2022年如何有效开展校本教研活动.docx

《2022年如何有效开展校本教研活动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年如何有效开展校本教研活动.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源以校为本，是当今学校训练改革与进展的全新的训练理念；以校为本的教研，是将教学讨论的重心下移到学校，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，强调理论指导下的实践性讨论，既留意解决实际问题，又留意体会的总结、理论的提升、规律的探究和老师的专业进展；但长期以来，不少老师，一讲到教研活动就吐苦水，心情很大；比方说，“那是教研员的事情”、“那是名老师的事情”、“对教学帮忙不大“铺张时间及精力”等等；为什么会形成这样一种态度呢？是相当一部份中学的老师平常所从事的训练教学工作与要求开展的教研工作，没有找到两者的结合点，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象

2、特别突出；那么中学的老师如何有效开展校本教研活动呢？第一，要使教研活动为提高训练教学质量服务；第一，我们要明确教研活动的特点和目的；教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前训练教学中的各种实际问题；也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想训练教学之所想，急训练教学之所急；否就，教研活动就是瞎讨论、空讨论；其次，要做教研活动的有心人；学校丰富的讨论时机、特殊的讨论情形、鲜活的讨论问题、最正确的讨论位置，为老师开展教研活动供应了优越的讨论条件；这就要求我们要时时留心四周的一切，要自觉以讨论者的眼光注视、分析和解决教学中显现的各种问题，要本着“教什么、讨论什么” 的原就，紧密结合本

3、职教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作欢迎下载精品学习资源再次，要找准教研活动的“突破口”；当前，在中学中有一种见怪 不怪的普遍现象， 即大家都嚷着搞教研， 大家也好像都在搞教研 如听课， 但实际上相当一部分的老师不知道怎样去搞教研，特殊是对一些教改试验、专题讨论更感到无从下手；因此，找准教研活动的“突破口”就显得至关重要；教研活动的“突破口”，就是以训练教学实践中的问题作为课题开展讨论；这就要求老师要树立起“问题就是课题”的意识，善于把一个又一个训练教学中有意义的实际问题，经过“设计”转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题，再通过攻克一个又一个讨论课题，来解决一个又一个训练教学中

4、的问题；这种讨论，最易到达同步推动训练教学教研工作、稳步提高训练教学教研质量的目的；其次，要使教研活动为提升老师自身素养服务；第一，我们要正视教研活动对提高老师自身素养的意义；如今已不是一个只要有学问或文凭就能当老师，靠体会和“汗水”就能当好老师的时代，而是一个要求老师必需尽快从 “教书匠” 向“训练家” 转变的时代；这就要求宽阔老师无可挑选地要具备与时俱进的才能；这种才能，除了终身学习的才能、教书育人的才能，仍有一个重要的才能就是训练科研的才能，也就是教研活动的才能；一个老师假如缺乏教研活动才能，那就意味着缺少创新精神和工作潜能，就意味着很难适应新课程的需要；其次，我们要懂得一些进行教研活动

5、的形式和方法；有些老师片面地把教研活动懂得为听课、评课和写文章，这是一种很狭义的看法；教研活动的形式和方法多种多样；比方，反思是教研活动中最普遍、最基本的形式；欢迎下载精品学习资源我反思；又比方，教研活动很强调集体讨论，老师就要学会如何参与集体讨论，如何在集体讨论的氛围中学会将大家的聪明集于自己一身；再比方， 要进行课题讨论，老师就必需学会如何选题、如何掌握试验过程、如何结题等等；一句话，就是老师绝不能只凭个人意志、只凭自我感觉、只凭工作习惯或只凭几分热忱去搞教研活动，肯定要以科学的态度和方法去搞教研活动；再次，我们要学会通过教研活动来提升自己的工作品位和职业形象；由于教研活动是在本校绽开的，

6、是针对本校甚至是本人训练教学中的实际问题进行的，这种有用性的讨论，很简单显性形成老师有用性的教学教研素养和后发优势，以帮忙老师实现可连续进展；很多名师就是通过教研活动造就出来的；苏霍姆林斯基的胜利体会启示我们：老师必需要学会通过教研活动来提升自己的整体素养，老师完全可以通过教研活动来重塑自己的职业形象，老师有时机通过教研活动来形成一种新的工作与生活方式， 老师应善于在和同学一起成长的过程中完善自我、成就事业；第三，要上好每节课，着眼小问题；教学实践是开展教学讨论的平台和土壤；很多科研课题往往来自教学中的一得，很多卓有科研成效的老师也多得益于教学实际的锤炼；事实上，对于一个一般老师来说，上好一节

7、课，就是一次教研；通过教学积存体会是最好的教研途径；同时，老师在挑选课题上，宜着眼小问题；训练教学实践中的问题很多，有大有小，老师要依据自己的时间和精力恰当挑选；在选题上应当着眼于小问题；以小见大，钻深研透，而不要大题小欢迎下载精品学习资源同学与自己对着干怎么办？怎样让不交作业的同学交作业？不要挑选抽象空泛的问题， 要随着课改的进展敏捷选题； 要知道，能服务教学的讨论， 是最有现实意义的讨论；第四，要勤学教学理论，博览课外书，留意平常的反思和积存；我们在读书的时候，虽然都学过不少训练学、心理学的学问，但那往往是为了应对考试；课程一结业，这些书籍就被束之高阁，再也未曾翻阅，突击抢记的一点“理论”

8、早已成了尘封的记忆；工作后，遇到太多太多的问题，即使有所感悟，也往往只是“体会式总结”，这种建构往往是片面的、局部的；而且随着课程改革的深化，教学内容也越来越开放， 需要老师具有广博的文化学问；博览课外书籍，广泛吸取养分，补充最新学问，是老师增加和更新学问积存，提高教研水平不行或缺的途径；“腹中有书气自华”，老师博学多才，同学耳濡目染，也为同学刻苦攻读，起到了潜移默化的示范作用；平常多积存，反思促提高；做个有心人，广泛收集资料；俗语说： “巧妇难为无米之炊”，教研写作需要老师有厚重的文化积淀，因而应留意平常资料的收集；报刊、杂志、电视等是很好的资料来源，看到有用的报道应立刻收集起来，剪下来；同

9、时，坚持写好教学后记，也有利于积存教学体会和教研素材，为科研供应有力的例证；老师在积存的同时，仍要多反思自己；老师每天都在从事训练教学工作，新奇感和奇怪心可能会逐步消退，难以怦然心动；这就需要我们不断反思，去开创新的思维空间， 去探究新的奥妙；我们不妨想一想，在那些熟视无睹、习以为常、司空见欢迎下载精品学习资源危机与误区？这就需要我们通过反思；每天反思，每天会有新视角，每天会有新收成；创新的思维、创新的作为经常源于反思之中；总之， 我们要有效开展校本讨论，就要使教研活动为提高训练教学质量服务，为提升老师自身素养服务，要上好每节课，着眼小问题，要 勤学教学理论，博览课外书，留意平常的反思和积存；欢迎下载