔子的指点，大部分小伴侣都情得了可怕是-件很正常的 . 事，也从小兔子那里学到了克服可怕的方法，基木上完

26、成了教学目标；活动过程 . 中幼儿积极开动脑筋，答复以下问题；同时仍能站在小兔子的角度去感受小兔子可怕.时的表现，并且能生动形象的表演出来；欢迎下载精品学习资源不足之处是：(1) 由于此次挑选的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿留意力. 不集中，没有像听三个强盗那样有爱好；2 老师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气表达不出故事中所要 . 表达的气氛，这个活动有些太平淡；(3) 在提问方而的组织不够精练；提问的问题太多；(4) 对于图画中的某些细节没有留意到，也没有引导幼儿自己观看；【篇三：幼儿园大班公开课教案：好玩的蛋宝宝】幼儿园大班公开课教案：好玩的蛋宝宝活动目标：1. 探究在清水

27、里加入肯定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬出现象的存在；2. 幼儿能两两合作进行操作试验，认真观看试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果；活动预备：两只透亮玻璃杯 分别装有等量的淡水和盐水、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组假设干；活动过程：一、引出课题，激发爱好，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录；1. 师：今日老师给小伴侣带来了两杯水，你们认真看看，这两杯水一样多吗？出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较；2. 师：老师仍请来了一位小客人，你们看是谁呀？出示一个鸡蛋， 老师以蛋宝宝的口吻讲话；大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水 做个嬉戏；你们猜猜看，我到了两个水杯

28、里会怎么样？欢迎下载精品学习资源3. 老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里淡水会怎么样呢？它是沉下去仍是浮现来？请你们把猜想的结果写到记录表上；表示下沉，表示上浮； 等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样；幼儿推测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录；接着实际操作，记录鸡 蛋的沉出现象；老师赐予指导；4. 老师连续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里 盐水会怎样 . 它在水里是沉下去仍是浮现来 . 幼儿再次推测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录；实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬出现象； 二、引导幼儿对探究中显现的问题进行争论，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐秘；1. 师：小伴侣刚刚都将自己的推测和试验结果记在了记录

29、表一上；那么，你们的推测到底对不对呢？通过刚刚的试验，把你的想法和问题提出来好吗？幼儿针对自己观看的现象自主提问；2. 老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢？这里到底有什么隐秘 . 小伴侣快快想一想，找一找；3. 引导幼儿通过各种感官查找鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启示幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的；4. 进一步把问题引向深化，探究悬浮隐秘：是不是鸡蛋宝宝只要在 盐水里都会浮现来呢 . 加了多少盐后才会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来

30、好吗？幼儿推测并在记录表上画上自己猜想的位置 试验验证 观看结果 记录鸡蛋在水中的位置三、争论与沟通试验情形，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律；1. 提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等等；欢迎下载精品学习资源2. 展现幼儿记录纸，幼儿试验操作，老师观看幼儿试验并依据详细情形赐予适时适度的指导；3. 沟通试验情形；师：为什么鸡蛋宝宝在加入1 勺、 2 勺盐的水中没有浮起来，在加入第 3 勺、第 4 勺盐后会浮起来呢？ 幼儿依据记录表二中叙述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律；4. 师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你仍有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？ 幼儿回忆生活体会，自由叙述；活动延长： 屈老师欢迎下载