2022年如何删除无效教学环节-提高效率.docx
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1、精品学习资源2021 年中学全员远程研修问题解决任务欢迎下载精品学习资源期望争论和解决的教学问题原: 如何删除教学中的无效环节,提高课堂教学效率改: 删除无效或低效环节,追求高效教学理由: 1. 有些环节是低效的,也要删除2.解决了无效和低效,就必定换来高效欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源对问题及缘由的剖析原: 在我们的实际教学中或多或少的存在着重形式,轻实质,同学没有得到真正有效进展的教学低效的现象;例如 : 探究过程中我们对提出的问题不给同学具体任务、目标、就让同学探究探究,随便草率的课堂提问同学答复、不时的响起掌声, “帮助手段”主宰了老师等,这都制约了课堂效率的提高;一节好课是
2、高效的课,要高效第一要有效,要有效就要删掉无效,我们只有发觉无效,删除无效,才能实现课 堂教学的有效、高效;改: 1. 对问题的解读:我们在实际教学过程中,有些环节与教学内容联系疏散,可有可无;有些环节喧宾夺主、铺张了教学时间;有些环节主要是为了耍把戏、摆形式,无法让同学共鸣;有些环节使训练学脱钩等等,都属于无效或低效环节;这种现象我们几乎每节课都不同程度的存在着,制约了高效教学;2. 对缘由的剖析:执教者的教学水平所限备课时间紧急不充分,缺乏预见性和方案性教学目的模糊, 环节支配随便性大受别人某些课堂的影响而生搬硬套, 无视了自己的教学实际无视了学为主体、教为主导的根本原就;理由: 这样修改
3、更能较为具体的剖析一下问题表现及成因说的不肯定对,莫见笑欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源问题解决策略的挑选原: 本组老师争论删除无效环节的方法;主要从以下几个方面解决问题:1、目标呈现过程中使学习目标始终有形的贯穿于整节课; 2、自主学习过程中我们认为老师要放心同学,不要打断同学的学习,不放心是余外的无效环节,看似对同学很细心,殊不知会不断的打断同学的思路;3、合作学习过程中、课堂小结过程中防止一人讲解,其他人听的现象;加强集体备课争论;第一需要我们仔细备课,凝集体聪慧细心设计教学过程;其次,我们要提倡同学自主学习,同学是学习的主体, 教学中我们要积极调动同学学习的主动性,引导同学养成
4、主动学习, 独立摸索的习惯,教同学学会学习,更需要我们具备一种不断反思、不断学习的意识和才能;改:1. 导课设计的时间、内容、形式要适当;理由: 导入新课的环节很重要,应当加上改:2. 教学目标的内容表述应尽量使用外显行为动词,便于同学对比操作和自我检查是否达标,忌笼统,否就形同虚设;学习目标的呈现时间尽量贯穿全堂,让同学始终有目标可循;否就一闪而过白费时间;理由: 由于表达方式不当、呈现时间过短等,很可能使目标形同虚设,成为重形式而已;改:3. 自主学习过程必需让同学明确学习要求、自学内容、时间安排、达成目标等项目,最好是用大屏幕简洁明白的呈现给同学;不要随便缩短同学的自学时间,不要随便打断
5、同学自主学习的过程;理由: 自主学习是课堂教学的中心环节,必需细之又细、实之又实;改:4. 合作探究题要留意挑选思维含量适中的重点、难点问题,要留意探讨的时间要充分,同学的参加度要掌控好,要留意解决问题的成效,要留意搞好个人及小组评判;理由: 上述所涉因素是小组合作探究搞好的实质性、关键性因素,处理不好必定流于形式、铺张时间欢迎下载精品学习资源改: 5. 小结过程中要留意让绝大多数同学参加进来,不能只找极少的同学说说而已;小结的内容应突出重点、留意学问结构;小结的方式应敏捷使用说、写、画、填等方式;理由: 小结在课堂教学中起着画龙点睛的作用,必需重视;改: 6.留意多媒体课件的制作要适当,使用
6、要适时、适量、适课,不能削弱同学留意力,不能替代同学的思维和想象;理由: 当今多媒体这种集声音、颜色、图像、动画于一体的高科技技术越来越受到大家的重视,课堂教学中使用的越来越多;但使用不当会造成教学的无效或低效欢迎下载精品学习资源下学期问题解决的磨课支配新学期本组应用混合式课例争论解决这一问题的校本研修支配:1、9 月 1 日 9 月 14 日,个人备课一人主备,其他参备2、9 月 15 日 9 月 28 日,讲课,录像,评课研讨,二次备课;3、9 月 29 日 10 月 12 日,再讲课,评课研讨,再完善;4、10 月 13 日 10 月 26 日,反思、修改、上传;欢迎下载精品学习资源备注
7、欢迎下载精品学习资源什么是无效或低效教学?一、什么是无效或低效教学课 改专家、华东师大崔允郭博士说:“教学有没有效率,并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细,而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好;假如同学不想学或者学习没有收成,即使老师教得很辛苦也是无效教学;同样,假如同学学得很辛苦,但没有得到应有的进展,也是无效或低效教学;”在教学过程中,老师的教与同学的学脱钩,从而导致效率极低甚至是零的教学,叫低效或无效教学;低效或无效教学都严峻影响了师生双方的动机水平和身心健康;二、无效或低效教学的种种表现就共性问题讲七个方面的表现 1、多媒体课件的无效或低效今 天,黑板加粉笔加教材的教学方式在
8、一些人眼里已成了落伍的代名词;多媒体这种集声音、颜色、图像、动画于一体的高科技技术越来越受到大家的重视;的确,多媒体课件有很强的真实感和表现力,极大程度的满意了同学的视听感官需求,它以其本身的生动性、直观性、高效性,增强了同学的学习爱好,提高了课堂教学效率;它的帮助作用我不否认;可是,我们有时使用是不当的,不能让它代替教学,特殊是语文和数学教学,不能偏离语言文字的感悟,不能偏离数学运算的过程,削弱同学留意力,替代同学的思维和想象,降低老师个人魅力;主要表现在三个方面:学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源一是内容庞杂; 老 师使用多媒体课件时,课堂的每一个步骤、每一个环节,一举手、一投足,都用
9、声像来协作;为了追求趣味性,课件过分花哨, 干扰了同学的留意力,每播放一支曲子,出现一个画面,同学都要新颖好几十秒;有时,课件中仍选用一些毫不相关的背景图片,或不时跳出几个卡通人物;可以想象,学校生剧烈的奇怪心和新颖感会自然的将他们的留意力分散到喧闹的场景上;现在的语文课堂,朗读有音频,指导写字有动画过程,想象有情形再现,老师的个人素养难以呈现;其实,对同学来说,老师的示范作用是不行替代的;一笔好字,会使同学留意自己的书写;抑扬顿挫的朗读,会面对面激发同学饱满的激情;入情入理的引导,会使同学打开想象的翅膀;老师的个人魅力对同学的影响不是电脑可以做到的;二是使用过多; 原来可以用简洁的语言能讲明
10、的地方,也非要用多媒体来代替,不用好像就是很大的失误;例如,课题的板书,直接写在黑板上是多么的省事;讲一年级上册0 的熟悉也值得用卡通图片吗?讲椭圆的定义,用简洁的教具,如粉笔、细绳、图钉就可以有效地表达椭圆定义的本质, 这比电脑更简洁、快捷,更易于接受;三是忽视文本; 汉 语言文字,是世界上最深奥、最难学也是最美丽的语言文字;有些文章、诗歌所表达的意境,是只可意会而不行言传的,假如图文成了主角,语言成了帮助,那语文课的本质就消逝了;有时一节语文课,同学连书本碰都不碰,从课文到插图都费尽心思的呈现出来,有时画面仍不太清晰;而其实这些东西是书上都有的,根本不用花功夫去做,同学与文本之间有一种自然
11、的靠近感;同学看书朗读、看书观看确定比大屏幕更清晰更入情更让同学摸索;说到这里,我想绽开多说几句:现在上公开课和评优课都必需使用课件,可课件制作劳心费时,却只为外观美丽,有用性差;当前,很多老师为评优质课、公开课、观摩课等做了很多精良的课件,运用大量的图片、动画、MTV、WAV等, 令人目不暇接;很多获奖课件的制作都是几个人花了几十天完 成的,是集体制作的成果,然后由一人去参评,且事先在班级反复演练,几经修改,使其不断完善,有的甚至在各级教学评比中,重复使用同一课件, 也不考虑其教学对象的变化,老师的讲课几乎到了自动化的程度;这类课件往往特别美丽,要显示出“运用了最先进的教学手段”,这是很多人
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