2022年如何让孩子爱上阅读--乐于表达.docx

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1、精品学习资源如何让孩子爱上阅读乐于表达讲话稿敬重的家长伴侣：晚上好；我是一贯制学校的老师， 也是一贯制学校的家长； 特别感谢大家对我们一贯制学校的信任，也特别荣幸与大家同为四年四班的家长； 同时也感谢李老师对我的信任下面我就如何让孩子“爱上阅读， 乐于表达”说说我的一些粗浅的熟悉；在说的过程中，我会举一些我在儿 子吴易身上的一些尝试来谈， 只谈这些想法的可操作性， 期望没有卖弄之嫌；阅读是输入，表达是输出，之间链接的桥梁就是积存；积存多了，表达也就不是难事，“问渠那得清如许，为有源头活水来”；阅读就是积存最好的方式，因此第一要让孩子爱上阅读；让孩子爱上阅读，家长也要宠爱读书；每天抽一小会儿，坐

2、下来 和他一起读书；或你读你的，他读他的；也可以亲子共读一个故事或 一本书；读的时候，为他扫清生字障碍，帮他弄懂生难词句，你们可 以一起争论书中情节， 说说宠爱书中那个人物， 为什么宠爱？读后说说彼此的感受和体会； 这样既带动孩子学习， 培育了他良好的读书习惯，又与孩子互动，实现了亲情和学问的双丰收，其乐融融！让孩子爱上阅读，要让孩子手边有书，眼里有书；预备一些适 合孩子年龄的书在他顺手能拿的地方； 对于不宠爱看书的孩子可以实行诱导加勉励的方式； 或许他先不宠爱看， 但你可以装着很投入的样欢迎下载精品学习资源滋地做一些动作；你别看他，但他很快会被你吸引过来的；你就和他 一起看，和他沟通，只要他

3、一说出什么，你就大肆夸奖，让他有成就 感，也可以在上学放学途中和他聊一聊曾经看过的故事，渐渐的他就会爱上阅读；假如软的实在行不通，你就强制性的让他看，看着看着 他就会被书里的内容吸引，会让他不看都不行；直到有一天，你会觉 得他老在书里逗留， 走到哪儿被一本书勾住就会看半天， 于是爱看书都变成了一个优点；和你谈话时，你会发觉他用词丰富了，仍常常出 题来考你，有时候他会引用书里的一大段话来说明你都说不清晰的事 情，那样科学，那样专业，让你大吃一惊；让孩子爱上阅读，仍要保证健康充分的书源；在这里我首推经典诵读， 在孩子记忆的黄金年段要记住些有用的东西， 让孩子做个有“根”的人；吴易从四岁时开头背诵诵

4、经典，迄今为止他已经把三 字经、弟子规、论语除第十章某些部分共一万三千字各背了两遍， 百家姓 一遍， 目前正进行到孙子兵法 “九地篇”仍剩两章就完成第一遍了 ；经典诵读举荐利用每天晚上睡前特别钟背五十字左右， 其次天复习昨天内容再背五十字， 第三天复习昨天内容再背五十字，每四天复习前三天内容，此后每三天一小结，每十 二天一次大回忆， 学完一个单元再复习； 详细操作时我们没有严格按这个，几乎每次我都让孩子背完一册书再每天两百字左右复习一次； 背论语时我买了本有注解的和他一起背，但我很快发觉自己没有 儿子记忆的速度快、长久； 后来他便自己边看注解边背，有时候特别欢迎下载精品学习资源十字；我们几乎每

5、天坚持， 睡前背诵对于他也成了习惯；我们仍会连续坚持下去， 预备在他学校毕业前完成十部或八部经典， 而这些文史精华，可能连一些高校文科生也没有全部读过， 信任孩子以后上中学学习文言文或以后阅读文言作品应当不成什么问题；看！这就是坚持的力气，这就是积少成多的奇迹！保证充分的书源，除了读经典，可 以读各种名著； 让班内每个孩子带一本书或老师举荐书目实行来交换阅读，家长可以和孩子一起读，老师也可以参与进去，李老师仍每周 开设了一节特地的阅读课，实现同学共读，亲子共读，师生共读；让孩子爱上阅读， 仍得让孩子宠爱朗读；朗读也是一种积存， 把无声语言转化为有声语言，加上语气语调就有了自己的感悟和懂得； 你

6、可以让他常常把课文读给你听， 也可以另外找一些适合朗读的材料练读，一般话好的家长可以与孩子竞赛读，在家里可以开展家庭朗诵会提高孩子的爱好， 仍可以购买磁带或在网上下载故事让孩子听； 由于倾听也是很好的积存方式；读得多了，听得多了，孩子的一般话会 越来越好，语感也就有了；在日常生活中，我常常用一般话跟孩子沟通， 给他读故事或诗词， 带着他一起有感情的读；因此他很宠爱朗读，他上学前班时正遇“5.12”汶川大地震，他参与幼儿园举办的纪念朗诵活动朗诵的妈妈， 别哭！，读得那样深情并茂，把在场的人都感动了；六月底，他又在学前班毕业典礼上做了我们要感谢的发言，五百多字完全脱稿，大家再一次把颂扬的掌声送给了

7、他；读学校后，在李老师的熏欢迎下载精品学习资源里？一诗，他把想念、崇敬、歌颂仍有些许忧思表现得那样淋漓尽 致，让我都震动一个八岁的孩子竟然有如此的感悟，我也曾几次教学这首诗， 但从来没有一个孩子能有他这样的表现力， 真该感谢李老师的辛勤付出；在多读多听的过程中， 孩子已经积存了不少语言； 你会发觉孩子的语言日益丰富了， 时不时的蹦出些让你惊奇的话， 其实这时候积存已经渐渐转化为表达；要让孩子乐于表达，重要的是要多说；不仅孩子要多说， 家长也要用标准的语言与孩子沟通； 在十多年前， 我看了一个至今仍记忆犹新的报道， 一个学校五年级的山里孩子写一篇周记不到200 字，里面连二十个标准词汇都没有，

8、跟踪调查的结果是， 常常与他相处的母亲一周的用语中都不足二十个标准词汇；这个报道给了我们深刻的启示：我们必需标准自己的用语，给孩子以生动有益的语言示范，让他 在和你的沟通中积存； 说的题材可以是学习的家里的社会的， 看到的听到的想到的都行； 周末一家人出去玩耍， 把你们看到的或经受的事分别描述一下，同样的意思可以教会他用不同的语词来表述；比方： 胡言乱语，仍可以用胡说八道、信口开河、信口雌黄等，让他体会语 言的多样化，语言的丰富性和趣味性；促进孩子的表达才能，仍要多写；在写之前做好铺垫工作；第一解决“写什么”的问题；不要让孩子感到茫然，不知道写些什么，与其你气急败坏地说： “写嘛，快点写！怎么

9、仍不写？”不如带着他一欢迎下载精品学习资源验：捉虫子、观看蚂蚁搬家、找不同颜色外形的树叶可做拼图、捏面团可以捏成不同外形，再煮出来吃、包饺子等等；有了丰富的感受，接下来就是解决“怎样写”；一开头，你可以在活动后让孩子说一说，理顺思路；说了之后，他写的时候千万别再帮他了，切忌你说一句他写一句， 要扶放结合； 写完后，你帮他看一看， 顺顺句子，改改错别字，再让他读给你听，让他感受标准通顺的表达；有时候， 家长可以与孩子一起写同题片段， 也可以把孩子的故事写出来读给他听；我就曾经写过一些儿子的故事， 比方妈妈，送你一辆智能汽车就是依据我和儿子的一次谈天来写成的，仍有儿子，妈妈为你喝彩记叙了他参与爱围棋竞赛的经受， 他也写了一篇日记 记一次围棋竞赛来记录了自己的这次成长；让孩子成为故事的主角儿，他会很开 心，他会在读你写的故事中积存，而且他仍隐隐地体会到：哦，原先 写话并不难呀！只是把发生的事情用通顺生动的语言写下来就行了； 就这样，孩子对写话的惧怕感会渐渐消逝， 最终情不自禁地宠爱写话；语言积存和运用不是一朝一夕之功，需要长期的坚持； 我们今日家长会的主题是“有爱相伴”，是的，有爱相伴，就不会孤独；我们坚信只要有耐心，有爱心，采纳多管齐下的方法，让孩子爱上阅读， 乐于表达就肯定不再是一个遥远的梦！感谢大家，希望我们的孩子都有一个美好的将来！欢迎下载