2022年如何提高幼儿注意力.docx

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1、精品学习资源浅谈如何提高幼儿的课堂留意力【摘要】教学成效是全部教学的最终目的， 幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多欢乐的同时， 身心得到健康进展； 因此， 提高幼儿园教学活动的成效， 必需从提高幼儿的课堂留意力开头； 老师应从切实改良教学方法， 合理支配教学内容， 充分挖掘嬉戏的趣味性，把握教学时机，培育幼儿良好的学习习惯，家校联动入手，促进幼儿留意力的提高；【关键词】 课堂留意力有效策略讨论留意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的才能；课堂留意力，顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学；由于留意，人们才能集中精力去清楚地感知肯定的事物，深化地摸索肯定的问题，而不被其他事

2、物所干扰；没有留意，人们的各种智力因素，观 察、记忆、想象、和思维等将得不到肯定的支持而失去掌握；提高幼 儿课堂留意力是提高课堂教学成效，培育幼儿良好品质的重要保证； 如何培育幼儿的课堂留意力呢？我认为有以下几点：一切实改良教学方法幼儿园的集中训练活动是培育幼儿有意留意的重要手段；老师在设计训练活动时，应依据幼儿留意的特点，细心设计训练环节，敏捷 运用各种教学方法， 将幼儿的留意吸引到活动中来； 如综合主题活动“帮忙小白兔” 的活动目的是通过帮忙小盲兔， 激发幼儿的怜悯心和爱心，同时，进展他们的口语表达才能和动手操作才能； 活动一开头， 老师组织幼儿进入事先细心布置的场地中， 使他们置身于“森

3、林小动物住宅区”，产生身临其境的感觉，激发了其参加活动的积极性；紧接着，老师设计了一系列吸引幼儿的环节：小盲兔探路的情境表演； 表演后让幼儿各抒己见的谈话；幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉； 老师边演示教具边声情并茂地叙述“小白兔的故事”；幼儿结对子玩欢迎下载精品学习资源“小狗帮小兔”的嬉戏；幼儿为小兔设计用具等；整个训练活动环环相扣，连接自然，奇妙地稳固了幼儿的无意留意，进展其有意留意；设计时仍留意了动静交替， 时张时弛， 使幼儿的有意留意和无意留意有节奏地交替，以调剂大脑皮层的活动，使幼儿自始至终心情愉悦， 积极性高涨；活动中，老师敏捷运用了情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，

4、 引导幼儿仔细观看、 积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们乐趣盎然，留意力集中，到达了预期的训练成效；另外仍可以在课前备有律动或手指嬉戏来吸引孩子的留意力，例如我们大班孩子们比较活波，有自己的思想，有事上课很难集中留意力， 可以采纳律动或手指嬉戏来调剂课堂的气氛，既让幼儿休息了大脑， 又调动了课堂气氛；二合理支配教学内容相宜的教学内容， 能促进幼儿留意力的培育； 幼儿园的教学内容不是像中学校那样全都规定好的， 而是依据幼儿的体会， 要符合整体性、综合性特点，所以内容挑选具有广泛性、丰富性，要以幼儿的生 活为源泉，就好比陈鹤琴先生说的“生活即学习，生活即课程”，幼儿四周的生活都可以是幼儿学习的内

5、容，教学内容最重要的是相宜， 要适合我们所面对的孩子，要适合我们的训练目标；三把握一堂课的最正确时间心理学讨论说明： 人的心理指向和集中于某一对象时， 大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心； 留意集中， 大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳固的节奏；对儿童的讨论说明：两岁儿童的 平均留意力集中时间为 7 分钟，四岁为 12 分钟， 5 岁为 14 分钟；因此，在教学中应紧扣连续留意的最正确时间； 老师可以把一节课的主要内容放在前非常钟，后面适当进行嬉戏、练习，吸引孩子的留意 力；同时当孩子显现留意力不集中的征兆时， 老师可以通过变换声调、榜样示范和嬉戏嘉奖等方法，让孩子重新关注课堂；四培

6、育幼儿良好的学习习惯1 、敬重幼儿的学习特点欢迎下载精品学习资源幼儿的学习受爱好和需求的直接驱动； 幼儿的熟悉活动会受到爱好和需求的直接影响， 他们会以极大的热忱积极主动地去探究和熟悉他们感爱好、感到奇怪和有需求的事物； 要使幼儿成为主动的学习者， 那就必需敬重幼儿的爱好和需求； 要善于将幼儿的爱好和需求作为训练的生长点， 支持和促进幼儿的学习活动； 尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的爱好和需求， 由此引起并引导幼儿的学习活动； 幼儿对世界的熟悉仍是感性的、详细的、形象的，常常需要用动作来帮 助思维， 这就打算了他们的学习是以直接体会为基础的；他们必需通过人于物的相互作用， 构建起真正内化

7、的新的学问体会， 形成幼儿期所独有的学问体会；如：在观赏散文“家是什么”中，要求才能强的 幼儿不重复别人说过的词， 对才能弱的幼儿要求能说说散文的大致内容；这样幼儿都能体验到胜利感，从而对学习也会有爱好；幼儿在认 识事物、猎取体会的过程中具有整体性， 所以要将幼儿学习习惯的培育渗透与幼儿的一日生活之中， 通过相互渗透来促进幼儿学习习惯的进展，幼儿通过生活体会所学到的学问往往在课堂中学到的学问更为 重要，所以要敬重幼儿的学习习惯；2 、培育幼儿对学习的爱好一是化平淡为奇妙； 适当给平淡的事情添上一些奇妙的颜色， 比方在和孩子一起看书时采纳一些启示性的语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看”

8、 ，来引发幼儿对学习的奇怪心；二是对浅显的现象赐予深度的揭示； 孩子对常见的事物往往简单失去爱好； 此时假设把这些事物背后的秘密告知幼儿， 就会重新激发起他们学习的爱好；如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可 以告知幼儿并不是太阳在我们头顶上走， 而是地球围着太阳走， 幼儿对太阳、地球再次产生了新的熟悉爱好；任何事物都有无穷的秘密， 我们要善于把握幼儿的心理， 引导幼儿保持熟悉事物的爱好； 三是勉励幼儿动手操作；实践是幼儿在学习过程中熟悉事物的最正确途径， 而幼儿又大都宠爱动手操作， 尽管尝试可能会失败， 但幼儿对学习的爱好就会长盛不衰， 对学习的学问也会把握得更多； 动手操

9、作能使幼欢迎下载精品学习资源儿的熟悉由外表趋向实质， 从而激发更大的求知爱好， 促使幼儿更积极地参加学习活动， 为养成幼儿良好的学习习惯打下牢固基础； 孩子对某事物的爱好越浓， 越简单形成稳固和集中的留意力； 老师要勉励他们从事各种活动，让他们在活动中开掘和进展自己的才能及爱好， 并借以培育自己的留意力； 需要每位幼儿老师留意的就是让孩子们对问题感到奇怪，然后他们会自己破解问题；3 、不断勉励，让幼儿在练习中渐渐养成良好行为习惯幼儿的意志力不能长久， 留意力很难长期集中； 依据幼儿的这个特点，需要不断勉励，矫正幼儿不良的行为；比方，大家在午睡的时 候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给

10、他一个示意，提 醒他矫正；当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对；当 幼儿受到勉励的时候， 他们为了要从自己的行为中得到开心， 也就会自觉地禁止那些不好的行为了， 所以需要幼儿老师在生活中培育幼儿良好的自我行为习惯；4 、加强实践训练习惯、习惯，习了才会惯；同一个动作，同一件事情，只有做恶 劣，而且要反复做，才能养成习惯；法国作家大仲马说：“每一个重复的动作都有养成习惯的肯能； 重复的次数越多， 动作也就越成熟；”毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做，即反复的实践；假如家长 在思想上重视了， 而在行动上却没有耐心， 那么培育孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道：学问是基础，行

11、为是关键，习 惯是归宿；孩子由于年龄特点，往往会言行不一，很多孩子嘴上说得 头头是道，行动上却难以做到， “知”、“行”严峻脱节；为此，父母必需加强对孩子行为的训练， 创设孩子反复实践的时机， 使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练， 获得“为何做”的熟悉，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不 断练习，反复强化，直至最终形成自动化的行为，养成一种自然的习 惯；老师可以通过幼儿在一段时间内用心做一件事，如绘画、练琴、 练书法等等，来培育孩子的自制力；不要一会儿叫做这事，一会儿又欢迎下载精品学习资源叫做那事； 训练最好有固定的时间和固定的地点， 以便形成一种心理活动

12、的定向， 好的习惯往往会影响一生， 所以幼儿在好的习惯中学学问有利于以后的学习；五在家庭训练中培育幼儿的留意力1 、制造良好环境每个人都处于肯定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印； “万物细无声，”良好的家庭训练环境有助于幼儿良好行为习惯的养成；家人和谐， 是让孩子感到欢乐、安全的首要条件，在这种环境下，孩子身心健康，做事情 也更能集中留意力；同样，父母努力制造和保持宠爱学习、乐于学习的家庭氛围，将会使孩子感到暖和开心，心情稳固，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也肯定会有较好的学习习惯；2 、制定共同目标习惯的“惯”字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标

13、准不能走样；培育幼儿形成良好的行为习惯特殊需要家长在训练上的协作以至；家长和学校对孩子在训练上取得一样，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成；假如要求不一样，孩子就会无所适从，逐步养成钻空心子的心理；而且不同方向的训练信息相互干扰，简单形成孩子的两面性等不良的性格特点；当然，要实现要求一样，不是轻而易举的，家长应非常重视并努力去实现， 可以订立一个商定， 假如在对待孩子的态度和训练方式上发生分歧，决不要在孩子面前公开暴露冲突，而要在事后交换看法， 以求统一行动，这样的训练成效才会好；3 、起好表率作用幼儿时期的思维是详细形象的， 他们最不宠爱说教； 榜样是详细形

14、象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力； 故事、儿歌、歌曲等等，作品中的艺术形象有着庞大的魅力，会深深 打动孩子， 这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，孩子最爱欢迎下载精品学习资源仿照；他们会对孩子产生最直接、最详细的影响，会给孩子留下深刻的印象；家长应当懂得孩子的心理特点， 在家中应常常给孩子将一些具有传统美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲；同样，幼儿又是奇怪、好仿照的，仿照是他们学习的重要途径， 而家长的良好行为习惯是他们学习的直接范例， 为什么呢？家庭、 教养机构和社会环境是影响幼儿成长的三大环境因素，但其中家庭又

15、是对他们进展影响最大的环境因素；第一，血缘关系、 亲子之情对孩子进展供应了最剧烈的感情氛围，因而父母的训练，影响最易感染幼儿；其次，父母与幼儿天天相处，关系亲密，你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成；所以，幼儿时期，家长在孩子的心目中是最具权威的人，是孩子最爱仿照的对象， 父母的良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好的行为习惯的形成；幼儿留意力不集中， 对幼儿的身心进展极为不利； 培育和调整幼儿的留意力家长和老师要把握敏捷的方法才能行之有效，要依据不同性格，不同特点，因材施教，老师要在教学过程中，发挥机灵，勇于 创新，充分开掘幼儿的潜力，帮忙幼儿形成良好的习惯和优良品行； 同时借助家长的积极协作，只要实行科学的方法和态度，努力去做， 肯定会取得胜利；欢迎下载