2022年奇怪的大石头教案新doc.docx

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1、精品学习资源古怪的大石头教案老师：韩菊香一、复习旧知，引入新课；1、大屏幕出示生字新词；同学们，这是我们上节课学习过的生字新词，请你小声读一读；2、指名读，齐读；3、这节课我们连续学习课文古怪的大石头，请大家齐读课题；分别依据以下要求来读：（1） ）带着疑问的语气来读；（2） ）李四光对什么感到古怪呢（重读“大石头 ”）；二、细读课文，感知 “古怪 ”；1、课文中的那块大石头到底有什么让人觉得古怪的地方呢？这节课我们就和李四光一起来讨论探讨；请大家自由朗读课文第2 自然段，找出有关描写大石头的句子和词语，用笔划出来；2、谁来说说，这是一块怎样的大石头？（老师相机引导学 生懂得这块石头 “独立

2、”“庞大 ”的特点；板书：独立、庞大） 3、老师出示句子，指导同学朗读句子（句中加点的词语可 适当重读）；（1） ）这块巨石孤单单地立在草地上；欢迎下载精品学习资源（2） ）大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着大石头转来转去，也找不到他；4、指名朗读第 2 自然段；三、研读课文，感受 “好问 ”；1、李四光环绕这块大石头一共提了几个问题？请你在课文中找出来做上记号；2、老师依据同学的回答，用大屏幕将三个问题一一展现出来；3、同桌合作读书，采纳一问一答的形式；边读边想：李四光这几个问题是怎么提出来的？4、老师引导同学沟通懂得，李四光的第一个问题是自己通过观看提出来的，后面的两个问题是依据老

3、师的估计提出来的；（老师相机板书：时间久、大人也不明白）5、填一填：我们来按课文填空，体会李四光是怎么提问题的；（1） ）同学自己在书上填写；（2） ）同桌互查；（3） ）齐读这个问题；（4） ）同学谈对这个问题的感受；6、老师小结：这说明李四光不仅爱提问题，而且善于思 考；所以课文中的学习小伙伴颂扬他：“李四光真会提问题”；（老师相机板书：善于摸索）欢迎下载精品学习资源7、同学们想一想，我们应当怎样朗读才能表达李四光爱摸索呢？指导朗读，重点指导读出问句的语气，句中加点的词语可以重读；（可以请读得好的同学朗读，也可以老师示范朗读；）（1） ）这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？（2） ）是谁把它

4、放在那儿的呢？（3） ）这么重的大石头从天上砸下来，力气肯定特别大；它应当把草地砸一个很深很深的大坑；可它为什么没卧进土里去呢？8、同学同桌合作练习朗读课文 采纳一问一答的形式；9、指名扮角色朗读课文2 8 自然段；四、深究解疑，感悟 “执著 ”；1、这块巨石之谜最终是怎样解开的呢？请大家读一读课文最终两段，找到有关句子做上记号；2、出示句子，指导朗读句子（句中加点的词语可以重读）；他最终弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的；3、从童年时期的疑问，直到很多年后解开巨石之谜，这中间李四光付出了多少努力；课文是怎样描写的呢？请大家再次默读课文最终两个自然段，找出有关词语划上记号；

5、4、同学沟通，老师可提示同学留意以下关键词语：欢迎下载精品学习资源很多年、直到、才、特地、考察、发觉5、从这些词语中你感悟到什么？（老师相机板书：执著探究）6、李四光除明白开巨石之谜外，仍有什么重大发觉？这个发觉有什么意义？7、师生沟通感受 “震动 ”；想象一下当时国内外科学家会如何评判这个重大发觉？8、让我们用佩服和骄傲的语气齐读课文最终两段；9、冰川旅行到底是怎样的呢？下面我们就来观赏一段“冰川旅行 ”的动画；五、回忆总结，升华鼓励；1、现在我们再次完整地读一遍课文，边读边感受李四光的善于摸索和执著探究；2、读一读课后学习小伙伴的话，结合课文说一说自己的感受；3、老师总结：学完这篇课文，我

6、们想不到一块孤单单的石头竟然包蕴了庞大的讨论价值，而童年时期的疑问也可以引发震动世界的讨论成果，他的这种好学精神真值得我们学习；我们当中也有很多同学善于观看，善于摸索，只要我们能够执著地探究，都会找到问题的答案；最终，老师送给大家一句话：世上无难事，只要肯登攀；欢迎下载精品学习资源同学齐读这句话 ；六、课后作业；把这个故事讲给爸爸妈妈听；板书设计：课堂作业备用：一、我会读拼音，写词语；欢迎下载精品学习资源zhmngdu cngl xngkoch 欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源zhn j ngqn l ng yn ji yj欢迎下载精品学习资源二、我会照样子写词语；孤单单（） （） 严严实实（） （）三、我会照样子填词语；例：（孤单单）（）（巨 大） 的石头（）的花朵（突 兀）（）（）的天气（）（）的土地（）（欢迎下载